樹的腳教案優秀7篇

教案在書寫的時候，你們一定要強調與時俱進，寫教案是教師提高自己教學能力的重要方式之一，以下是本站小編精心為您推薦的樹的腳教案優秀7篇，供大家參考。

樹的腳教案篇1

設計意圖：

瞭解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對錶情的瞭解是基礎。根據這個瞭解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。

教案目標：

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、認識漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

教案准備：

"笑"、"哭"的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

教案過程：

一、遊戲：誰來了師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

師：笑 "這是誰？他在幹嘛？""他笑得怎麼樣？""他的眼睛，嘴巴是什麼樣子的？像什麼？""你會笑嗎？""笑一個給大家看看。

師："笑的時候發出什麼聲音？""猜一猜他為什麼笑？""那你在什麼時候會笑呢？"師：哭 "他怎麼了？""他哭起來是什麼樣子的呢？""你哭的時候是什麼樣？"他為什麼會哭呢？""你什麼時候會哭呢？"師："你們喜歡什麼表情？""為什麼？"

三、學習漢字：笑、哭

師："你們想不想xxx？""他給我們來信啦！一起來讀一讀。""小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？"

1、出示漢字"笑" 教師："你們認識他嗎？""猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關）"對，是笑，字的上面像什麼？下面呢？"

2、出示漢字"哭"師："這是什麼字？""為什麼是哭？""他像什麼？動腦筋想一想。"

3、比較兩個字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認讀。

四、播放輕音樂玩遊戲

師：老師拿出什麼字寶寶，請你做相應的表情好不好師：老師拿出什麼表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

五、活動結束

師："這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎麼才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？"

樹的腳教案篇2

一、 教材。

本篇課文以通俗易懂的語言介紹了大熊貓可愛的外形，小時侯和長大以後的生活習性，還介紹了大熊貓最愛吃竹葉。課文配有插圖，學生能通過讀課看插圖認識大熊貓，喜歡大熊貓。本節課為第一課時，主要一多讀課文為主，識字為主。

二、 設計理念。

本課設計力求體現新課標的教學模式，通過直觀教學，讓學生更直接瞭解大熊貓的特點，在指導學生多讀課文中喜愛大熊貓。指導學生自主識生字，結合課文，聯絡生活實際識字，掌握識字方法，通過‘‘開火車’’形式摘果子游戲鞏固識字，提高說話能力。

三、教學目標。

1、讓學生熟讀課文，從課中瞭解大熊貓的特點，體會大熊貓的可愛。

2、認識文中13個生字，讀懂文中的一些詞語。

四、教學重難點

1、識記生字，有感情地朗讀課文。

2、通過觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。

五、教學設計

（一）談話激趣，直觀教學引入新課。

1、談話引出課題《大熊貓》

2、出示大熊貓娃娃，讓學生說出你看到大熊貓的樣子。

（二）初讀課文，認識大熊貓。

1、邊觀察大熊貓邊聽錄音，對比聽和看到的有什麼不同？

2、老師帶學生讀課文，注意輕聲字的朗讀。

3、學生齊度課文。

4、學生自由讀文，圈出生字。

六、指導識記生字

1、小黑板出示生字，學生自由拼讀，向老師或學生請教。

2、指名認讀生字，糾正讀音。

3、自主識記：述說你通過什麼方法記住了那些字？

4、鞏固識字：開火車形式讀，做摘果子游戲。

七、指導朗讀，瞭解大熊貓的特點

1、分男、女生朗讀每一段。

2、瞭解大熊貓的樣子，活動情況，愛吃什麼？

3、教師小結。

4、齊讀全文。

八、迴歸課文，拓展延伸。

1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。

2、說說你還知道大熊貓的一些資料。

3、誰能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。

九、作業

1、熟讀課文，圈一圈你喜歡的詞句。

2、查詢有關大熊貓的資料。

樹的腳教案篇3

一、 教學目的：瞭解什麼是和諧社會、什麼是和諧校園;黨章中提出建設和諧社會 的重大意義、社會主義和諧社會的基本特徵;怎樣建設和諧校園。

二、 教學重點：怎樣建設和諧校園，共產黨員如何在日常工作中以實際行動為構建和諧校園貢獻力量。

三、 課前準備：收集資料，擬定方案;製作課件，突出重點;佈置會場，烘托氣氛。

四、 教學時間：30分鐘

五、 教學過程：

第一節 構建社會主義和諧社會

一、什麼是和諧社會?

