腳的英語教案優秀7篇

教案在完成的過程中，你們需要強調創新教學方法，憑藉籌辦好教案，能夠更好地根據具體情況對課堂進度進行規律安排，下面是本站小編為您分享的腳的英語教案優秀7篇，感謝您的參閱。

腳的英語教案篇1

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規範的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，紮紮實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優秀之處

1、老師們備課態度認真，工作紮實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課後深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由於是孩子們剛從幼兒園進入國小，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段並對其進行反思，語言幹練。

5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯絡組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一週的提前量，應有針對性，課後能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。

腳的英語教案篇2

教材分析

本課是科學普及出版社《國小英語》六年級上冊第三課 where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如where does she live ?

學情分析

學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪裡？你居住在哪裡來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對於學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這裡有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，瞭解不同國家的人，這樣也有利於教其它國家的單詞。

教學目標

1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞彙：

交際用語：where do you come from ? i come from china.

where do you live ? i live in beijing.

詞彙： paris france london england moscow russia hong kong china

2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什麼地方。

3.學生在知道了一些國家之後，還能學到一些國家的特殊標誌性的建築，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。

教學重點和難點

一、交際用語的應用：where do you come from ? i come from china.

where do you live ? i live in beijing.

二、詞彙的聽說讀 寫： paris france london england moscow russia hong kong china

教學過程

1.複習

（1）讓學生唱一首歌

教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕鬆的進入學習的氣氛中。

（2）複習第三人稱單數

教師說動詞原型，學生說第三人稱單數，目的是為了複習，同時達到本課呈上啟下的作用。

（3）讓學生讀第二課課文

複習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。

2.呈現

（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。paris france london england moscow russia hong kong china

（2）再掛出一些圖片，讓多媒體裡面的人自問自答。

where do you come from ? i come from china.

where do you live ? i live in beijing.

讓學生知道問的是什麼意思。然後變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。

（3）然後老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標誌性建設，有利於學生從感觀上認識其它國家，併產生興趣。並且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。

3.操練

（1）老師和學生之間操練這些句型

（2）學生與學生之間集體操練這些句型

（3）讓學生單個上來操練這些句型

這種由點到面的操練模式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。

4.遊戲活動

當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行遊戲比賽的活動時間了。

我把不同國家的卡片分發給每個組，然後每組前後分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，並給於一定的獎勵。

遊戲是為了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕鬆的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。

腳的英語教案篇3

教學目標

1.掌握句型：how many… do you see？ i see… wow， so beautiful！

2.掌握名詞複數的構成及發音規則。

3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞複數的應用。

教學重點

掌握句型：how many… do you see？ i see… wow， so beautiful！ 並在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞複數的構成及其正確的發音。

many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學準備

教師：1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生：課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或學生的學習用品來展示數詞，同學跟教師朗讀句子：how many crayons do you have？ how many books do you have？ 然後教師用漢語邊數邊說英語：i have six.讓學生在輕鬆的會話情景中學習。

2.遊戲教學法

同學們利用書本中的圖片，進行對話練習：how many birds do you see？ how many cats do you see？ 學生根據圖片回答：i see five./i see nine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

教學過程

step 1： warm-up

s（複習數字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好後，教師立即把手放到身後，讓學生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數量的話題。

（2）教師板書：數字、水果、 動物、 家庭單詞。

（3）學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學生基本瞭解本單元的內容。

step 2： presentation

1.教師呈現對話情景圖，但遮住風箏部分，只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什麼，引出單詞kites和句子look at the kites！

2.呈現完整情景圖，引導學生看圖談論圖片，同時用上表示數字和顏色的單詞，引出數字eleven和twelve並領讀，注意twelve的發音。

3.播放對話錄音，回答問題：how many kites do you see？

4.讓學生回答：i see 12！教師接著說：wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放let＇s talk部分的內容，讓學生跟讀課文內容。

6.學生進行角色扮演，表演課文。

step 3： practice

1.遊戲：魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子裡，搖動盒子，並快速讓學生看一眼。然後問其他同學：how many matches do you see？學生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最後看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規則，學生a詢問how many…do you see？學生根據圖片回答i see…

