Pep五上英語教案7篇

教案在制訂的過程中，我們肯定要注意與時俱進，我們寫好教案之後，在上課過程中也是會提高自信的，以下是本站小編精心為您推薦的Pep五上英語教案7篇，供大家參考。

pep五上英語教案篇1

人教pep版六年級英語下冊recycle單元教案

第一課時

教學目標

1.能夠描述農場上的物品,並對其進行分類;會用a/an及名詞複數形式。

2.能夠完成bill的購物思維導圖。

3.能夠根據圖片正確描述人物外貌特徵。

教學重點

1.學生能夠運用a, an, some 正確描述農場的物品,同時正確使用名詞複數形式。

2.能夠完成bill的購物思維導圖。

3.能正確用形容詞描述人物。

教學難點

1.能夠結合已學知識,完成bill的購物思維導圖。

2.會用形容詞描述人物。

教學準備

教師準備:

1.本課時的教學課件。

2.本課時的教學掛圖。

3.本課時單詞卡片。

學生準備:

1.水彩筆。

2.白紙。

教學方法

1.歸納教學法

教師利用課本42頁名詞和同學一起歸納a, an和some的具體應用。a pear, a jacket; an egg, an orange, an umbrella; some apples, some horses, some tomatoes; 和同學一起歸納我們學習過的水果名詞、食物名詞、服裝名詞、動物名詞和蔬菜名詞。

2.問答教學法

教師展示43頁的內容,同學兩人一組進行問答練習:where do you want to go shopping? what do you want to buy? who do you want to go with? when do you want to go? how can we get there?同學在問答中提高自己的英語口語和交際的能力。

3.觀察教學法

教師展示書中或其他圖片,讓同學用形容詞去描述圖片中的人物的衣服、高矮、頭髮的長短等,從而提高學生的觀察能力和運用英語的能力。

教學過程

step 1: warm-up

1.單詞遊戲

教師製作一些單詞卡片,每張寫一個打亂字母順序的單詞,如bbarti―rabbit,學生分組競賽,最快說出單詞者可為本組贏得一分。

2.教師和學生做簡單的`free talk。如:

t: did you go to a farm?

s1: yes/no.

t: what can you see on a farm?

s1: …

教師出示相關圖片,學生看圖片說單詞。

3.教師播放四年級下冊第四單元lets chant: i like tomatoes. i like potatoes…師生一起唱,創設氣氛。然後回顧學過的各類與農場相關的詞彙,進行替換練習。

step 2: presentation

day 1 a beautiful farm

1.教師出示教學掛圖,學生看掛圖說單詞。教師問:mike visited a farm. what can you see on the farm?如:sheep, cows, horses等。學生分組合作寫出找到的單詞。然後全班核對哪個組寫得最多。

2.教師出示以下單詞,學生嘗試填入合適的詞:a, an或some。

______ pear ______ jacket

______ egg ______orange

______ umbrella ______apples

______ horses ______ tomatoes

3.單詞分類遊戲

教師引導學生觀察學生用書第42頁六類不同單詞,學生讀單詞,如:fruit, food, clothes, animals等。接著教師引導學生以小組討論的方式補充每一類單詞,看哪一個組做得最好,然後全班交流。

day 2 farmers market

1.購物問答

教師出示小熊購物圖片,引導學生問小熊問題,如:what are you going to buy? where are you going? when are you going? who are you going with? how are you going there? 學生提問,教師板書疑問詞。 然後教師出示相關圖片,一一回答學生的問題。

2.教師出示bill的圖片,說:this is mikes new friend. what does he look like?學生回答後,教師出示部分提示單詞: short, tall, heavy, thin等,學生簡單描述後,教師出示mrs booth的圖片,教師出示相關圖片,學生描述人物長相。

3.教師說:now mrs booth and bill want to go shopping. help them finish their mind map.教師出示本部分教學掛圖,引導學生觀察思維導圖,然後學生以小組討論的方式完成。

4.教師與學生一起核對本部分導圖答案,嘗試用句子描述出來,如:they are going to the farmers market. they can get there by bus.

