湘魯版國小英語四年級上冊教案8篇

每個教師的教學風格不盡相同，所以我們在準備教案的時候也一定要結合自己的教學特點和進度，只有認真記錄教案，我們才能進一步提升自己的教學水平，以下是本站小編精心為您推薦的湘魯版國小英語四年級上冊教案8篇，供大家參考。

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇1

科任教師：王朦朦 新課程標準提出以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式。並且強調教學過程是師生交往共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。

學習興趣是學生學習活動中一種自覺能動的心理狀態，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。布魯納提出，學習的最好刺激就是學生對所學教材的興趣。“教人未其興趣，必不樂學”。可見興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。

一、優化學法指導與優化教法相結合。

課堂教學過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，教師要充分發揮主導作用，並努力確保學生在課堂教學中的主體地位。外語課堂教學以學生為主體，學生學習過程的優劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學生的學法為基本點，即根據學生學習外語的心理過程、方法、習慣研究制定教的方法，使課堂教學過程中每一個教學環節的安排、教學方法的採用、教學練習的設計、教學手段的運用等都符合學生外語學習的認知規律，有利於充分發揮學生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。

二、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

教師在課堂上要善於表演，利用或創造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師藉助於情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯絡密切。這樣組織內容有助於學生學的英語與客觀事物，交際場所聯絡，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。

“學習的目的全在於應用。”在教英語語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯絡課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調每天必用的最少次數，它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學生感到不難。同時我們也規定這一階段必練的重點句型。如let me (us) do sth.i‘d like„,i want to do„等。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。

三、激發參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，國小英語課堂教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。針對國小生的心理特點，儘量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情並茂，激發學生的求知慾。這樣，學生不僅樂於上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做遊戲，我就把遊戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕鬆愉快的同時學到了新知識。

英語課是交際性很強的學科，教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學習的樂趣，做到學得輕鬆，學得紮實。

國小生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識後，進行一些遊戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節學生的學習情緒，增強集體合作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關係。使學生學得生動活潑，輕鬆愉快，把學英語變成快樂事。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”我們教師應每當學生用英語講完後，就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。這種思想在學生身上，便體現為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意，落實到自己身上，便是掌

握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人蔘與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生做對的地方，英語畢竟不同於我們母語的教學，要想學好它，我們仍須堅持不懈地努力， 吃透教材，針對學生特點，因材施教，才能取得一定的成績。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

只有從學生的年齡特點出發，通過各種方法激發學生的學習興趣，才回使學生的學習積極性調動起來，思維活躍起來，最終達到學習的目的。

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇2

一. 單詞 迷路

---reading e 哪裡

12do—doing e---writing 13 kid 小孩

4 —taking 能夠

—swimming 看到 ----running resting 有趣的

7 talk—talking le 人們 —playing 18 boat船

9 en—listening een 在中間 h—watching

二. 短語

1. live in…居住在…

6. next to 鄰近的，在…旁邊 2. excuse me 對不起，打擾 7. up the hill 上山 3. go straight on 直著走 8. down the hill下山 4. turn left 向左轉 9. at the station 在車站 5. turn right 向右轉 10. near the houses在房子旁邊 11 write a letter 寫信 12. listen music pictures 照相 football 13 talk to….和…交談 14 resting things 15play with 玩，擺弄 15 doing taijiquan 17 listen to music聽音樂 18 on the lake 19 watch tv看電視 20 play che 21 do my homework做我的家庭作業 22 row a dragon boat 23 read a book 讀書 24 drinking soya mil

三.句子

se me，where is the supermarket，please? 打擾一下，請問超市在哪裡? 2it’s next to a supermarket.它在超市附近。

3thank you so much非常感謝 4----you are welcome不客氣

5what are you doing?你正在幹什麼? --i am listening to music我正在聽音樂 is he doing? ---he is reading a book

1

are they doing ? they’re doing are drinking ’s the elephant doing、it’s drawing pictures.

are the tigers doing ? they’re jumping .

10 ’s the bird doing ? it’s singing .

