國小英語三年級英語教案6篇
教案在準備的過程中,我們肯定要強調與時俱進,沒有一個大致的框架,寫出的教案是無法讓課堂更加活躍的,以下是本站小編精心為您推薦的國小英語三年級英語教案6篇,供大家參考。
國小英語三年級英語教案篇1
課題 unit 4 we love animals (第一課時)
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶國小
教材分析
本節課是pep國小英語三年級上冊unit 4 we love animals ---(第一課時)的教學內容。
1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了i have a book………的句型,為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛鍊說的能力;本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的,例i have a duck;本節內容讓學生認識了動物在英語的說法,也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情,激發和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法,從而激發學生學習英語的動力。
3、學了這一課,學生會更注意自己身邊的事物,會更喜歡動物,也會覺得原來英語就在自己的身邊,學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學物件是三年級的國小生,他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情,經過前三個單元的學習,儲備了相應的知識,為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚,加上活潑生動的動物玩具,更會激發學生的學習興趣,教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。 但是有些學生並不是認真學,只是跟隨大家一起說說而已,要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境,以及利用玩遊戲形式,吸引更多的學生積極參與,有必要時,老師也參與其中,與學生做朋友,讓學生消除膽怯情緒,大膽開口說英語。還有多些鼓勵,少些責備。
教學目標
知識目標:1、能聽懂會說並瞭解句子“i ook!i have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞:monkey , rabbit,panda,cat,dog並運用句型 ‘i have a …’進行演說。show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標:1、能掌握所學的動物單詞,在實際生活中運用。
2、培養學生交際表達能力。
情感目標:培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣,提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點:學習表達i have a …(我有……)。常見動物單詞:monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點:學生能將這六個有關動物的詞彙運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
國小英語三年級英語教案篇2
教材分析
本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話,掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型:mum、dad,how are you?及其答語。詞彙、短語、日常用語及課文的理解與運用,是本節課教學要重點解決的問題,本節課課文內容較豐富,是強化技能訓練,發展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料;但同時難度也大,要結合前邊的hi、hello來學習。
學情分析
經過一段時間的學習,學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失,對英語教學的方法已經適應,並已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看,三年級學生活潑好動,有較強的好奇心和求知慾,但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力,但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜,難度較大,而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。
教學目標
知識技能目標:
1、使學生能認讀單詞mum和dad ,掌握與熟人打招呼的how are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演,培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
過程與方法目標:
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語,唱英語歌,做遊戲,敢於開口,樂於模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心,在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對學習英語的重要性。
情感態度價值觀目標:
1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語,瞭解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學生進行日常行為禮貌教育。
教學重點和難點
1、見面問好的句型:how are you? 和各種回答方法。how are you? 與how do you do? nice to meet you. 等問候語的用法區別。
2、培養學生合作學習的能力,同時注意培養學生學習英語的興趣,樹立自信心。
國小英語三年級英語教案篇3
教材分析
本教案設計的內容是國小三年級起點的《新標準英語》第三冊module6unit1canyourunfast?的內容,主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞:run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型canyou…?yes,ican/no,ican’t.詢問他人進行日常的交際。
學情分析
這個班級活潑好動,課堂教學以聽說為主,並且應該注重創設真實情景,採用形象、生動的教學方式,調動學生學習的積極性,提高他們的學習興趣。
教學目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學會聽、說、讀單詞:run、jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標:能運用句型canyou…?yes,ican/no,ican’t.詢問他人進行日常的交際。
2、能力目標。
通過學習句型canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況,並運用句型yes,ican/no,ican’t.進行回答。
3、情感目標。
採用多種活動途徑,培養學生學習英語的興趣,培養學生積極地參與和主動學習的能力。
教學重點和難點
1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞:can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會讀、會說句型:“canyou+動詞+副詞?”及其回答“
yes,ican/no,ican’t.”。
3、you/sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。
一、課標對本冊教材的教學要求:
根據國小生的生理和心理特點以及發展需求,國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化,培養學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。
二、教材基本內容分析:
本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(pepprimaryenglishstudents’book2),本冊教材分為六個單元,兩個複習單元。每單元分“abc”三個部分。
內容安排:
本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴充套件,實現整體設計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標:
(1)能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流;
(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞,並能簡單的運用;
(3)能聽、做、演遊戲;
(4)能聽、做tpr活動;
(5)能學會書中的小製作;
(6)能唱書本里的英文歌曲;
(7)能聽、說、唱書中的歌謠;
(8)能完成8個形成性評價活動;
(9)能聽懂6個幽默小故事;
(10)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會句型。
4、進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
(三)教學關鍵
1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思,內容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯絡學生的生活實際,體現了語言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調整學習方式發掘他們積極求知,努力進取的潛能。
3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯絡學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮國小生的需求。
三、學生基本情況分析:
我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
四、針對性措施:
國小生主體性地位在英語對話教學中的體現,國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在國小英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心,設定場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生髮言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍,便可讓學生在設定的場景裡進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分,並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
國小生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦並用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
(五)、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎,學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點,儘可能採用多種生動活潑的教法,使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
五、教學進度表
略。
國小英語三年級英語教案篇4
一、課題
lesson 10 it’s cold
二、教學內容
let’s ,windy7個表示天氣的生詞。
2.掌握“
is it hot?”“yes,it ’s ’s learn.
五、教學難點
ask and answer.