何謂和諧?從和諧的偏旁部首來看，“和”由“禾”與“口”組成，意味著人人有飯吃，諧是由“言”和“皆”組成，表示人人可言說，物物相諧，人人相諧。

從社會學意義上來理解和諧，我們認為和諧社會是社會發展的一種良性狀態，一個理想的目標，主要包括人際關係的和諧、人與社會的和諧、人與自然的和諧。

而從更深的層次看，和諧屬於哲學範疇。哲學意義上的和諧是關於為人處事、治國安邦的基本原則和基本方法。它著眼於和諧與不和諧的對比，抽象出和諧的本質屬性，並對和諧社會的基本特徵做出理性概括，主要包括和諧觀念與和諧思維。

這兩種視角的區別是顯而易見的。社會學意義上的和諧，注重的是結果，主要回答什麼是和諧社會的問題;哲學意義上的和諧，更注重過程，主要回答怎樣構建和諧社會的問題。正確的態度應該是把二者結合起來，不僅注重結果，同時也注重過程;不僅要搞清楚“什麼是”，更要積極探索“怎麼建”，以“怎麼建”的經驗積累深化對“什麼是”的認識，逐步在實踐中走出一條構建和諧社會的現實之路。

以和諧的觀念、和諧的思維去想問題、作決策、辦事情，就是把握經濟社會發展的客觀規律，從而認識世界並改造世界。這樣，構建和諧社會的方向才能更加明確，思路才能更加開闊，方法才能更加科學，行為才能更加自覺。

從科學發展觀的高度來審視，和諧哲學是一個由科學觀念、科學態度、科學思維、科學方法構成的完整思想體系，內涵非常豐富，其中比較重要的觀點與方法包括：普遍聯絡的觀點和方法，整體系統的觀點與方法，協調均衡的觀點與方法，動態過程的觀點與方法等。從實踐來看，構建和諧社會的許多實際工作和總體思路，都是對這些觀點與方法的實際運用。

二、黨章修正案增寫黨領導人民構建社會主義和諧社會這個自然段的重大意義在哪裡?

根據中央提出的構建社會主義和諧社會的戰略部署和經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設中國特色社會主義事業四位一體的總體佈局，黨章修正案增寫了中國共產黨領導人民構建社會主義和諧社會的自然段。把構建社會主義和諧社會的重大戰略任務寫入黨章，有利於全黨同志深刻認識構建社會主義和諧社會的重大意義和戰略地位，全面把握中國特色社會主義事業總體佈局，自覺為構建社會主義和諧社會、推動經濟社會全面發展而奮鬥。

社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，從中國特色社會主義事業總體佈局和全面建設小康社會全域性出發提出的重大戰略任務，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同願望。

