4年級上冊英語教案6篇

為了更好地活躍課堂，我們需要在課前寫好一份優質的教案，只有把教案制定完善，老師們接下來的教學工作才能順利完成，本站小編今天就為您帶來了4年級上冊英語教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

4年級上冊英語教案篇1

教學目標：

1、培養學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學習的信心，增強學生對英語學習的興趣。

2、 培養學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問路和指路的句型。

教學重點：

to practice the dialogue

教學難點：

act the dialogues

教學方法：

1.情景教學法

2.自主學習 合作探究

教學準備：

多媒體 錄音機

教學過程：

一、新課匯入

情景匯入對話

1.迷路了，怎麼辦?是否有過問路或是為別人指路的經歷。

學習問路的句子，excuse me,where is no.2west lake road?(說明英語中的地址如何表達)

練習問路的句子

2. 描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。

二、聽力訓練

聽錄音，看圖片

三、對話處理

教師在黑板上畫出四條街道，並標出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、學以致用

(一)練習對話，進行鞏固。

(二)表演對話。

(三)做遊戲

1 傳紙團。

2 找禮物。

五、作業設計

1.背誦對話。

2.抄寫單詞。

3. 做練習冊

板書設計：

1、go straight on,turn right,turn ，left

2、excuse me,where is no.2west lake road?

4年級上冊英語教案篇2

教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，並能根據物體的遠近，正確使用this和that。

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點 正確使用代詞this和that。

課時數 2

教學過程 1.熱身 / 複習(warming-up / revision)

1)播放課本附錄中的歌曲i want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在牆上，讓學生說出它們是什麼動詞，是誰的。

2.新課匯入(presentation)

1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，並提出問題：

what are peter and lisa doing?

what are they talking about?

2)播放本課錄音，讓學生聽，然後討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最後找到了嗎?

4)指導學生跟讀錄音。

5)讓學生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4. 拓展活動(additional activities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課後反思

4年級上冊英語教案篇3

國小五年級英語教案教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。

教學難點 ：1、white 一詞中母音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。 教具準備：

1 教師準備一個用硬紙殼製作的顏色轉盤，和用硬紙殼製作的小雨傘。

2 教師準備有顏色的紙板製作的指令牌。 3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。 4 學生準備一張白紙。

5 教師準備配套教材的錄音帶。 6 教師準備一個小球。 教學過程 ：

1 熱身、複習 (warm-up/revision) (1)師生相互問候

t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you? s: very well, thanks.(2)遊戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語great!教師將球拋給一名學生說：hello./hi./good morning./good are you? 接球的學生回答：fine, thank you.。 之後，由第一個學生拋球並問：hello./hi./good morning./good are you?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

(3)教師建議：t: let’s sing a song.s: great.師生同唱歌曲 “teddy bear” ，邊唱邊做動作。 (4)遊戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持遊戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪遊戲。(顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple)

2 呈現新課 (presentation) (1)在猜顏色遊戲中，教師有意在最後出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之後帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中母音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發音。

(4)學生聽let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

(5)遊戲 bingo 教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：bingo ，為遊戲的勝利者，教師可發小獎品。

3 趣味操練 (practice) (1)認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange (2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼製作的顏色轉盤，和用硬紙殼製作的小雨傘。邊說英語邊在上面塗顏色，製作好後將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

(3)讓學生聽let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：

教師舉白色牌子時，學生說：white, white , 教師說：stand up.學生做起立的動作。

4 課堂評價 (aement) 做活動手冊本單元第5 部分的練習。 5 擴充套件性活動(add-activities) 讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。並讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

板書設計 ： 教案點評：

本課時let’s learn 部分學習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、複習環節，主要複習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接著第一環節中猜顏色的遊戲，有意在最後出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發音。bingo遊戲可複習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之後，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最後，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

探究活動

1.仔細觀看下面的圖。

2.然後在表格中勾出各種東西對應的顏色。

3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什麼顏色。

4.教師引導學生進行自我評價，最後在全班評出表現優秀的前三名。

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第二篇：pep國小五年級英語教案pep國小五年級英語教案下冊unit 4 what are you doing?第一課時

一、教學重點：動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “what are you doing?”