5.教師引導學生選擇確定時間、地點等,根據圖表的資訊組成一段完整的話,每組選擇一個描述最完整的篇章,參與班內評選。

step 3: practice

1.我的購物計劃

教師引導學生們根據自己的需求列出週末的購物計劃,並用英語描述出來。如:on sunday, im going to the supermarket with my mother. we are going there by bus…

2.小記者活動

教師提供活動表格,學生每人採訪一位同學的購物計劃,並用英語描述出來。如下:

3.完成全品學練考―課後練57頁第一題。

step 4: extension

1.“農貿市場”活動

假定教室就是一個農貿市場,每個小組選擇售賣一類物品,如:蔬菜、水果等。 學生分組活動,儘可能多想幾種此類物品,寫出單詞或畫出相應的圖畫,最後評一評哪家的貨物最全,價格最優惠。

2.按字母寫單詞

教師提供字母卡片一套,將學生分成若干組,每組抽一個字母,然後合作寫出以該字母為首的單詞。該遊戲可規定時間,以小組競賽的形式進行。

3.完成全品學練考―課後練57頁第二題。

step 5: sum-up

1.師生一起回顧本課時所學內容,總結各類單詞及句型。

2.師生一起總結疑問詞的用法。

step 6: homework

1.畫一畫自己的農場,並嘗試用英語描述出來。

2.完成全品學練考―課後練57頁第三題。

板書設計

recycle mikes happy days

與本課相關的語法點及可選用的習題

1.英語購物用語

如果你在講英語的國家購物,則一定要掌握好購物用語,下面是一些常用的購物用語,一起來學學吧!

(1)售貨員招呼顧客:

售貨員見到顧客時常說:

①may i help you? 您買東西嗎?

②can i help you?/what can i do for you? 您想買什麼?

③is there anything i can do for you?

一般不說:what do you want?因為這樣問顯得無禮。

店主或店員想了解顧客想要什麼、喜歡什麼或向顧客推薦物品時的用語:

which shirt(pen…)do you like?

你想買哪一種襯衫(鋼筆……)?

what size(colour, kind…)do you want?

你想買哪種尺寸(顏色,種類……)?

do you like this size(colour, kind…)?

你喜歡這種尺寸(顏色,種類……)嗎?

what about these(those)?

這些(那些)怎麼樣?

(2)顧客告訴售貨員:

①如果顧客需要購物可以說:

a.i am looking for a red coat.

我想買一件紅外套。

b.i want to get a pair of sunglasses.

我想買一副太陽鏡。

like to have a black hat.

我想買頂黑帽子。

you show me a shirt?

可以把襯衫給我看看嗎?

②如果你只想逛商店可以說:

no, thanks. im just looking around. /just have a look. 不,謝謝了。我只是隨便看看而已。

顧客向店主或店員詢問價錢或討價還價時,可以說: how much is it(are they)?多少錢?

how much do you ask for it(them)?這個(些)你要多少錢?

what does it come to?一共多少錢?

can it(they) be cheaper?能便宜點嗎?

thats much too dear.太貴了。

2.選用全品學練考裡的相關習題。

教學反思

本課是一節綜合複習課,藉助參觀農場的情景,整理複習了水果類、食物類、衣服類等各類單詞。而購物活動又給學生們提供了一個討論購物用語的貼切的情景。通過小組討論、合作活動等,有效地複習了what, where, how等疑問詞的用法。同時,通過對購物場景和農場的描述,把形容詞巧妙地融入句子中來,而且特殊強調了特殊疑問句的句式和相應的句型之間的轉換。總之,這節課內容的各個環節都很緊湊,學生在老師的帶領下,有條不紊地進行操練,效果很好。

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第二課時

教學目標

1.能夠結合單詞遊戲寫出農場上四個人經常做的活動,正確使用動詞do, go, play和have; 正確使用一般現在時態。

2.能夠觀察圖畫,運用現在進行時描述人物的活動;正確使用一般過去時態。

3.能夠根據圖畫提示,完成mike的週六活動。

4.能夠了解圖片遊戲規則,和同伴完成此遊戲;正確使用形容詞的比較級和最高階。

教學重點

1.能夠藉助圖片或文字提示,描述人物活動。

2.通過對人物活動的描述,進一步鞏固和運用一般現在時、現在進行時、一般過去時三種時態。

3.進一步鞏固形容詞的比較級和最高階。

教學難點

1.在句子中靈活運用三種時態。

2.正確運用形容詞的比較級和最高階。

教學準備

教師準備:

