想長腳的石頭小班教案6篇

教案的成功實施需要老師的專業培訓和支援，教案的內容應該具有挑戰性，激發學生的思考，以下是本站小編精心為您推薦的想長腳的石頭小班教案6篇，供大家參考。

想長腳的石頭小班教案篇1

［活動目標］

１、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發幼兒瞭解石頭的興趣。

２、在探究中發現各種石頭的特點。

３、培養幼兒觀察、比較的能力。

［活動準備］

有關石頭的照片、圖片、錄影資料，各種石頭、石製品、石工藝品、石飾品等。

［活動過程］

看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

石頭的用途有哪些?

(1)一般的岩石、鵝卵石、大理石、花崗岩可用於鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍寶石、鑽石是較為名貴的石頭，可以製作裝飾品。

(3)本地盛產的名石——壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發現什麼。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什麼現象產生。

①鐵錘敲打石塊後看到一丁點火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什麼現象產生。

①石頭很硬，不會碎，不會變形。

②核桃、土塊被石塊敲打後都碎了。

製作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什麼?運用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3)巧妙運用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

展示幼兒的作品。

幼兒自我介紹製作方法和作品名稱。

六、拓展思路

1．在探究石頭的特徵活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開採石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關災害性報道、錄影、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

想長腳的石頭小班教案篇2

活動目標：

1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達能力。

2、啟發幼兒用繪畫的方式進行續編故事，並用完整的語句表達繪畫的內容。

3、培養幼兒樂於助人的品質。

活動準備：

小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片、

句式“你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來”

白板、繪畫紙、繪畫筆、

活動過程：

一、出示森林背景圖，引入活動主題

師：森林裡，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心裡可羨慕了！

提問：

1、小石頭羨慕什麼呢？

2、小石頭想長腳，它會用什麼辦法？（引出借腳）

二、模仿句式

師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什麼呢？小雞是怎樣回答的呢？

1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”

2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”

3、小結：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什麼？

（小動物們的腳都有自己的用途）

三、創編故事

1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪裡走走、看看呢？

2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領小石頭遊玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）

2、幼兒展示自己的作品並學說：“我去，小石頭也跟著我去”

四、延伸

1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？

2、給故事起名字，結束活動

想長腳的石頭小班教案篇3

活動目標：

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步瞭解其腳的作用。

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt、小石頭項鍊、動物圖片、動物腳圖片

活動過程：

一、視聽感受並討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎麼樣的？

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上晒著太陽，聞著花香，很開心。

2、觀察ppt2，看看小石頭髮生了什麼變化？哪裡變了？請幼兒模仿小石頭的表情？猜想小石頭為什麼不開心？

師：可是，有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心裡可羨慕啦！

提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什麼辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這麼多的辦法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什麼辦法呢？

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5 提問（1）小石頭想了一個什麼辦法？

提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎麼向小動物借腳的？小動物是怎麼說的？

2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認識小動物腳的作用。

3、教師總結：小動物們把腳借給小石頭了嗎？（沒有），小石頭沒有借到腳，心情會怎麼樣？

三、瞭解故事後半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！

小石頭多麼想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事後半部分

問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細看看小姑娘把小石頭做成了什麼？

問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？

問（3）：小石頭最後長腳了嗎？它有沒有到處去看看？

教師總結：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和遊樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

四、延伸部分：

1、請幼兒帶上小石頭項鍊，幫助小石頭實現願望，體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的願望神祕袋，請幼兒看圖片說說自己願意帶小石頭去哪裡？

活動反思：

?想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重複，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“xx你把腳借我用一用好嗎？”而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的願望。也不利於幼兒學習語言、詞彙、句式。於是我在三個小動物對話處添加了迴應對話“不行、不行我也要用的。” 如此新增後使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規律制約的客體。在教學活動中，幼兒是活動的主體，應積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒並不會自發地發展。《綱要》在語言領域指出：要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬鬆和諧的語言環境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕鬆自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，活動中創設問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內容。同時以問題前置作為對故事內容的，理解引領幼兒邁入故事的情境之中。

想長腳的石頭小班教案篇4

活動目的：

1、培養兒童對大自然的好奇心及探究興趣。

2、通過各種手段感知石頭的不同特徵。

3、培養兒童認真、細緻的觀察習慣。

活動準備：

1、請家長帶孩子採集各種各樣的石頭。

2、顏料、小桶、抹布小毛筆各若干。

3、環境佈置，佈置石頭展覽會。

4、知識準備：兒童觀看錄象，石頭的形成與用途

活動過程：

一、以帶領兒童到小區公園觀看石頭引入

要求：

1、仔細的、輕輕的看看、摸摸每一種石頭。

2、輕聲的交談自己發現了什麼。

二、通過各種感官感知，觀察各種石頭，瞭解它們的不同特點

1、引導兒童通過看、摸、敲、聽、拿等不同方法感知對比石頭在顏色、形狀、光滑與粗糙、透明程度，堅硬程度等方面的不同。

提問：

1.你看到的石頭是什麼顏色，什麼形狀的？上面有什麼花紋？

2.除了顏色、形狀以外，這些石頭還有什麼不同？

3.石頭互相碰撞時會發出什麼聲音？

2、結合遊戲“看看石頭後面的小手”，幫助兒童理解掌握詞語“透明”。

3、說說哪些石頭有什麼不同，使用石頭時應注意什麼？提醒兒童要注意安全，不扔石頭玩。

4、引導兒童圍繞石頭的各種特徵，大膽的闡述自己的觀察體驗。

三、分組操作，鞏固對石頭不同特點的認識

要求：1、先互相協商幾種方法，再進行操作。

2、選擇自己喜歡的方式進行操作，不推不擠。

3、提兒童作畫時要注意衛生，線條要清楚。

一組在鵝卵石上添畫，二組按石頭的顏色、形狀、光滑程度等進行分類，三組根據音樂性質用石頭敲擊節奏，四組根據石頭的形狀、大小組合成另一個物體。

四、活動自由結束

想長腳的石頭小班教案篇5

活動意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對於小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特徵，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

活動目標：

1.、體驗小石頭心情的前後變化

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步瞭解腳的作用。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內容。

2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1、物質準備:ppt、小石頭項鍊、動物及動物腳教具

2、知識經驗:小故事《想長腳的石頭》

活動過程：

(1)、談話匯入(視聽感受並討論小石頭由開心變傷心的原因。)

1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾隻腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什麼呢?(吸引幼兒注意力，激發幼兒表述慾望)

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上晒著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

3、觀察ppt2，看看小石頭髮生了什麼變化?猜想小石頭為什麼不開心?

師：小朋友們是這麼想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心裡可羨慕啦!

提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這麼多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什麼辦法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那麼小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

2、播放ppt5

提問：①現在小石頭已經向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什麼用呢?那我現在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎麼樣呢?

瞭解故事後半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

1、觀看pp6教師講述故事後半部分

提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的願望實現了嗎?

(3)總結

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

延伸部分

教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現在請小朋友到老師這裡每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

活動反思

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

想長腳的石頭小班教案篇6

活動目標：

1、傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。

2、願意大膽表述自己的想法。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鍊。

活動過程：

一、產生懸念

1、教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒集體討論並請個別幼兒回答。

2、你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？"

二、傾聽故事並回答

1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多麼想到處去看看"）提問："小石頭為什麼想長腳？"

2、"這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"

3、"喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

4、"遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）"

5、"小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"

6、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？為什麼？"

7、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

"小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裡？幹什麼？"