及其回答 “i’m doing the dishes/?.”。 二、教學難點：動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示範，逐步引導學生流暢地連讀。

三、課前準備：準備各種動詞短語卡片、圖片。準備本課時let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶 準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。 準備本課時所需課件。

四、教學過程：warm up (熱身)活動一：口語練習教學參考時間：2—3 分鐘教師就學生所學過的內容或當時情景進行日

常交際，目的在於運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：my name’s ?.i’m 10/11 years old.i like pink and blue.i like to eat fish and hamburgers.i can swim and i can speak english.2、review (複習)師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在於複習

動詞短語。 教師拿出動詞短語的圖片，說：look at these pictures.。隨後，拿出其中??

張圖片與學生交流，如：i can draw.並做畫畫的動作。 最後問：can you draw? 引導學生

說：yes, i can.或me, too.在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：i can draw.i can draw a fish.引導學生說i can draw a book/a kite/?.最後，教師引出we can draw pictures.強調並帶讀 draw pictures 。教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生

說出所學的動詞及動詞短語。問：what can you do? 學生回答：i can dance and cook.等。

3、presentation (呈現新知)活動三：詞彙學習教師指著動詞卡片說：i can draw a , i am drawing a fish.邊說邊在黑板上畫魚，並強調i am drawing a fish now.用彩色粉筆強調ing 。鼓勵學生

做畫畫的動作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/?.教師播放課件。內

容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。

具體順序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音後，教師說：i am doing the dishes.此時可作為擴充套件知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即i am doing the dishes.3或 i am washing dishes.繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone 。教師注意學生動

詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，並糾正學生的發音。教師回放課件內容，學生再

次跟讀。同時教師詢問：what are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：i am doing the dishes.i am reading a book.i am cooking dinner.?此環節中，教師板書句型what are you doing? i am doing the dishes.i am reading a book.i am cooking dinner.?教師播放let’

s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。活動四：快速反應教師帶領學生做快速反應的遊戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes 。教師把本部分的五張動作的卡

片面朝上貼在黑板、窗戶、門、牆等地方，然後說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，

學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行

遊戲。兩個遊戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。活動五：接力問答師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “what are you

doing?” 一個學生a看教師的卡片、做動作並回答 “i am?.” 隨後讓這個學生a接著問

另一個夥伴b “what are you doing?”，b根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題後b 接著問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。(a,b,c代表學生)

活動六：生活再現教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you doing? 引導學生邊做動作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.5、consolidation and extension (擴充套件

活動)活動七：傳盒子做“聽音樂傳盒子”的遊戲，教師把drawing pictures,doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,reading a book 等詞條摺疊後放進一個盒子裡。

音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師

引導其他學生提問：what are you doing? 抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回

答：i am ?.教師播放的音樂可以是本課時歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。

活動八：練一練做本單元a let’s learn部分的活動手冊p33配套練習。教師指導學生

理解題目要求，指導操作方法.。listen and match是按所聽內容連線，listen and write 是

按錄音內容填寫空缺單詞。教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and match 部分的練習。 再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and write 部分的練習。

此環節，教師注意輔導學生規範書寫。

五、板書設計unit 4 what are you doing?(i)what are you doing?i am doing the dishes.4i am cooking dinner.i am reading a book.i am ?.第三篇：國小五年級英語教案unit4whatareyoudoing句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。

二、教學難點：動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示範，逐步引導學生流暢地連讀。

三、課前準備：

教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

教師準備本課時let’schant,let’slearn,let’ ing的錄音帶。

教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。 教師準備本課時所需課件。 四、教學過程： 1、warmup(熱身) 活動一：口語練習 教學參考時間：2—3分鐘

教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在於運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

如：

myname

’

s….i

’swimandicaneakenglish.2、review(複習) 活動二：師生交流 教學參考時間：2—3分鐘

師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在於複習動詞短語。

教師拿出動詞短語的圖片，說：lookatthesepictures.。隨後，拿出其中一張圖片與學生交流，如：icandraw.並做畫畫的動作。最後問：canyoudraw?引導學生說：yes,ican.或me,too.在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：drawabook/akite/….引??