六、教學方法
1.複習法
2.圖片匯入法
七、教具準備
單詞圖片,錄音機,小黑板。
八、教學過程
?複習檢查】
1.複習單詞:複習以前學過的單詞,其中要求掌握的單詞可由教師說英文,讓學生拼寫出英文並寫出中文意思。對只要求會聽說的詞,可由教師說英文,讓學生跟說並說出中文意思。
2.複習let’s talk:教師出示簡筆畫,讓學生看圖聽一二遍錄音,然後全班一起說兩遍,再叫若干對學生站起來對話。
?let’s learn】
1.學習生詞(表示天氣的)
a.複習cold,hot,fine三個單詞。
b.從“活動材料中”取出sunny,cloudy,rainy和windy幾個單詞的簡筆畫,讓學生邊聽讀單詞邊畫和塗色,畫好後,將它們剪下來製成卡片。
c.教師舉圖並說cold,sunny,cloudy等,反覆說多遍,學生能基本熟練後,由教師發指令,說“it’s sunny.”“it’s hot.”“it’s rainy.”等,讓學生舉手中的卡片,做動作反應。
d.學生能熟練反應後,教師舉圖片,讓學生說英文。
2.匯入主題句型:(自問自答匯入)
a.舉表示hot的圖,並自問自答:“is it hot?” “yes,it is .”
b.舉表示rainy在的圖,並自問自答:“is it sunny?”“ no,it isn’t. it’s rainy.”說過後解釋一下,這裡的it表示天氣。
?訓練操作】
1.師生問答,教師舉一個圖並提問,由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖並問:“is it cloudy?”學生答:“yes,it is.”教師舉表示rainy的圖並問:“is it sunny?”學生答:“no, i t’s rainy.”
2.全班分左右兩部分,教師舉圖,左邊學生問,右邊學生答,如教師舉表示cold的圖,並說hot,則左邊學生問:“is it hot?”右邊學生答:“ no,it isn’t. it’s cold.”教師舉表示windy的圖並說windy,則左邊學生問:“is it windy?”右邊學生答:“ yes,it is.”練幾遍後,兩邊換過來。
3.各豎排間進行同樣操練。
4.同座同學用手中的卡片互相提問和回答。
?let’s sing】
聽錄音學唱,進一步練習[u] 的發音
?ask and answer】
1.教師就當天的天氣提問,讓全班學生答,如當天是晴天,且很熱,教師可問:“is it cold?”“is it cloudy?”“is it rainy?” “is it hot?”“is it sunny/fine?”對前三個問題學生要答:“no,it isn’t.”對後邊的兩個問題學生要答:”yes,it is.”
2.教師舉圖片問:“is it…?”讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前,一人舉圖片問,另一人回答。
?效果測試】
做練習冊中的練習二至練習四
?佈置作業】
1.抄寫本課單詞兩邊
2.抄寫let’s learn中的主題句型一遍。
國小英語三年級英語教案篇5
教學過程:
step 1.warm up and revi-sion
1.let’s chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節奏,邊說唱邊做動作。 ‘
2.freetalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空,引導學生用“good
morning i/hell0 1/this is…/nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識,與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計,讓學生有話可說、有話想說,從而達到語言交際的目的,為他們儘快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
step 2.presentation
1.老師戴上米老鼠的頭飾,說:good morning!/hi i’m
michey.look at me.並指著自己的頭介紹:this is my head同樣依次介紹:face、ear、eye、nose、mouth
2.powerpoint製作:開啟幻
燈片後每點選一身體部位就會
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難,老師適當提醒學生,注意口型。
3.認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4.老師藉助肢體語言,比如,指著自己的頭說:my head指著學生的頭說:your head再通過my face、your face;my pen、your pen等讓學生領會其意思。
然後指導學生互相描述對方說:this is your head.this is myhead······
5.老師通過動作教“touch”。比如,摸自己的頭說:touch my head.
step3:practice
1.讓學生聽錄音,跟讀let’s learn部分的詞彙並要求學生指著自己頭部相應的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2.listen and do.老師說詞,學生快速做相應的動作,然後找學生代替老師做。如touchyourface。
3.play a game
出示多媒體課件,學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位,(head、car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位,並引導學生進行自我評價和小組評價,最後評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種遊戲把課堂還給學生,有效激發學生的表現慾望,在輕鬆而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.集體吟唱老師自編的chant
head,head,touch your head.
face,face,touch your face.
eye,eye,touch your eye.
ear,ear,touch your ear.
nose,nose,touch your nose.
mouth,mouth,touch yourmouth.
step 4.滲透德育教育
老師告訴學生要講衛生、注儀表,這樣不但有利於自己的身體健康,而且身邊的朋友會越來越多。
step 5.summary
t:what have we learned to—day?
s:……
step 6.homework
1.用所學英語描述自己和家人。(如:look at me.this is my/your……)
2.畫一幅關於朋友的畫像,用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設計:
l00k at me.
this is my head.
本冊書15頁let’s learn部分簡筆畫並用所學英語單詞表示出來。
國小英語三年級英語教案篇6
教學目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、複數。
2、通過歌曲複習、鞏固所學數次和可數名詞的單、複數,培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度,創造輕鬆的學習氣氛,提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗,並能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數名詞的單、複數。
2、能正確讀出可數名詞的複數形式在不同單詞後的發音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規問候
二、複習
1、複習第一冊的小詩one and two 啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同(單、複數),並用動作或書中的插圖幫助他們理解。
2、複習以前學過的單詞,讓學生回憶,相處幾組結尾字母相同的單詞,並將其分類排列在黑板上。
三、lets talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規律,幫助學生理解 “a”代表“一”,如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片,讓學生組成片語。
3、把全班分成幾個小組接力造句,若人數太多,沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個組最先說完,最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話,雙人活動,然後請小組表演。
四、let’s play
五、let’s sing:ten little boby ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、magic box單詞教學(基數詞11—15)
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
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