1.本課時教學掛圖。

2.與本課相關的單詞卡片。

3.本課時的教學課件。

4.本課時相關圖片。

學生準備:

1.自己畫的農場圖。

2.水彩筆及白紙。

教學方法

1.遊戲教學法

教師利用大螢幕展示44頁的puzzle遊戲,根據所給的提示,完成對應的英語句子的書寫:he goes fishing. he goes swimming. he goes boating.讓同學在寫完句子後,試著找出一些規律。

2.看圖說話教學法

教師利用課本中展示的圖片和同學一起根據圖片說句子:bill is playing ping-pong. his mother is playing the pipa. mike is drawing a picture./…在描述圖片的時候,教師要強調現在進行時的構成。

3.合作教學法

同學四人一組,根據圖片寫出邁克在農場所做的一些事情,注意動詞的過去式。同時,教師根據我們的三幅圖片讓同學們用相應的形容詞進行描述,描述的過程中要用形容詞的比較級和最高階。

教學過程

step 1: warm-up

talk.師生就日常話題進行問答,如:

t: what do you usually do on the farm?

s1: i usually go fishing.

t: do you have any friends on the farm?

s2: yes, i do.

t: what do you usually do when you get together?

2.作業彙報

學生把上課時所留的作業在班內做彙報。拿出自己畫的圖畫並用英語描述,先在組裡練習,然後推選一人在班內做彙報。看誰畫得好,說出的單詞又多又準確。

step 2: presentation

day 3 life on the farm

1.看圖片,說短語

教師告訴學生:now lets play a game.接著教師快速閃現圖片,如:go fishing, go swimming,學生快速說出短語,最先說出者可得一分。之後教師板書短語go fishing,引導學生說出更多此類短語,說一個加一分。

2.用同樣的方式呈現帶play的短語,複習運動類短語;呈現do the cleaning圖片,複習含do的短語;呈現食物類圖片和課程類圖片,複習have 的用法。

3.教師引導學生看學生用書第44頁圖畫,學生根據提示從單詞鏈中找到相對應的單詞。

4.學生分組彙報四類句子。其他組可以根據之前的遊戲對每一類句子進行補充。

5.問答練習

教師與學生根據本部分內容,就人物活動進行問答練習。如:what does the boy usually do? what does the girl usually do on the farm?

are they doing?

教師引導學生觀看第44頁人物活動圖片,教師說:look, these people are having fun on the farm. what are they doing?教師可舉例子,如:bill is playing ping-pong. 學生模仿教師的例子,看圖片說句子。

day 4 mikes day on the farm

sing game

教師問:do you know what mike did on the farm?接著教師出示本部分相關圖片,教師可用手遮掩一部分,學生根據其餘部分猜測mike的活動,教師提示學生用過去式。如:cleaned the room, went fishing, played on the computer等。

2.教師引導學生看學生用書第45頁圖片,閱讀不完整句子,嘗試根據圖片及句子提示,把短文補充完整。

3.複述短文

學生根據圖片提示,複述mike週六一天的活動。

pep五上英語教案篇2

教學目標：

1、知識目標：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目標：

(1)能根據情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。

教學重點：如何讓學生在課堂上學會there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型並能在生活中靈活運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出下列動詞的過去式。

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

2)進行遊戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步瞭解了課文內容後，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然後讓他們靈活運用句式：there is/are……/there was/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓學生準備，談論圖中內容，然後選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句複述課文。

引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…there lived…many years ago . we live …now.談論及比較過去和現在的生活。

課後反思：

pep五上英語教案篇3

1、能聽懂會說what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.

lessn 6 教學目標：

1、能理解認讀read and write 部分的對話，並能在情景中運用；

2、聽說讀寫read and write中的四會句子，並根據對話內容完成句子填空練習；

3、能夠完成let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。

教具準備：教學光碟、單詞卡片。

教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。

教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如i watch tv n saturdas. 並能進行片語和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規範。