後

導，

學教

師生引

說出wecandrawpictures.強調並帶讀drawpictures。

教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：whatcanyoudo?學生回答：icandanceandcook.等。

3、presentation(呈現新知) 活動三：詞彙學習 教學參考時間：5—6分鐘 教師

指

??

動

詞

卡

片

說

：,iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，並強調iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調ing。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說iamdrawingafish/acat/anale/….

教師播放課件。

內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。具體順序如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone 教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音後，教師說：iamdoingthedishes.此時可作為擴充套件知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即iamwashingdishes.

iamdoingthedishes.或繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone。教師注意學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，並糾正學生的發音。

教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：whatareyoudoing?鼓勵學生說完整句，如：ookingdier.…此環節

中

，

教

師

板

書

句

型whatareyoudoing?ookingdier.…

教師播放let’slearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速反應 教學參考時間：3—4分鐘

教師帶領學生做快速反應的遊戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。

教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、牆等地方，然後說一張卡片上的短語，如：aweringthephone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行遊戲。

兩個遊戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。

活動五：接力問答 教學參考時間：2—3分鐘

教師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，教師提問“whatareyoudoing?”

一個學生a看教師的卡片、做動作並回答“iam….”隨後讓這個學生a接著問另一個夥伴b“whatareyoudoing?”，b根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題後b接著問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。(a,b,c代表學生)

4、let’splay(趣味操練) 活動六：說說唱唱 教學參考時間： 3—4分鐘

教師播放let’schant部分的錄音，學生認真傾聽。 再次播放，鼓勵學生跟讀。 學生看書自己認讀。 分小組練習說唱。 展示說唱歌謠情況。 活動七：生活再現 教學參考時間：4—5分鐘 教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：whatareyoudoing?引導學生邊做動作邊回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdier/aweringthephone/readingabook.5、coolidationandexteion(擴充套件活動) 活動八：傳盒子

教學參考時間：2—3分鐘

做“聽音樂傳盒子”的遊戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdier,aweringthephone,readingabook等詞條摺疊後放進一個盒子裡。音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：whatareyoudoing?抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回答：iam….教師播放的音樂可以是本課時歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。

活動九：練一練

教學參考時間：4—5分鐘

做本單元alet’slearn部分的活動手冊p33配套練習。 教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。listenandmatch是按所聽內容連線，listenandwrite是按錄音內容填寫空缺單詞。

教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listenandmatch部分的練習。

再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listenandwrite部分的練習。此環節，教師注意輔導學生規範書寫。

五、板書設計

unit4whatareyoudoing?(i)

whatareyoudoing?….

第四篇：國小五年級英語教案unit6afieldtrip在情景中使用對話中的句子，並能恰當的替換句中的動詞短語。

聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學難點：

詞彙量較大，有些短語不易掌握：catch和

watch易混淆;butterflies和experiment較長;iects的發音較難。

動詞短語的ing形式，ing要加在動詞後面，而不是整個動詞短語後面。

本課時動詞短語中的名詞一般為複數形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。 課前準備：

教學過程中所需的錄音(let’slearn,let’splay)、課件、動畫素材。

本課時(let’slearn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(let’schant部分)的單詞短語卡片。

教學過程： warmu(熱身) 活動一：唱一唱 教學參考時間：2-3分鐘

教師播放第五單元let’ing部分歌曲，學生說唱，複習有關進行時的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生複習whatareyoudoing?i’m…的問答。

活動目的：引導學生複習有關進行時的基本句型和常用詞彙。

review(複習) 活動二：賽一賽 教學參考時間：2-3分鐘

請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問what’sthe…(該生名字)doing?學生回答：he/sheis….。

教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀後，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。採用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