語法(現在分詞) am∕is∕are+動詞ing形式 1.i am listening to music is reading a book

module4-7 備課時間：

上課時間：

短語

at…..看….

dumplings 做餃子 you are 給你 a

cake

做蛋糕

ese fast food .中式快餐 at that man .看那個男人 e with ice 加冰塊的果汁 句子

you want some rice?你想要一些果汁嗎? 6what is he doing?他正在幹什麼?

he is making noodles.他正在做麵條

7noodles with tomato and egg, please.西紅柿雞蛋麵 8how much is it ?多少錢? 9 it ’s very nice.它十分美味

you run fast ? 你能跑的快嗎? 11.i’m the winner .我是勝利者 you jump far ?你能跳的遠嗎? 13.i’m afraid i can’t.我恐怕我不能 a kite 放風箏

is our star.她是我們的榜樣 can’t run fast.艾米跑的不快

語法

you want some +食物? 回答肯定：yes，please

2

module 8-10

四年級

一)短語

in this photo 這張照片 climb a tree

爬樹

under the tree 在樹下 play che 下國際象棋 at

看

for bed 該睡覺了 plane 乘飛機 from 來自 a kite 放風箏 a horse 騎馬 a boat

划船 pictures 照相 5o’clock 在5點鐘 up 起床

ts day 運動日

.

a sports 舉辦運動會 100 metres 100米 y day

每一天 the park 在公園裡 luck

祝你好運 on

加油 22high jump 跳高 jump 跳遠

y new year 新年快樂 吃

y christmas 聖誕節快樂 給

27.a christmas tree 一棵聖誕樹 the spring festival 在春節

二)句型

e is a horse in this photo .在照片中有一匹馬

e are some nice photos here.這兒有一些漂亮的照片 ’s the girl? 女孩是誰?

4.i can’t see her face .我不能看見她的臉

e is a panda in the photo .照片中有一隻熊貓

going to do …

’re going to visit hainan tomorrow.我們明天打算訪問海南 8.i’m from the uk.我來自英國

is xiaoyong’bag.這是小明的包

have a big family dinner.我們有一個大的家庭宴會 ’s a book for you.這兒有 一本書給你 ’s the spring festival?春節是什麼?

3

you are .給您

’s your present.給你的禮物

stmas is coming.聖誕節快要來了

do you do at christmas?在聖誕節級做什麼?

you going to run on sports day ?你打算在運動會上跑步嗎? ----yes , i’m going to run the 100 metres .是的，我打算在運動會上跑100米 you going to school?你打算去學校嗎?

---no , i’m going to run in the park.不，我打算去公園跑步 are you going to do ?你們打算幹什麼? --we’re going to run .我們打算跑步 about you ?你呢?

21.a : do /does daming eat peanuts at christmas? b :yes, he does./

no , he doesn’t.

三)語法

e are some nice photos here.----there are not any nice photos here 2.----are there any nice photos here 回答：yes , there are /is

no ,there aren ’t/isn’t

3.“be going to +動詞原形” 準備或打算做某事 you going to ……? --yes, i’m going to… --no, i’m going to

are you going to do ? --we are going to ….

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇3

一、教材內容分析

本課是國小英語(pep)四年級上冊第二單元的第二課時，本課主要教學內容是part a的letsquo;s learn和letsquo;s do部分。letsquo;s learn部分學習的單詞和片語是：english book, chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過zoom翻看amy的書包，展示各書本的情景呈現了單詞的詞形和意義。letsquo;s do活動用於操練a letsquo;s learn板塊中有關學科教材名稱的詞彙。本活動通過tpr的活動形式訓練手、腦、眼的配合，強化訓練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。

二、學生情況分析

由於四年級學生接觸英語已經有一年的時間了，他們樂於感知、模仿習得英語。學生對實物及ppt動畫都很感興趣，所以本節課在鞏固新知的同時又進一步拓展與話題有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。

三、教學目標

(一)知識目標

1. 能夠聽、說、認讀單詞schoolbag, english book, chinese book, maths book, storybook。

2. 能夠熟練運用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 來和同學討論各自的書包裡有什麼，能應用whatsquo;s in …? 來詢問什麼地方有什麼物品。

3. 聽懂letsquo;s do中的指示語，並按照指令做出相應的動作。

(二)技能目標

1. 培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

2. 通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養學生小組合作意識。

(三)情感目標

1. 學會以得體的方式與人交流。

2. 能夠形成或樹立樂於分享的意識。

四、教學重難點

教學重點：

1. 能聽、說、認讀各種書的名稱：english book, math book, chinese book, storybook。

2. 能夠熟練運用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 來和同學討論各自的書包裡有什麼。

3. 聽懂letsquo;s do中的指示語，並按照指令做出相應的動作。

教學難點：

maths的單詞朗讀、發音。

五、教學步驟

1. 熱身/複習

(1)問候。

(2)free talk. 師生問答，生生問答。

t: whatsquo;s in the classroom?

ss: a board, two doors …

設計意圖：在free talk過程中複習第一單元的句型：whatsquo;s in the classroom? 也為本課時的新句子whatsquo;s in your schoolbag?的開展做好鋪墊。

2. 新課展示

(1)教師出示一個書包，詢問：whatsquo;s this? 引導學生問答：itsquo;s a bag. itsquo;s a schoolbag.