教學過程：

step 1. waring up

（l）彙報週末活動

把課後收集到的週末活動進行整理，使用句型：“what d u d n weeends？ i…．”在班級內彙報，找出學生們最喜歡的週末活動。

（2）日常口語練習，內容可參考如下：

a： what da is it tda？

b：its mnda．

c：what d u have n mndas？

b：i have ath…i dnt lie mndas．i lve sundas．

a：what d u d n sundas？

step2. presentatin

（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現z週六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。並試著按照z的喜愛程度排序。教師再問學生：what des aunt cath d n saturdas？請學生閱讀對話後回答。

（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然後填充表格。

（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

step3. let’s pla

（1）grup wr

分小組討論a和wu ifan的週末活動，並找出他們的共同愛好。然後小組討論每位成員各自的週末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示範在班級內彙報。

（2）tas tie

這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一週的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，並進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。

4step3.cnslidatin and extensin（鞏固與擴充套件）

finish：let’s chec, read and write

pep五上英語教案篇4

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫句型：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .

2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發音規則，並能朗讀pronunciation部分的例詞。

二、教學重、難點

重點與難點是掌握四會句子：when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

四、教學步驟

1、熱身

（1）播放a部分let’s talk 的錄音，學生跟度並表演對話。

（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背後說句子，如：“i get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。

2、預習

（1）演講比賽：my day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現 read and write

（1）遊戲：what’s the truth ?

教師板書：i get up at 6:00 . i go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。

（2）上一活動結束時，教師說：you’re right . i don’t go to bed so late . i go to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in the morning . do you know why ? who are they ? let’s go and see .

（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。

（5）學生完成作息時間表裡的練習。

（6）學生兩人一組表演和練習對話。

（7）教師選舉幾組同學進行表演。 pronunciation

教師向學生展示該部分的內容，然後解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。

教後反思：國小生天性愛遊戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始遊戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在遊戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規則。 板書：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening .

when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .

pep五上英語教案篇5

教學目標：

能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

1.能熟練運用這類句子”she didn’t…she worked…談論人們過去的生活。

2.學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

3.教學重點：

學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

教學過程：

一.預習檢測

英漢互譯並連線。

有關中國的節目 many years ago

許多年以前 programme about china

談論 last night

在田野裡 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究，學習課文。

1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。

2.同桌學習課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習

完成課本第二部分。

練習檢測

pep五上英語教案篇6

教材分析

本課內容是以pep國小英語五年級上冊五年級上冊recycle1第一課時，重點

在於複習前三個單元所學語言知識,並要求能到實際的語言交際中去。

學情分析

（我們開設英語課比較遲，所以，現在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由於個體的差異，學生的分化已經形成並開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

(1). 複習1---3單元的語言和詞彙，要求學生做到能聽、會認，並在實際情景中準確表達。

(2). 複習1---3單元let’s learn 中的四會單詞和read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂listen and circle的錄音，並回答問題，會唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習並運用融合和擴充套件後的新世界語言知識。

3．情感目標

隨著學生內容的擴充套件，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話

寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

(1)重、難點：複習1---3單元會話，並在情景中運用；能聽懂listen and circle的錄音，並回答問題，會唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

pep五上英語教案篇7

教學功能：

talking about past activities

target language: did you…?

yes, i did. / no, i didn’t.

教學目標：

vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

pronunciation: /i:/, /i/, /e/, / /

song: where did you go?

教學過程：

一、warm-up

1. review verb phrases.

2. review unit 1.

二、introduction

1. prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: what’s this? what is the place? what can you see?

2. show the back of the postcard and tell the children that lingling wrote a letter on it.

三、presentation

1. play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.

2. play the cassette again and ask the children answer the following questions: who wrote the postcard? whom did lingling send the postcard to?

3. write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.

4. finish activity 2. ask the children to ask and answer in pairs.

四、sing a song

1. ask the children to look at the pictures carefully.

2. play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. teach the sentences of the song one by one.

4. play the cassette several times and ask the children to sing along.

五、homework

1. read the letter and sing the song.

2. finish activity 6: sentence relay.