活動目的：通過遊戲的方式複習學過的單詞。在遊戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的

活動三：演一演 教學參考時間：2-3分鐘

一名學生上來，教師點選四、五單元let’slearn部分的課件。其他學生看不到課件內容。

該名學生表演課件中看到的內容。

教師問：what’sthe…doing?/whatarethe…sdoing?其他學生用句子it’s/theyare…猜課件上的單詞或短語。

活動目的：在複習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。

3、presentatio(新課呈現) 活動四：新課匯入： 教學參考時間：1-2分鐘

教師出示一群國小生揹著揹包去郊遊的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問學生：wherearetheygoing? 引導學生回答：theyaregoingonatrip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip這個詞。 教師進一步提問：whatcantheydoonatrip?教師引導學生猜測郊遊可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。

根據學生說的情況，教師點選圖片中相應的畫面，最終出現p70頁的完整畫面。

活動目的：教師在引導學生學let’slearn部分的單詞短語之前，應儘可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯絡起來，不至於覺得太枯燥。

活動五：學一學 教學參考時間：5-8分鐘

教師指著takingpictures的小圖，問：what’s…doing?引導學生作答。

教師點選takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，並且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：whatarethey?引導學生回答：theyareiects.教師帶讀單詞iects，給學生必要的支援。

教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師請學生就這幅圖進行問答練習。whatismikedoing?he’swatchingiects.學生練習後教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：whatarethey?引導學生回答，教師提供支援，帶讀單詞：butterflies。

在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便於學生記憶。

第：國小五年級英語教案unit3mybirthday能用英文表達一年中的四季，並瞭解四季的劃分。

教學難點：

能正確朗讀12個月份，並能默寫。能結合所學語言點開展對話。

課前準備：

1.教師準備教學過程中所需要的年曆、聲音和課件。 2.教師準備錄音機及錄音帶。 四、教學過程： warm—up(熱身 )

活動一：唱一唱 教學參考時間：3分鐘

①教師播放歌曲“what’syourfavouriteseason?”。 ②學生跟唱，邊唱邊作每個季節相應的動作。 活動二：說一說 教學參考時間：5分鐘 ①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而後問學生“whatseasonisit?”。學生回答“ring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。

②請學生用“ilikering/autumn…..”說一說自己喜歡什麼季節。

presentation(新課呈現) 活動三：學一學 教學參考時間：7分鐘

①教師拿出事前準備的年曆，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸瞭解12個月份的英文表達方法。

②教師翻到某一月，向學生介紹說：“mybirthdayisin….”，並在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而後詢問學生：“whenisyourbirthday?”。

③學生課件，教師點選12個月份的英文單詞，播放其發音。學生可重點學習自己生日的月份，而後說一說：“mybirthdayisin….”。

④教師再次播放單詞錄音，學生根據自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。

⑤請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。

活動四：問一問 教學參考時間：5分鐘

①學生看課件，出示28頁中的第一幅圖(兩個小男孩對話)，教師指著黑面板的小男孩問：“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。

②教師鼓勵學生用“whenisyourbirthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問後，教師點選小黑孩的對話窗，讓學生聽後回答。

③請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。

如：a:hello,isyourbirthday? b:ou? a:’splay(趣味操練) 活動五：let’splay 教學參考時間：5分鐘

①教師說一個月份，請學生說出它的下一個月份。 ②全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文;男生說中文，女生說出相應的英文。而後互換，評出優勝隊。

③教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“whatmonthsarethey?”。學生指著一幅圖說：“it’s….”，說對了教師則點選此圖，出示月份及英文。

活動六：let’tart 教學參考時間：5分鐘

①展示26頁第一幅圖，請學生把12個月份按四季劃分。 ②教師把四月畫在春季後，請學生說一說還有哪幾個月是春季。教師點選課件ring後，顯現答案：三條線分別連著3、4、5月份。

③教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而後請學生用“mybirthdayisin….”說一說自己是哪個季節生的。

coolidationandexteion(鞏固與擴充套件) 活動七：groupwork 教學參考時間：5分鐘

①教師發給學生一個表格，讓學生在組內進行調查，問問組員都是幾月份的生日。

②教

師

提

問

??