(2)教師舉起書包，繼續提問：whatsquo;s in my schoolbag? 讓學生來猜。引出本課時的新單詞：english book, chinese book, maths book, storybook。

(3)學習maths時，教師要注意提醒學生th的發音通過咬舌尖的動作完成。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

(4)學生聽錄音跟讀、模仿。

設計意圖：通過具體的實物展開教學，形象直觀，有利於學生更容易掌握。

3. 趣味操練

(1)遊戲：打地鼠。

(2)以遊戲的方式練習：同桌兩人，一說一拿。一個同學讀出書本相對應的單詞，另一個同學根據這個同學給出的單詞快速找出書本，然後角色互換。

設計意圖：藉助學生感興趣的遊戲，讓學生在輕鬆快樂的氣氛中學習，既可以提升學生的理性認識，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。

(3)兩人一組，訓練對話。

—whatsquo;s in your schoolbag?

—an english book, a chinese book …

設計意圖：在對話訓練中培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

4. letsquo;s do

(1)用兒歌的方式複習介詞：in在裡，on在上，under在下面，near在旁。

(2)教師分別將chinese book放在桌子裡面，將pencil box放到英語書的上面，將maths book放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學生造句。

設計意圖：通過複習幾個介詞的表達，為letsquo;s do活動的開展打下基礎。

(3)學生要根據指令做出相應的動作。

由教師或某一個學生髮布命令，其他學生聽懂之後要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：put your chinese book in your desk. put your pencil-box on your english book. put your eraser near your pencil-box. put your maths book under your schoolbag.

設計意圖：通過動作活動的方式，讓學生融入到輕鬆快樂的氛圍中，既可以寓教於樂，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。

5. 作業檢測

(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。

(2)和同伴操練letsquo;s do的活動。

六、板書設計

unit 2 my schoolbag

whatsquo;s this? school bag ——schoolbag

itsquo;s a glish book, chinese book

whatsquo;s in your schoolbag?maths book, storybook

an english book, a chinese book, …in, on, under, near

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇4

一、教材簡況

本套英語教材由陝西旅遊出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒佈的《全日制義務教育普通高階中學英語課程標準(實驗稿)》規定的國小畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞彙、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據國小生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然後再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的遊戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，並配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利於培養學生的學習興趣。 二、學生狀況

1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由於社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。 三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現的重點句型會說會用。

3.在學習過程中瞭解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

1 / 28

教學總目標及任務

第一單元

how are you feeling now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.並用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元spring is coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....

第三單元 spring begins from march.學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 並用這些單詞描述每個月份。

第四單元 he lives in a village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 並用這些單詞描述鄉村的特色。

第五單元what’s the weather like today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.並用所學單詞描述天氣。

第六單元 my holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古蹟。

第七單元 i have a headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元 have a good habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用所學單詞描述自己平時習慣。

2 / 28 unit1 how are you feeling now?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習 how are you feeling now? i’m ...句型並學會如何表達。 • 自主學習

(一) 溫故知新

同桌討論並寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受 (二)班級展示

指名小組上講臺做遊戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習 how are you feeling now? i’m ... 教學重點：熟練掌握句型，並進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3 / 28 •

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環節： • 學習目標 • (一)學習本課句型，並進行替換練習。

(二)進行重讀練習。 • 自主學習 • (一)溫故知新

look and write (二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二 you tried/is he sad?

教學重點：能熟練掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...

are you tried/is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

錄音機 教學環節： • 學習目標

一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二 you tried/is he sad? • 自主學習 • (一)溫故知新

完成let’s learn more 學習。 (二)閱讀方法

4 / 28 • 對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，並讀懂對話。 (三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容並掌握句型，this makes ...(四)探究出招

小組合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。 (二)班級展示

自主閱讀 read a story 的對話並在講臺上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的讀音規則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, • er 的發音。 自主學習

(一)溫故知新 part b let’s play (二) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ar 和er 在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

5 / 28 • • 展示交流

班級展示

1.請同學上臺表演let’s play 。

2.開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit2 spring is coming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,並用簡單句型描述四季。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)並用簡單句型描述四季。 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，並用描述四季天氣。

6 / 28

第二課時

教學目標： 學習句型:what do you do in spring?i often ...sometime we ...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型who is he/she? he/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what do you do in spring?i often ...sometime we ...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

part c listen and number.

