國小四年級語文《女媧補天》教案範本4篇 【範本】國小四年級語文教案：《女媧補天》傳說的探究與啟示

本文簡述了一份國小四年級語文教案範本，以《女媧補天》為教學內容。教案旨在幫助教師在課堂上更好地引導學生理解文章，培養學生的閱讀和寫作能力。

第1篇

1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、雲霞”等詞語。

2、有感情朗讀課文，瞭解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

3、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣，引導他們用自己的話複述課文。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

4、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

難點：引導學生在理解課文基礎上，加上合理的想象，用自己的話複述課文，再現神奇、美好的畫面。

1、觀看動畫片後，這個故事主要講的是誰？她在做什麼？

生1：這個故事主要講的是女媧。生2：女媧正在補天上的大窟窿。

②互讀生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對方讀錯的字音。

③說說你是如何記住這些字的，找出難寫和容易寫錯的生字，提醒同桌容易寫錯的筆畫。

3、老師出示生字卡片，檢查學生自學情況，並練習組詞。

例：學習“冶煉”這個詞：什麼東西需要冶煉？（鋼鐵、寶劍等）

冶煉的條件是什麼？（必須有高溫）練、煉進行比較組詞。

4、教師小結。師範寫容易寫錯的字如“隆、降、液、滋”，學生書空練習。

5、齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語，再開火車讀。

1、天突然塌了，你們想象一下，大地會出現怎樣的情景？學生自由想象說。板書：天塌地陷

2、天為什麼塌下來啊？（學生會有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孫悟空大鬧天宮……）

3、找出描寫天塌下來時場景的句子吧！出示句子：遠遠的天空塌下一大塊……

4、自由地讀一讀，通過一連串疊詞的運用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真傳達出人間的慘狀；指導學生從內容想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧！）

過渡語：天塌了，大家都非常著急和難過，有個名叫女媧的人，她的心情怎樣呢？

2、她的心情怎麼樣？為什麼比大家更難過？（因為是她創造了人類，人類都是她的子女，她的子民。看到自己的孩子受苦受難，做父母的心情當然不一樣了。）想象一下，會難過得怎樣？

3、災難帶給女媧的僅僅是難過嗎？她還有什麼？（著急、焦急）

4、從哪些字詞中發現了女媧非常著急？（立刻，求）你能給立刻換個近意詞嗎？（馬上、立即、趕快）

5、看到這女媧是怎麼做的呢？（求雨滅火；造船救人）

6、怎麼才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現出來呢？同學們練一練。

師小結：從這節中我們知道，女媧為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。接著，她要做一件千古流傳，驚天動地的大事，那就是女媧補天，（板書：補天）

（1）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。

雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒有）從這裡我們可以看出女媧有什麼精神？（師板書：不怕困難，有堅強的毅力）

師：真會讀書，從詞語中可以看出她經歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下，她在找純青石會碰到哪些困難？她會怎麼想，怎麼做呢？用角色演繹法去感受，去想象，去體驗，引導學生入境入情。

（3）從“五天五夜”中感受到女媧勇敢頑強的毅力。

3、小組討論：女媧怎樣補天的？（抓住一連串動詞：找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等）

5、齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這段話吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！

6、借用板書，用自己的話說說補天的經過。（找石頭一一煉石頭一一補天。）

3、正因為女媧有了這種不怕危險，不怕困難，樂於奉獻，有了這頑強的毅力，終於把天補好了，天空多美麗啊！怎麼讀課文的最後一段呢？請同學們讀一讀。

1、請同學們一起讀一遍課文，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險補天的情形。

2、你喜歡女媧嗎，為什麼？自由發言，說說自己的看法。

3、師伴著無聲動畫片範讀，學生伴隨配樂朗讀。把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去

2、把《女媧補天》這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。

1、鞏固識字，指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”遊戲。

2、解釋課文詞語。哪些詞語你不懂的？把它畫出來，通過查字典或聯絡上下理解。

學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生d：女媧把天補好後，人們又過上安居樂業的幸福生活。

3、剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現了什麼景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學們可以在小組裡議論一下。（議論後，組織學生髮言。）

4、從文中找出能體現“女媧冒著生命危險，歷盡千難萬險補天，拯救人類的偉大精神”的詞句，並做上記號。小組合作學習：自己思考後進行小組交流。（過渡：這是一個流傳千古的神話故事。人類的祖師女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。她勇敢、善良的品質，不怕危險、甘於奉獻的精神真讓人敬佩。連課文後的小夥伴也吐了一個泡泡：“女媧真了不起。”）