個

組

：“howmanybirthdaysarethereinjanuary/may…?”，學生根據小組的調查表進行回答。

③請若干名學生詢問其他組的調查結果。教師還可以鼓勵學生根據調查結果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活動八：做一做 教學參考時間：5分鐘

教師帶領學生完成活動手冊a部分中的第1題和第3題。 五、板書： unit3mybirthday january(jan.)february(feb.)march(mar.) april(apr.)mayjune julyaugust(aug.)september(sept.) october(oct.)november(nov.)december(dec.)

4年級上冊英語教案篇4

教學內容：

a let's talk count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分let’s talk 和count and say ’s talk部分通過sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型how many…?的語意及語用情境。count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練how many…? five/two…。的句型。

教學目標：

1.能力目標

(1)能理解對話大意，並能用正確的語音語調朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用how many…?等詢問物品的數量。

2.知識目標

(1)聽懂、會說句型：how many…? five.

(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

(3)在語境中理解句子this one ,please. sure.

3.情感目標

培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇於開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：how many…?

教學難點：

在語境中正確運用how many…?等詢問物品的數量。

教學過程：

step1 preparation.

1.利用主情境圖匯入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

t：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示頭飾領讀。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齊說，引出本節的話題。

2. 吟唱歌曲 《happy birthday》

t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.

step2 presentation.

1.看圖預測，整體感知。教學句子this one ,please. sure.

t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake. t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的圖片，師接著問：guess. which one does sam want to buy?學生猜測。now, listen and choose. which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子this one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴mum頭飾， 指著蛋糕說：this one please. how does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師ppt出示購物圖片，師指一西瓜，問生，this one , please.引導生用sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學句子how many plates? five.

t: sam and mun buy a cake. what else do they buy? 除了蛋糕還買了什麼?生回答plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，貼上圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調複數s及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子how many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five, 板書教學領讀。

step 3 practice

1.聽音正音 t: listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示let's talk 的對話。

t an say

利用課本第58頁count and say圖，教學數字 1-4

t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生how many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生how many pencils? 引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子how many...? one/...

step 4 production

語用活動：go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其餘三人購買禮物。教師可與幾個學生先示範。

t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.

a: hello!

b: hi! i’d like some pencils, please.

a: sure. how many ?

b: four.

a: here you are.

b: thank you.

a: hello!

c: hi! this bag, please.

a: here you are.

c: thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

step5 progress

1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2. summary. what have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

work：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

4年級上冊英語教案篇5

module 1 unit 2

she didn’t have a television.

教學目標：

能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟練運用這類句子”she didn’t…she worked…談論人們過去的生活。

2. 學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

3. 教學重點：

學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

教學過程：

一. 預習檢測

英漢互譯並連線。

有關中國的節目 many years ago

許多年以前 programme about china

談論 last night

在田野裡 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究，學習課文。

1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。

2.同桌學習課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習

完成課本第二部分。

練習檢測

4年級上冊英語教案篇6

中國小英語教學工作總結

一、引言部分

感謝我們共同經歷了稻花飄香的金秋時節，感謝我們共同沐浴風雪。在辭舊迎新的元旦即將到來的時刻，我們齊聚一堂回顧這一學期的教學工作，總結經驗發現不足，以此共勉。具體總結如下：

二、主要工作回顧

常規教學：

1.做好備課。

首先是鑽研教材，把握新課標的主旨，為順利開展教學工作，明確教學目標奠定理論基礎。這學期我的那人了兩個年級跨年段教學工作。對於三個班級的學情做初步瞭解，並且制定了相應的策略。我任教三個班級，有一個班級孩子比較活躍，學習習慣也相對差一些，的那是他們學習英語積極性都比較高，為此我把重點放在培養聽課習慣方面，並且關注他們的興趣和愛好，躲在課堂上給他們表現的機會。比如上課多提問，設計情景，進行對話表演等等，孩子們表現出極大的人情去參與，也收到了很好的效果。另外兩個班學生兩極分化。他們不太愛表現自己，就在課堂上採取多種互動形式，或者男女生對抗賽，增加了競爭意識和趣味性