聽寫上節課所學單詞。 二)閱讀方法

what do you do in spring?i often ...sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常乾的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

教學難點：part b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions. • 自主學習 一)溫故知新

part c look and answer.

利用上節課所學句型同桌相互問答。 二)閱讀方法

part b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions. 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的發音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, • or 以及ur的發音。 自主學習

(一)溫故知新

8 / 28 part b let’s play (三) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ir, or 以及ur在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

unit3 spring begin from march!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 並用這些單詞描述每個月份。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節：

• • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)並用簡單句型描述每個月份。 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的描述季節的單詞以及句型。 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一)part a read and answer how many months are there in a year?

how many months are in a season? which months are in spring?

二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.

9 / 28

第二課時

教學目標：(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...並靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：

(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.

4. children’s day is on ...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...並靈活應用句型。 • 自主學習 一)溫故知新

1.1到100的基數詞

2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法

練習句型： children’s day is on ...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，並用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

season has three ng begains from er is form june to year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節：

• 學習目標 掌握下列句型

season has three ng begains from er is form june to year is in the first month of the year.• 自主學習 一)溫故知新

part c listen and c think and answer

what is this season?

whicn is your favorite season?

what is this month?

whicn is your favorite month?

when is the children’s day? when is new year’s day? 二)閱讀方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》

2.完成part c read and answer 教學重點：完成part c read and answer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

掌握下列句型

1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer • 自主學習 一)溫故知新

c think and write.2.複習所學的序數詞.二)閱讀方法

完成 part c read and answer 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習短文，瞭解短文內容。 • 展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀並翻譯。

unit4 he lives in a village

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 並用這些單詞描述鄉村的特色。 教學重點：

12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)並用這些單詞描述鄉村的特色。 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

e do you live? i live in ...

you live in city? yes, i , i don’t.

your village big? yes, it , it isn’t.

並靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：掌握重點句型：

e do you live? i live in ...

you live in city? yes, i , i don’t.

your village big? yes, it , it isn’t. 進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

學習重點句型：

13 / 28 e do you live? i live in you live in city? yes, i , i don’t. your village big? yes, it , it isn’t. 並靈活應用句型。熟悉對話內容。 • 自主學習 一)溫故知新

複習上節課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉。 二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。

1.a river runs by.

grow tomotoes.

live happily together year after year.

教學重點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。 1.a river runs by. grow tomotoes.

live happily together year after year. • 自主學習 一)溫故知新

part c ask and answer, then report.

where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?

14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)閱讀方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

第四課時

教學目標： at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學重點： at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成part c 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.• 自主學習 一)溫故知新

part c read and number.二)閱讀方法

根據圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

unit5 what is the weather like today?

15 / 28

第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)並用簡單句型描述天氣。 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標： 學習問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what`s the weather like today? it`s...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

part a look and circle.

聽寫上節課所學單詞。 二)閱讀方法

what`s the weather like today? it`s...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型how is the weather in y? it`s...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in y? it`s...進行簡單對話。 教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in y? it`s...二)學習 part b let’s learn 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)閱讀方法

what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in y? it`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，partc listen and tick.和 partc match and say.

第四課時

教學目標：

1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。

2， partc read and answer.教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, • or 以及ur的發音。 自主學習

(一)溫故知新

18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ch和sh在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。 • 展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit6 my holiday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,瞭解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教學難點：瞭解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.• 自主學習

一) 溫故知新

師生問答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19 / 28 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)where will you go on the holiday? i will go to...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

1，相互問答：part a think and answer.

2,聽寫上節課所學單詞。 二)閱讀方法

where will you go on the holiday? i will go to...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2， 學習句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +動詞原形 will you go? i will +動詞原形 your parents go with you? yes, they will.no, they won`t.

20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.• 自主學習 一)溫故知新

相互問答：part c listne and write.二)閱讀方法

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時

教學目標：1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。

2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》

教學重點：1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21 / 28 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》 • 自主學習 一)溫故知新

part b look and talk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。 三)互助釋疑

part b let’s sing 認讀歌詞，瞭解歌詞大意。 四)探究出招

partb: read and report.• 展示交流 • 小組內交流，全班展示：part b: read and report.

unit7 i have headache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 並用這些短語描述病情症狀。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情症狀。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。

二)並用這些短語病情症狀。

22 / 28 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的動詞短語。 二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) part a think and tick

do you often go to see a doctor?

when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.

do you want to be a doctor?

why or why not?