社會和諧是我們黨不懈奮鬥的目標。新中國成立後，我們黨為促進社會和諧進行了艱辛探索，積累了正反兩方面經驗，取得了重要進展。黨的十一屆三中全會以後，我們黨堅定不移地推進改革開放和現代化建設，積極推動經濟發展和社會全面進步，為促進社會和諧進行了不懈努力。黨的十六大報告明確地把社會更加和諧作為全面建設小康社會的重要目標之一。黨的十六屆四中全會明確提出構建社會主義和諧社會的重大戰略任務，從而使中國特色社會主義事業總體佈局由經濟建設、政治建設、文化建設的“三位一體”發展為經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的“四位一體”，並把提高構建社會主義和諧社會的能力作為加強黨的執政能力建設的主要任務之一。黨的十六屆六中全會做出了關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定，明確了到構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。所有這些，都推動和諧社會建設取得了新的成效。黨的十七大報告指出：“構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務，是在發展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結果。”任何社會都不可能沒有矛盾，人類社會總是在矛盾運動中發展進步的。構建社會主義和諧社會是一個不斷化解社會矛盾的持續過程。我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾，仍然是我國社會的主要矛盾，統籌兼顧各方面利益任務艱鉅而繁重。特別要看到，我國已進入改革發展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國發展進步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。解決這些矛盾和問題，是伴隨中國特色社會主義事業歷史程序的長期任務。因此，我們既要在發展的基礎上抓緊解決當前的突出矛盾和問題，又要有長期努力的準備，堅持不懈地推進和諧社會建設。

三、社會主義和諧社會的基本特徵

1、社會主義和諧社會首先應當是充滿發展活力的社會。

社會主義社會的活力體現在經濟、政治、文化和人本身等各方面。社會主義和諧社會的發展活力，集中表現在社會成員主動性、積極性、創造性的充分發揮和切實保證上。總之，從政策上支援、從制度上保證社會充滿創造活力，使社會各階層的人們各盡其能、各得其所，為社會成員充分施展才能提供機會和舞臺，就會造成一種積極的、有利於社會發展的和諧。

2、促進社會公平和正義，是構建社會主義和諧社會的關鍵環節。

必須更加註重社會公平，收入分配差距不能拉得過大。一方面繼續鼓勵有能力的人走勤勞致富、合法致富的路子;另一方面，堅決防止那些利用種種非法手段搞歪門邪道的人富起來;同時，還要加強社會調控，讓那些能力和條件較差的群體通過自己的努力和社會的幫助，逐步改善自己的境遇，最終走上共同富裕的道路。

3、社會主義和諧社會必定是有序的社會。

社會有序就是經濟、政治、思想、文化、社會生活各個方面有章可循。有序是社會主義民主的題中應有之義。有序體現了依法治國的基本要義。有序還體現在實現社會成員各得其所，努力使每個成員各獲其崗、各司其職、各守其則、各享其成。

4、社會主義和諧社會還必須是一個安定的社會。

和諧社會應該是人與人之間、群體與群體之間、社會階層與社會階層之間，以及人與社會之間和諧相處，做到人人平等、和而不同、互惠互利。實現社會安定，要解決三個重要問題：一是造就一個兩頭小、中間大的合理的社會階層結構。二是健全的社會管理機制。三是全社會共同的價值觀。還應當強調的是，逐步成熟的社會心理是和諧社會的重要標誌，我們應當給予足夠的重視。

第二節 關於和諧校園建設

學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。建立和諧校園是構建和諧社會的基礎。

一、什麼是和諧校園

所謂和諧校園，就是民主辦學的理念得到充分發揚，依法治校的觀念得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動;就是學校各方面的利益關係得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護和實現，安全穩定得到長久維護;就是學校領導、管理人員、教師與學生互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力;就是能夠使一切有利於學校發展的創造願望得到尊重，創造活動得到支援，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定;就是學校各項事業實現迅速良性發展，師生員工的物質文化生活得到切實的改善和提高;努力實現社會公平，建立良好的競爭機制，實現學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的過程。

二、把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，深入推進和諧校園建設

1、深入進行馬克思主義理論教育

目標內容：要進一步抓好馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦的工作，組織廣大師生深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入學習以胡錦濤同志為的黨中央提出的科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想，把馬克思主義最新成果內化為堅定的政治信仰、科學的思想方法、正確的行為準則;進一步加強學科體系和教材體系建設，積極推進馬克思主義理論研究和建設工程。