“她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。”······

6、引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

7、再次感受課文，談談你想對女媧娘娘說些什麼嗎？·

8、學習辭賦。女媧精神深深地感動著我們，所以這個神話故事能流傳到現在，有人寫了辭賦也來讚頌女媧，讓我們一起來讀讀吧！自由讀讀，教師範讀並概述以下辭賦的意思。

其後天崩裂，四海相繼摧，生靈遭塗炭，百神亦逃生；

惟有媧娘子，憫善不肯去，毅煉六神石，其二堵天南，

其四掩天北，亡命凶惡風，瞬間竟相止，可憐美女媧，

用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準備用哪幾幅畫來展現這個故事。（可以按板書說，為了讓學生再讀課文，抓住課文中的重點詞語，深入理解它們的意思。）

2、哪幾段寫女媧補天的經過的。齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！

3、學生借用板書和多媒體畫面，用自己的話複述補天的經過。

②小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節；還可以創造性地改編、續編故事。

5、分組彙報，指名講故事，組織評議。（利用講故事評價表）

評議要點：儀態是否端莊大方，故事情節是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。

1、想象說話：她是怎樣歷經千辛萬苦找到純青石的？

女媧在地上挖個圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。

3、檢查課前準備：你還知道哪些有關女媧的傳說嗎？

1、跳出神話：課前問題解決了嗎？女媧補天是一個神話故事，和課前我們說過的那麼多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？

2、什麼叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學技術不發達，

無法解釋風雨等現象，所以這些神話故事就古人對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的嚮往。故事中女媧這個人並不存在，美麗的宇宙是靠勞動人民的雙手去創造的。）

4、課外閱讀其它神話故事，下週第二堂課開展“神話故事大王”評選活動

第2篇

2、感悟女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。

教學重點難點：感受女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。

1、同學們，你們喜歡玩遊戲嗎？今天我們就來玩個“填人名”的遊戲，來，看誰最厲害。依次出示；《 救母》《 射日》《 開天》《 奔月》《 追日》《 補天》

2、真能幹！同學們仔細看，你發現這些都是？（這些都是神話故事）。

師：是啊，這六位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎麼知道的？

（1）從課外書中（見多識廣）；（2）電視中（生活中學的知識）；（3）從課本中（機會向來屬於有準備的人）……

1、今天，我們就來學習其中的一個神話故事：《女媧補天》

2、看老師寫課題：“媧”是個新字，女字旁寫得窄一點，右邊寫得寬些，這樣才會漂亮。

2、剛才大家的問題，我聽出了些眉目了概括起來就是六個詞：

課件打出：水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補天 艱難找石

3、自由讀課文，看看課文中的哪些（內容）自然段寫了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫了造船救人、求神滅火，哪些地方寫了艱難找石、煉石補天。找到了就在這一段的後面寫下這些詞語。

4、如果我們把這6個詞送到這段話中，就知道女媧補天這個故事的主要內容了。

出示課件：這個神話故事主要講了因為（ ），老百姓生活在（ ）之中，女媧不忍心人類受災，先（ ），又（ ）解了燃眉之急，再冒著生命危險（ ），最後（ ），從根本上解求了人類。

4、指名一生讀（女媧突然被一陳…………大窟窿。）

師：讀了這個句子，看到了怎樣場面下的情境，用一個詞語來概括。（天崩地裂）

7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野裡到處是洪水，許多人在水裡掙扎。

師：讀到這句話時，哪個詞語從腦海中跳出來了？（水深火熱）

師：是呀，女媧是人類的母親，她看到這樣的情形，會為人類做些什麼呢？（生： ）

（一）抓“找”感悟女媧補天的辛苦和堅持不懈的精神。

1、那女媧是怎到找到五彩石的？請同學們拿起筆，到課文中仔細地讀一讀，用“——”線劃出相關的句子。

交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

3、你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？（機動）

零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女媧的手都流血了 幾天幾夜：時間長 換“好幾天”行嗎？我彷彿看到了女媧的腳 ，眼睛熬 ， 腰 。

師：女媧找得這麼辛苦，她放棄了嗎？你從哪些詞語讀到的？（找啊找啊，終於）

出示課件：女媧找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ……，她的手 ，她的腳 ，她的腰 ，她全身的骨頭 ，終於在一眼清清的泉水中找到了。

小結：是啊，女媧歷經千辛萬苦，終於找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的（辛苦和堅持不懈）。板書：

（二）過渡：同學們，找五彩石的辛苦，煉（板書）五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補天的動詞。

1、交流課件出示：五彩石找齊了，……挖……，放 冶煉 裝 端 潑 ……補好了。

2、如果在這段文字中加上一組關聯詞：“先……然後……，最後……”，請你試試應該加在什麼地方？

3、課件去掉其它文字，只留關聯詞，引導學生複述課文。

五、女媧不辭辛苦為人類做了這麼多，你現在想對女媧說點什麼。

早在遠古時代，天崩地裂，百姓受災，是女媧冒著生命危險解救他們。現在我們國家也有許多地方天崩地裂，想一想，這個時候是誰來救老百姓的（消除隊員、軍人、醫生……）在抗震救災中，在抗冰救災中……無數無名英雄也像女媧一樣冒著生命危險解救老百姓，譜寫了一個個動人的神話。