第二課時

教學目標：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教學重點：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...• 自主學習 • 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法

what’s wrong with you? i have a ...句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，part b let’s chant

23 / 28 • 展示交流

小組展示 part c ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1 學習句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

學習打電話用語。

• 自主學習 一)溫故知新

part b paly a game.二)閱讀方法

學會打電話用語。 三)互助釋疑

同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。

b try to read and more.教學重點：

24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。

教學難點：part b try to read and more.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。 自主學習

(一)溫故知新

part b let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 •

同桌相互讀單詞，並找出th在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。 • 展示交流

班級展示

開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit 8

have a good habit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用這些短語描述平時習慣行為。

• 自主學習

一)溫故知新

part a think and tick or cro.二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) part a talk in pairs and group the pictures.

第二課時

教學目標：學習句型 1，don’t littler on the floor.

2, you shouldn’t tell lies.

3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學重點：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.• 自主學習 一)溫故知新

26 / 28 1 .默寫單詞

二)閱讀方法

用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，part b let’s sing • 展示交流

小組展示 part c discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時

教學目標：1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學重點：

1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t • 自主學習 一)溫故知新

part b let’s paly 二)閱讀方法

應用本單元所學句型進行對話

don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助釋疑

同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流

27 / 28 班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標： b read and think.

c look and write your advice.教學重點：

b read and think.

c look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： 錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊 教學環節： • 學習目標

b read and think.

c look and write your advice.• 自主學習

(一)溫故知新

part b let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法

進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助釋疑

part b read and think.小組內相互討論不會的單詞和句子。 • 展示交流

班級展示

分角色讀對話

28 / 28

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇5

教學

目標 1、知識與能力：掌握a,b部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫a.b部分中let’s learn,let’s talk中的單詞和句子;

2、方法與過程：在教學過程中，運用表演和指令來引導學生的學習;

教學

重難 1、 學習表達 i have a …(我有……);

2、 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;

3、 感嘆詞語wow! cool! great! super!

4、感嘆語great!的發音中ea組合發 [ei ],需要多次練習;i have a …一句與後面表示某物的單詞的連貫朗讀。

學生

質疑設想 where are you from?

i am from america.

教法

學法 教法：教讀法、激勵法、傳授;談話法

學法：自主合作，朗讀。討論法、設疑法

教學

準備 1、教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置於一個籃子中。

2、教師準備有關動物圖片和卡片。

3、教師準備let’s talk部分和有關動物的教學課件。

4、教師準備教材錄音帶。

課 堂 設 想

本單元的單詞都是圍繞動物出現的，非常貼近生活，容易呈現。在教學中，教師應用課堂，融詞彙於會話教學中，採用猜一猜、看一看等趣味性遊戲教學方法，讓學生在歡笑中習得知識。1.通過其它動物單詞引入課題;2.利用圖片教學單詞;3.教師採取以任務教學模式為主，在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作遊戲等多種方法並用的方式組織教學，來幫助學生語言實際運用能力的提高;4.激勵學生大膽開口，積極操練所學單詞和句型;5.利用活動鞏固單詞和句型。

第 1 學 時 學 案 預 設

學時目標：教學目標 第 1 條 學時重難：教學重難 第 1 條

教師活動 學生活動

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇6

一、教學目標與要求 1、能夠聽、說和認讀單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其複數形式。 2、能夠正確使用上述單詞和 these 介紹各種農場蔬菜。 3、掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 二、教學重點及難點 重點： 掌握單詞： tomato， green bean, potato, carrot 及其複數形式。 並掌握句型： are these carrots? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 難點：能夠在情景中運用句型：what are these? they are…詢問和回答各種蔬菜 的名稱。 三、教學準備 課本、 錄音機、磁帶及單詞卡片。 四、教學過程 1、warm-up (1)日常口語交流：t：whatsquo;s the weather like today?

ss: itsquo;s cloudy.