（2）兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課後練53頁第二題。

step 4： consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話：how many…do you see？ i see…

step 5： sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

句型：look at the kites！ how many… do you see？

step 6： homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

2.完成全品學練考—課後練53頁第三題。

板書設計

unit 6 how many？

—look at the kites！ —wow， so beautiful！

—how many kites do you see？ —i see 12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

many 的用法

how many用於引導特殊疑問句，意為“多少，幾個”，後接可數名詞複數形式。

如：how many girls do you see？

你看見多少個女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少隻鳥

（7）一隻黑色的貓

（8）八隻漂亮的風箏

3.選用全品學練考裡相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞 eleven， twelve和使用句子 how many… do you see？ i see… 來交流看到的物品數量。首先，教師通過課件引出新單詞，並通過圖片教授句型。然後通過小問答呈現對話，讓學生模仿跟讀對話，最後通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。 給學生創設了寬鬆、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景，讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者，使學生體會到成功帶來的喜悅，學習興趣更濃了。

國小生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據國小生的`這些特點組織遊戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數詞11—15 ，並能正確認讀這些數詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。

教學重點

掌握數字11—15的英文拼寫及發音。

教學難點

認讀數字eleven—fifteen。

教學準備

教師：與本課時相關的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生：課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學跟讀並記住這些數詞。然後教師問：how many pears do you see？ 學生做回答：i see eleven. 教師接著問：how many apples do you see？等等。學生根據實物進行回答：i see…使同學牢固掌握how many +可數名詞複數的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放let＇s chant 部分的音樂，和同學一起說唱，讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

step 1： warm-up

教師播放上冊unit 6 a部分let＇s sing “ten little candles dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組，從one一直按順序數到fifteen，在數的過程中，教師幫助同學糾正發音，讓學生初步理解eleven到fifteen。

step 2： presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：how many candles do you see？學生猜完後，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，並詢問學生：how many candles do you see？同時教師教學生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4.教師出示數字1—15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡，然後按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

step 3： practice

1.遊戲：報數

請小組學生上臺，先要求學生排好隊，然後要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。

＇s chant

（1）教師播放 let＇s chant部分的錄音，讓學生跟讀。

（2）學生再次聽錄音並操練。

（3）讓學生根據let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課後練54頁第一題。

step 4： consolidation

遊戲：拍皮球

學生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下，然後突然停下，問一名學生：what＇s the number？該學生應該答：fourteen.如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，遊戲繼續進行，如果他答錯了，就讓別的學生糾正。哪組學生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：what＇s the number？學生應答：seven.或four plus three is seven.

step 5： sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內容。

腳的英語教案篇4

一、教學目標

1、熟悉各種動物，掌握單詞tail(尾巴) tiger(老虎)，進行簡單的數學配對。

2、培養幼兒的觀察能力、判斷能力。

3、培養幼兒熱愛、關心、愛護小動物的情感。

二、教學重點

區分各種動物的尾巴，進行簡單的配對。

掌握tail ，tiger。

三、教學難點

幼兒能與老師互動，領會老師的問題並做出相應的回答。

四、重難點解決方法

通過課件及動物圖片，教師示範，引導幼兒反覆跟讀掌握髮音，理解意思。

五、教學準備

教學課件、自制動物的圖片。

六、教學過程

1、 greeting：

t：good morning，boys and girls. how are you today? are you happy?(幼兒回答)

2、 warm—up：

let’s have a warm up，ok? “follow melody.”(與幼兒一起做熱身運動)

3、new learning：

通過反覆利用動物課件學習單詞tail.

today， melody will introduce five friends to you. look! who’scoming? (出示課件) this is my tail， i can swim. who am i? yes， i’mo!

依次出示狗(i can woof. i’m dog.)、兔子(i can jump.i’m ra it. )、孔雀(i’mbeautiful. i’m peacock.)

完整出示四個動物，進一步加深印象。同時引出tiger.