2、深入進行中國特色社會主義共同理想教育

目標內容：要採取報告會、主題班會、社會實踐等多種形式，深入開展黨情、國情、市情和形勢政策教育，深入開展中國革命、建設和改革開放教育，使廣大師生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識我市經濟社會發展現狀，正確認識自己肩負的社會責任，真正把個人的奮鬥目標同國家民族的前途命運緊密聯絡在一起，始終保持對中國特色社會主義的堅定信念，始終保持對改革開放和社會主義現代化建設的堅定信心。

3、深入進行民族精神和時代精神教育

目標內容：要充分利用我市豐富的歷史文化資源，發揮德育基地和愛國主義教育基地的作用，藉助傳統節日、重大事件、開學和畢業典禮等時機，大力開展“弘揚和培育民族精神月”等主題教育，大力開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，大力弘揚愚公移山精神、焦裕祿精神，使廣大師生愛黨、愛祖國、愛人民，培養勇於創業、開拓進取的良好品質，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。

4、深入進行社會主義榮辱觀教育

目標內容：要以“講文明、促和諧”為主題，深入開展群眾性精神文明建立活動，不斷深化校園精神文明建立活動。充分發揮課堂教育的主渠道作用，充分發揮先進典型的示範作用，充分發揮道德實踐的激勵作用，教育和引導廣大師生從我做起、從身邊做起、從小事做起，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善的道德規範，形成知榮辱、講正氣、促和諧的文明風尚。推進和諧校園建設，要抓好校園文化建設這個重點，創新和諧校園建設的載體。要著力建設能夠體現正確辦學方向、體現本校鮮明特色、體現時代特徵的校園文化，為建設和諧校園創造良好氛圍。要積極拓展校園文化建設的內容，組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育活動，把德智體美的教育滲透到活動之中，使學生在參與活動中受到薰陶、得到提高。要繼續深入開展精神文明建立活動，並不斷探索新的載體，進一步提升廣大師生的文明素質，努力形成“建立和諧人人有責、校園和諧人人共享”的生動局面。

三、和諧校園的內涵和發展途徑

我們要構建的和諧校園應該從如下幾個方面去確定、理解和把握：

(一)、以人為本是學校和諧的核心

構建和諧學校的核心是“以人為本”，在學校就是“以教師為本”、“以學生為本”。所謂以人為本，其實質就是尊重人、依靠人、提高人。

1、尊重人是辦好學校的前提

尊重人是依靠人和提高人的前提。一個人只有受到起碼的尊重，才能使他體驗到生活的樂趣和價值，才能心情舒暢的工作和學習，才能看到領導和別人對自己的希望。

2、依靠人是辦好學校的保證

(1) 首先要依靠教職工辦學

(2) 學校的教育教學活動要緊緊依靠學生

(3) 學校要培養學生的責任意識和務實態度

3、提高人是辦學的目標

(1)首先要不斷提高師生的生活條件和工作學習環境。

(2)要注重教師個人的發展

(3)要注重學生的全面發展和個性發展

(二)、人際關係是學校和諧的關鍵

學校的和諧首先是人際關係的和諧。人際關係主要包括：學校內部的人際關係和學校外部的人際關係。學校內部的人際關係又包括：幹部之間、幹群之間、師生之間、師師之間、生生之間的關係。學校外部的人際關係主要是學校與上級有關部門的關係、學校與周邊社群的關係、學校與學生家庭的關係。這些看起來是單位與單位的關係，實際上還是人與人的關係。這些校內校外的人際關係處理好了，學校就會“政通人和”、“校和萬事興”，就會興旺發達。