2.課堂教學。

在教學方法上，一是關注學生學習方法的培養。隨著年紀的增長，英語學習的難度也逐漸增加，按照新課標的語言要求增加了專案和難度，只有掌握好的學習方法才能保持興趣，才能不斷進步。我堅持學習習慣和方法並重的原則。日常教學中，我會提示學生如何保持聽課習慣，何時記筆記。對於自己感覺閱讀或者背誦有困難的詞語和句子，要多讀多寫。還交給他們有效的記憶方法，比如，教bathroom洗手間這個詞語，就採用諧音方法，洗手間經常用84消毒液消毒，這樣音形意相結合的方法學生們輕鬆愉悅的記住了這個詞語。

二是對學生及時進行心理疏導，促進自主學習。新課標倡導自主學習，在這一理論前提下，所有學生的主題地位得到了肯定和提高。那麼在日常教學中，我在這方面特別用心的去搜集資料，調查和鑽研，以求排除自主學習的心理障礙：

疏導後進生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問。

疏導戒備心理。鼓勵後進生參與小組合作，並給他們提供表現和展示的機會。在合作交流中，自主學習。

營造平等寬鬆的心理環境。在教學中，對全體學生一視同仁，對於學習有進步的差生，不過分責罰，不過度施壓。課堂不舉手的，突然舉手了，進行大肆表揚，不寫作業的寫作業了，也極力誇獎等等，同時對他們提出進一步的希望。讓學生看到希望，體會到成長的喜悅。 疏導消極抵抗情緒。每次測試成績總有前後，時間久了有些在後面的孩子難免產生消極情緒，喪失了主動學習的慾望。可是測試是當前體制下每個學生無可迴避的，那麼我就採取短平快小測試訓練，由簡到難，循序漸進，差生也體會到自己成績在努力下有提高，這樣就不在消極了。

疏導懶惰心理。有的孩子學習不主動，表現為懶惰，老師不強迫、不追就拖拉。通過小競賽來增強主動競爭的意識。

3.做好測試及時評價。每個晨讀都有課代表組織單詞的考核，對聽寫小條本進行檢查。這學期還給學生布置了網路作業。使得一部分學生增加了知識面。

4.輔導。英語的輔導有集中輔導和個別輔導。集中輔導主陣地是晨讀。演戲上學期的成功經驗，各個班提前一天佈置好晨讀的內容，每天早晨重點深入一個班級輔導。根據實際情況，本學期晨讀抓詞語的背誦。先閱讀，然後自主背誦，然後下自習前5分鐘聽寫，課代表收聽

寫條，我親自檢查，或者責成聽寫過關的學生檢查，找出有錯誤的學生，利用午休時間再次背誦。次日或在當天課堂上再次考核。

5.教研工作。積極參加組內教研課、研討、反思、評課，向其他教師學習。本人進行了一節教研課。

三、成績和不足

1、本學期我任教的三個班級都取得了不同程度的進步。尤其是學習習慣的培養，我在上課時沒少花心思，因為孩子們的習慣不好，需要慢慢引導。很多學生的書寫筆以前進步了，趙偉等差生的學習積極性提高了，成績也上來了。但是和其他的班級比起來，還有一定的差距，有的班級的聽課紀律還存在問題，總是要不斷的組織紀律才可以進行教學，這大大降低了學習的效率。很是苦悶的。

2、個人方面：這學期本人在業務學習方面還需要加強，理論上有了進步並且拿過幾個論文獎也在國內教育刊物上發表了文章。教學實際上，還需要在口語教學方面和課件製作上下功夫。

四、今後打算

綜上所述，我覺得成績固然有，但不足之處顯而易見。隨著時代的前進，科學的發展，在教育教學方面我永遠是個新手，俗話說，活到老學到老，只有不斷學習充實自己，才能不被新時代淘汰。針對我個人的不足，我決定下一步要練習英語的口語，因為這是一個英語老師的門面。