t: yes, itsquo;s cloudy, and itsquo;s not so hot. so, letsquo;s go to the farm. 2、preview bb: unit4 at the farm. t: turn to p36. look at this picture. this is a farm. what do you see at the farm? do you see any animals? do you see any vegetables? what kind of vegetables? 3、presentation letsquo;s learn (1) 教師出示 carrot 卡片，t：carrots, theysquo;re big, theysquo;re red. bb: carrots theysquo;re red. theysquo;re big. 教師帶讀以上詞句。 (2)教師西紅柿的圖片，教學單詞 tomato, tomatoes. 教師引導學生用句型： look at the tomatoes, theysquo;re red, theysquo;re yum. 描述西紅柿。 (3)一同樣的方法教 potato, potatoes(theysquo;re big.)/ been, green beans(theysquo;re long.)。 (4)填字母：教師板書：_o_a_o, _o_a_o t:聽我讀單詞，按順序填上字母。tomato，potato。 學生分別填出三個子音字母。師生拼讀 tomato，potato. (4)哪個字母不見了：bb: c_rr_t, green b__n 學生填出字母，師生拼讀 carrot, green bean. (5)教師快速閃現單詞卡，學生快速說出對應單詞。 letsquo;s talk (1)教師出現 carrots 單詞卡片。 t： what are these?引導學生說出：theysquo;re

carrots. bb: what are these?theysquo;re carrots. 教師解釋 these，並帶讀這些句子。 (2) 教師繼續呈現 potatoes ， green beans ，讓學生操練句型： what are these ? theysquo;re… (3)教師再次呈現 carrots 單詞卡片， t： are these carrots? 引導學生說： yes, they are. 教師呈現 tomatoes, t:are these carrots? ss: no, they arensquo;t. 繼續呈現其他單詞， 用同樣的方法的方法操練句型： are these…? yes, they are./ no, they arensquo;t. (4)讓學生翻開 38 頁，看 letsquo;s talk 部分的圖片， t：who is at the farm? what do you see at the farm? 引導學生看圖回答問題。 (5)學生聽錄音並跟讀，教師板書對話內容。解釋“try some” ,帶讀對話，齊讀 對話，角色扮演。背誦對話。 4、sum up 5、exercise (1)學生獨立完成《創維新課堂》對應習題。 (2)教師講解部分較難的練習題。 6、homework (1) 抄寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these?各五遍 (2)完成《學習指導》對應習題。

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇7

一、teaching demands and aims(教學目標)

二、teaching important and difficult point (教學重點)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids (教具)

四、teaching procedures(教學過程) greeting(問候) warm up(熱身) review(複習) new leon(新課) step one: step two: step three: follow up(叮嚀)

五、homework(作業佈置)

作 業 的 布 置

一、書面作業

1、每節課後教師可適當選擇課後習題(書本或課外參考書)及字母作業。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業;每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業;每節課前可做適當的聽寫練習;每個月可做適當的單元測試;期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業

1、適時佈置(條件允許可每週一次)：將本週學習的內容錄進磁帶，下週上交。

2、錄製要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然後錄作業內容，最後與老師說再見。(如：hello! amanda.i am go is unit 11„„„ goodbye! amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。 (2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，後提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。

d：結束say:“ good bye! ”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本週學習單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經驗交流。

湘魯版國小英語四年級上冊教案篇8

本課時的教學內容是外研版國小英語第三冊第一模組numbers第二單元i,ve got twenty-six points.這一模組繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。

學情分析：

經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對於四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固並運用本課句型應該並不困難。

教學目標：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①have you got a lion /…? ② i,ve got twenty-six/… points.③twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運用句型have you got a lion/ …?yes,i can ./no, i can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。

2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇於開口，樂於表達，積極活躍的參與課堂教學活動。

過程方法：

採用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。

教學重點：

結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

教學難點：

調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。

教學過程：

一、熱身

1.問候

2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。

二、複習

出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學習並操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示範問其中的一名學生： have you got a lion ?引導學生回答： yes,i can .或no, i can ,t .

四、新知呈現

請幾名學生猜測他們每個人手裡分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，並告訴他/她

you have got ten points.並引導學生說出句子： i,ve got ten points.板書句子。

待全部猜完後每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：you are the winnen !

五、幫助理解

呈現課文，出示課文題目，提問學生：who is the winner? how many points has weiwei got ? 放課文錄音後，學生回答問題。

再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。

六、遊戲

數字遊戲，教師講解數字相加的英語表達法，並將數學算式20+1寫到黑板上。

學生兩人一組，學生a給出一算式讓學生b回答並給出另一算式，再由學生a回答，兩人輪流進行。

七、活動

快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：twenty and six is

twenty-six .

八、訓練學生

學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義並指導學生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結

總結這節課多少學生獲得了分數卡。

學生說出自己的分數。

做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。

板書設計：

module 1 unit 2 i,ve got twenty-six points

have you got a/an lion /…?

yes,i have .

no,i haven,t .