1、學校內部人際關係的和諧

(1)學校領導班子的和諧

(2)教職員工之間要和諧

(3)師生之間的關係要和諧

(4)學生之間的關係要和諧

2、學校外部人際關係的和諧

學校雖然是相對獨立的社會組織，但學校的發展和生存離不開主管部門的支援和周圍社群的幫助，更離不開學生家長的維護。所以學校要實現與外部人際關係的和諧。

(1). 學校與上級主管部門的關係要和諧

(2). 學校和周邊社群的關係要和諧

(3). 學校和學生家長的關係要和諧

(三)、民主法制是學校和諧的準繩

1、學校要實行民主化管理

2、和諧的學校還要做到依法辦學

(四)、公平公正是學校和諧的凝聚力

(五)、文明整潔是學校和諧的形象

(六)、創新誠信是學校和諧的品牌

(七)、充滿活力是學校和諧的動力

(八)、愛護自然是學校和諧的本色

(九)、安定有序是學校和諧的保障

總之，學校的和諧不外乎人、事、物、景、情的和諧只有他們相互作用、相互促進、相互提高才能有力地促進和諧校園的建立。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜目前學校已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,共同構建和諧校園，為把我校建設成為浦東新區的品牌學校而共同奮鬥!

樹的腳教案篇4

設計意圖：在大班階段，幼兒應適當約束自己的行為，做好上國小的準備。《綱要》中提出：教育活動的內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。由於幼兒的年齡特點的限制，通過直接的練習，生硬的說教不一定能讓幼兒願意或能夠抑制自己的行為。而通過遊戲的方式進行練習，幼兒願意接受並且能主動地抑制自己的行為。

我設計的這個活動是受到一個經典的體育遊戲的啟發對其加以修改而成。遊戲的名字叫《熊和小孩》，為了提高幼兒的興趣，我為遊戲編了一首簡短的兒歌《熊來啦》，將規則反映在了兒歌中，幫助幼兒掌握遊戲規則。同時我發現大班幼兒的求知慾很強，所以這個遊戲中也插入熊的習性方面的內容。

另外，其實很多幼兒早就會玩《木頭人》的遊戲，這兩個遊戲的玩法很相似，然而遊戲換一首兒歌體現，會帶給幼兒新鮮感。

我設計了讓幼兒自己商定遊戲規則的環節，這樣幼兒在活動中能主動學習，並且按自己的想法玩遊戲，能提高幼兒的積極性，並體驗成功感。

活動目標：

1、幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過遊戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按遊戲規則進行遊戲。

活動準備：熊頭飾一隻，圈劃幼兒活動範圍和熊家

活動過程：

1、匯入活動。

教師：如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎麼樣，它才不會吃你？

幼兒討論提出意見。

2、設定情境，觀察討論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說哎呀！瞧，我們班來了一隻大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！就出現。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導幼兒瞭解熊的習性：

熊介紹自己的特點：人們都叫我黑瞎子，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！

教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎麼辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

（1）教師：我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、第二次遊戲。

教師：如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌裡的方法，就不會被熊抓走了！

教師：哎呀！熊來啦！

熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩遊戲。

5、商定遊戲玩法和規則。

和幼兒一起討論熊沒來的時候我們幹什麼？熊什麼時候出來？什麼時候念兒歌？什麼時候不動了什麼時候遊戲結束？熊的家在哪裡？等問題。

教師總結幼兒的討論結果。

6、幼兒扮熊進行遊戲。

（1）請一位幼兒扮熊進行遊戲。

（2）請若干幼兒扮熊進行遊戲。

7、教師小結，評價，表揚按規則進行遊戲的幼兒。

8、幼兒熊走進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

樹的腳教案篇5

活動設計背景

小班的孩子，剛入園，對幼兒園的環境不熟悉，每天都哭著不想來園。所以我設計這個教學活動，帶幼兒參觀園內，讓幼兒熟悉幼兒園環境，使孩子喜歡上幼兒園。

活動目標

1、熟悉幼兒園環境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

重點：場所的名稱。難點;名稱的用途。

活動準備

佈置室內外環境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內.

活動過程

1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

2.帶領幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛生室、衛生間參觀。

3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

4.使幼兒知道教室是幼兒學習和活動的地方;操場是幼兒運動、遊戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。

5.欣賞、學唱歌曲《我愛我的幼兒園》

教學反思

邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。

2、小班社會活動教案：我愛幼兒園教案(附教學反思)

活動目標：

1、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的嚮往之情。

2、參觀幼兒園環境，瞭解各設施作用，知道優美的環境需大家愛護。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1.事先準備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1.帶領幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，並請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，並學說“老師辛苦了!”

