《小腳真能幹》教案5篇 “齊步小腳暗藏奇智”——《小腳真能幹》教案

這是一篇以教育為重點的小說教案，教師可以將其運用於國小生的閱讀教學中。《小腳真能幹》不僅展現了實現自我價值的重要性，還強調了教育的作用。

第1篇

?綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的興趣和探究慾望。

腳對於幼兒來說，並不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的`感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步瞭解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。

1、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣；

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下並組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受；

2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

第2篇

2、初步知道排序要按照一定的規律進行，嘗試利用小腳印進行排序。

1、我們小朋友本領很大的，會穿鞋、會穿襪，那你們會脫鞋子和襪子嗎？現在請小朋友脫下你的鞋子和襪子。（幼兒獨立脫鞋襪，師隨機指導、幫忙）

（提問，引發幼兒生活經驗的回顧，根據幼兒回答逐個認識腳背、腳底、腳趾、腳跟，

教師及時迴應，並給予適當的經驗提升，如豐富認識腳弓、保護小腳、數數腳指頭等）

4、小結：我們每個小朋友都有一雙小腳，小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、後面是腳跟，我們的小腳真好玩。

6、小結：原來我們的小指令碼領這麼大，可以做許多事情。

8、小結：原來我們赤腳走在沙灘上、溼溼的泥土上就會留下我們的`小腳印

1、看一看，這是什麼？一共有幾個腳印？哪個大？哪個小？

2、猜一猜：大腳印是誰踩下的？中腳印又會是誰的？那可愛的小腳印是哪個的啊？

點選課件中的腳印，課件中就會出現相應的人：大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

(利用幼兒感興趣動畫人物形象，引導幼兒數數，認識並比較出大、中、小)

4、小結：原來不同的人會留下不同的腳印，我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的，看到中腳印就知道那是媽媽的腳印，看到小腳印，你們知道是誰留下的啊？（寶寶）

1、（第一組腳印，全部排好的）這是誰小腳印？它們在幹什麼呀？是怎麼排隊的？

2、（第二組腳印，開始有大、小、大、小4個已經排好的腳印）現在的這些又是誰的腳印，它們是怎麼排隊的？剩下的誰來幫腳印排隊？（可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊，也可以請能力強的幼兒上前操作）

3、（出示第三組腳印排隊，是大、中、小三種腳印的排序）這次有幾種腳印啊？它們是怎麼排的？我們快來幫忙全部排好隊吧。

（利用直觀形象的電腦課件進行腳印排序，延續了剛才“誰的腳印”的興趣，同時讓幼兒親自操作電腦進行排序，再次體驗、感受排序要按一定規律進行，大大提高了幼兒主動參與活動的積極性，增強了學習的效果）

1、別急，看大家都想來幫助小腳印排隊，老師為你們每個人都準備了許多腳印，你想為小腳印排

2、幼兒動手操作、嘗試排序，老師巡迴觀察、隨機指導。

（幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡，卡有提供規律的，也有空白的。鼓勵幼兒自己選擇腳印，用自己的方法排序，看誰想出的方法最多。）

3、展示、講評，重點講abc、abc或者是aba、aba之類較難型別的。

把小腳印及腳印排序卡投放在活動區，讓幼兒在區域活動時練習。

第3篇

1、體驗小腳與不同材料接觸的感覺，初步學習用語言表達自己的感受。

匯入：小朋友，今天老師給你們帶來了新朋友，想不想知道它們是誰?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳，我們的小腳平時能幫助我們做許多事情，都能做什麼呢?

二、帶領幼兒體驗小腳與不同材料接觸的感覺，並能表達出來。

1、平時，我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹，很少露在外面今天，就讓我們的小腳伸出來，玩一場開心的遊戲吧!

2、帶領幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗一下小腳踩在上面的感覺，並啟發幼兒用語言表達自己的感受。比如：大理石地感覺涼涼的'，草坪的感覺軟軟的等。

1、請幼兒將兩隻腳分別放在裝有冷水和熱水的盆裡，兩隻腳感覺有什麼不一樣?

2、一兩分鐘後，請幼兒把兩隻腳同時放入裝有溫水的盆子裡，這時的感覺與剛才的感覺又有什麼不一樣?這是為什麼呢?(有變化，原來，放在熱水中的腳帶有很多熱量，在溫水中熱量會散開，在散熱的過程中就感覺有點冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收熱量，所以感覺有點溫暖)

四、幼兒分組合作，嘗試用小腳印畫，體驗小腳帶來的快樂。

幼兒四人一組，自由發揮，用小腳去蘸顏料，在紙上用小腳印出自己喜歡的畫，在印畫的同時注意安全和衛生。

第4篇

小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不捨。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關於腳的有趣遊戲，讓孩子通過小腳丫的.各種遊戲，對其產生興趣。進而瞭解小腳丫的用處，解決家長的難題。

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。。

3、初步培養幼兒對活動的興趣，並能產生愉悅的情緒。

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。

2、你的腳上有什麼？動一動。（點數腳趾）

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎麼來保護小腳啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

穿上大鞋後自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

第5篇

教師指導語：今天，我們要到神祕的森林去旅行，但是我們得先練練本領，特別是小腳丫的.本領。現在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

(1)提問：小腳是由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什麼用呢?

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！

(4)遊戲“碰碰小腳丫”：幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

(1)出示報紙，引導幼兒嘗試用兩腳夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡迴指導，重點幫助能力弱的幼兒。

遊戲規則：路上不能讓報紙掉地，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。

鼓勵能力強的幼兒繞過不同的障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

(1)教師與一幼兒示範合作用腳撕報紙，一個用腳踩住報紙，一個用腳趾撕報紙。

(2)幼兒兩兩合作撕報紙，要求：先用腳將報紙撕碎，再將撕碎的報紙團成紙球。

鼓勵幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球，鼓勵幼兒與同伴友好協作。

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。