點數後：who’s not here? oh，e’s tiger?(tiger……)出示哭的tiger.

幫助tiger 找尾巴，進一步學習tail、tiger.

出示動物教具，幼兒動手操作，為動物找尾巴。

4、ending：

教師做出評價，動物向孩子們說thank you.

腳的英語教案篇5

根據國小英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性.這是我設計這課時的理念．

設計思路:

本課是一節複習拓展課。一般來說，複習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現象.所以在這節課一開始複習片語和句子的時候，我藉助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來複習。我覺得既激發了同學的興趣,又達到了複習的目的.

而在複習的過程中不應該僅侷限於課本知識，所以我又根據實際情況，拓展了與同學生活貼近的片語kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個片語的時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個片語,我把片語和句型聯絡起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最後也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。

假如這節課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設定一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節不只讓同學有效地複習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕鬆有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

我在這節課中還拓展了與生活比較貼切的句型：what do you like best? 並讓同學進行操練。在這節課中,我還為同學佈置了一個動筆的機會.讓同學在課前發的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最後我又創設了一個真實環境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。並擴充套件了句型：what club are you in?最後將課堂推向高潮。

回顧這節課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業素質,同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授what do you like best?這個環節中，由於教者急於求成，導致同學並沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最後一個環節中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環節中，還可以壓縮時間，讓同學在最後一個環節中得到更多的鍛鍊。另外,我覺得我這節課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。

腳的英語教案篇6

【教學重點】認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀並表演課文內容

【教學難點】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”

【教具準備】

1． fashion show，t-shirt，vest，dress的圖片及t-shirt, vest, dress紙質實物

2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學過程】

一、熱身 (warm-up/preview)

1 師生演唱第三單元的歌曲 “my clothes.”

2 教師播放資源庫中第四冊recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘錶調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

二、新課呈現 （presentation）

1 教師可參照第四冊第二單元部分let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最後引出這節課的主題 a fashion show.

2 教師在黑板上寫出read and act 部分的主題: a fashion show, 然後出示教學掛圖或放vcd, 讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

(1) what show is it?

(2) what time does it begin?

(3) where?

3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.

4 學生跟讀錄音，並分角色朗讀。

三、趣味練習 （practise）

1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖後，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

腳的英語教案篇7

教學目標

1.知識與技能目標：

(1)能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和片語：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper

(2)能聽懂、會說、會讀和會寫句型can i have a/an/some/the...?

what for?

i want to ...

sure. here you are.

2.過程與方法目標：能夠初步表達需要某物做什麼。

3.情感態度與價值觀目標：通過學習本單元，學生學會與他人用英語進行寫信交流。

教學重點和難點

1.能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和片語：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型can i have a/an/some/the...?

what for?

i want to ...

sure. here you are.

教具準備

多媒體課件、單詞及句型卡片等。

教學過程

(一)匯入新課

free talk

t:what day/date is it today?

what is the weather like today?

what are you going to do tomorrow?

is he/she going to ...?

(二)推進新課

entation：

lead in

t：i’m going to write a letter to my pen friend this weekend.

entation

t：yes, today learn unit 7 a letter to a pen friend.

揭題：unit 7 a letter to a pen friend.

t：i’m going to write a letter to my pen friend this weekend. what do i need?

teach: an envelope

in the same way teach: a postcard

writing paper

glue

t: i want an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.

from this sentence what can you find?

t：i want to write to my pen friend, because i want to tell him/her something about me.

are there any other ways to tell him/her something about me?

teach: an e-mail

t: anything else?

t: yes, to make a telephone call, i must know his/her telephone number.

teach: a telephone number

t: anything else?

t: yes, to make a fax i must have a fax machine.

teach: a fax machine

review the words

s work.

t: i want to write a letter, so i need an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.

but can i have some crayons.

do you want to know what i want to do?

you can ask me.

teach: what for?

t: i want to draw a picture.

4. homework

(1)copy the new words and phrases.

(2)make dialogues.

prepare for part a

板書設計

can i have a/an/some/the...?

what for?

i want to ...

sure. here you are.