(2)帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在幹什麼，並請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)遊戲：小孩小孩真愛玩，摸摸就回來。

(4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這是我們學習和遊戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這裡教我們許多本領，還能結實很多新朋友。

2.談話，引出課題。

教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

3.說說自己的幼兒園

(1)幼兒園裡有什麼?你最喜歡幼兒園的什麼地方?為什麼?

4.畫自己理想的幼兒園。

(1)通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構圖設想。

(2)展出繪畫作品。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的佈局，從而瞭解幼兒園，瞭解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今後的活動中注意孩子的實際水平。

樹的腳教案篇6

教學目標(情感、知識、技能)

1、懂得雪被太陽晒了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會本課7個生字，掌握偏旁雨字頭、又字旁，理解門前、看著家、找等詞的意思。

3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點 學會本課7個生字，掌握偏旁雨字頭、又字旁，流利地朗讀課文。

難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字看，理解看家的意思。

教具準備

投影片、磁帶、生字卡片、作業本

教學過程

第一課時

(一)課時目標：

1、初讀課文，學習課文第一句話。

2、學會生字雪，認識新偏旁雨字頭。

(二)、教學過程：

一、看圖說話

1、圖上畫著什麼季節?你是怎麼樣知道的?按從上到下的順序說說圖上的景色。

指雪人問：這是什麼?他的樣子像個小孩子，所以課文裡叫他雪娃娃。

2、出示課題 板書：18 雪娃娃

學習雪認識雨字頭。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

二、聽錄音讀課文，想一想課文中的我是指誰?課文主要寫了什麼?數一數有幾句話?

三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學習生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字看kan(看著家)看kan(看見)

五、學習第一句

1、指名讀第一句話

2、想一想，什麼時候才有雪娃娃?

3、下雪了，你們高興嗎?丁丁高興嗎?從哪裡知道的?他為什麼要高興?

4、指導朗讀第一句：下雪啦，下雪啦要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

5、有感情的朗讀。

6、句式訓練：下雪啦。

六、鞏固生字

七、指導書寫

第二課時

(一)、課時目標：

1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽晒了要融化的道理。

2、學會6個生字。理解看著家、找等詞語的意思。

(二)、教學過程：

一、複習檢查

1、認讀生字，開小火車，練習雪口頭組詞。

2、練習課後，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學習課文第23兩句話

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什麼?

2、交流反饋

3、丁丁上學時會對娃娃怎麼說?雪娃娃又怎麼說?

4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

5、試讀。

三、學習課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦?

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎?看圖，說說太陽照射下雪會怎麼樣?(知道雪在太陽的照射下會融化的道理。)

3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好?

用劃出來，說一說，為什麼抱用得好?

4、指導朗讀。用神祕而喜悅的語氣讀課文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、複習鞏固，指導書寫。

1、小結本節課，指導書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發學生記字形。書寫指導。

第三課時

(一)、課時目標：

1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

(二)、教學過程：

一、複習檢查

1、讀生字，詞語。

2、課後練習題我()太()回()找()大()同()

二、朗讀課文並背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習讀課文。

3、同桌對讀

4、指名有感情地朗讀課文。

5、指導背誦

三、指導課堂練習

樹的腳教案篇7

教學目標：

1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

教學重點：

發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

教學難點：

教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

教學準備：

課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。

教學方法：情景教學法、愉快教學法教學過程：

一、開始部分出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因匯入新課。

二、基本部分

1、講述故事的前半部分提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？

分別的時候他們說了什麼？

2、講述故事的後半部分小鳥回來找大樹找到了嗎？最後看到了什麼？

看到火光小鳥心情怎麼樣？它想到了什麼？

3、再次傾聽故事，初步理解故事。

現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？

4、情感遷移小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？做到了請你在誠信卡上貼一顆星。

4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

三、小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什麼？