第3篇

神話故事是我們悠久燦爛的歷史文化長河中一朵美麗的浪花。《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，在教學中既要讓學生感悟神話故事的神奇#此前在首頁部分顯示#，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，又要讓學生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。文字特點和人文精神這兩者是互相整合統一的，課標中指出三維目標的整合，在整合中培養學生對閱讀神話和傳說的興趣，受到中國傳統文化的薰陶；在整合中積累語言，發展語言，培養豐富的想象力。

?教材分析】這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢、善良的品質，不怕危險、甘於奉獻的精神。

1、知識與技能：理解並掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩雲霞。”

2、過程與方法：瞭解女媧為了拯救處於水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。能夠複述故事並積累優美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

3、情感態度與價值觀：學習女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

?學習重點】體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

?學習難點】在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

2 、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語表中詞語。

2 、品悟女媧尋找五彩石的不容易與補天的艱難，感受女媧無邊的神力。

1、同學們，上節課我們已經初步瞭解了《女媧補天》這個神話故事的內容，這堂課就讓我們繼續插上想象的翅膀，飛到這個神奇的故事中去。

女媧是怎樣補天的？用“先……然後……最後……的句式來概括。

1、默讀3～4自然段,畫出體現女媧尋找五彩石不易的詞句,並作簡單的批註。

她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。

女媧補天過程中，到處尋找純青石，找啊找啊，終於找到了。那麼，女媧去過哪些地方尋找純青石呢？可能遇到什麼困難，她又是怎樣面對的呢？發揮你的想象，完成練習。

四、聽讀課文，想象煉石補天的情景，感受女媧神力。

師：女媧冒著生命危險找齊了五彩石，她是怎麼煉石補天的？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象當時的情景。（第4自然段，師讀）

1、你們想對女媧說些什麼呢？你覺得女媧是一個什麼樣的人呢？

第4篇

1.會認5個生字，會寫13生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、熊熊大火等詞語。

2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

1.課前讓學生翻閱部分神話故事，對神話有初步的瞭解。

課文的學習重點是瞭解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程;難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

1.在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個個傳奇的故事常常引起我們許多美好的遐想，同學們，你們都知道哪些神話故事呀?

生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……

師生交流：《西遊記》孫悟空神通廣大;《夸父追日》一個失敗的英雄;《盤古開天》一個頂天立地的男子漢;《后羿射日》勇敢又力大無窮的后羿……

3.大家知道的可真不少，今天我們再來學習一篇流傳千古的神話故事《女媧補天》，請同學們伸出手，和老師一起寫課題。(板書課題，生書空)齊讀課題。

生：女媧是了不起的女神;女媧創造了人類;女媧還造了一種樂器叫笙簧……

5.讀了這篇課文，你肯定對女媧會有更深的瞭解。開啟書吧!請按照老師的提示來讀課文。(點選課件，出示：1.用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準字音，讀通句子。2. 還有什麼不明白的地方，標記一下。)

1.課文裡的生詞，你們都認識了嗎?(點選課件，出示詞語：歡歌笑語 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射)

2.詞語讀得這麼投入，相信你們的課文讀得更棒!誰來讀課文?(指名讀)看看誰讀得準確流利，而且聲音洪亮。其他同學不但要當好評委，而且要一邊聽一邊思考：課文講了一件什麼事?

1.天塌地裂是一種什麼樣的景象?找一找課文中的描述。

(出示句子：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野裡到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裡掙扎。)

生談體會：可怕;悲慘;有人會死?人類遭遇了可怕的災難……

誰能讀得更可怕，讓我們大家都感覺到：天哪，太可怕了!生試讀。

⑶來，我們大家一起來體會，老師讀前半句，你們接讀後邊的句子。合作讀。

生：我很傷心;我覺得害怕;太恐怖了!人類太可憐了!我想去救他們……

3.那女媧看到處於水深火熱之中的人們，她的心情怎樣?

4.人們的災難解除了嗎?只有怎樣做才能完全把人們從災難中解救出來?

5.女媧是怎樣找石補天的呢?請同學們自讀三、四段，畫出有關的句子。

生交流：女媧在山中會遇到毒蛇;女媧也許會在山上遇到泥石流，滾落的石頭會把她淹埋;女媧會被火燒死……引導學生帶著想象讀課文，體會女媧的勇敢、善良、奉獻。教師相機板書。

③出示：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。

④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

引導學生邊讀邊感受女媧的不畏艱險、堅持不懈。教師相機板書。

⑤出示：女媧把它裝在一個大盆裡，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

1.女媧補天的過程是曲折的，她冒著生命危險，克服重重困難，終於把天補上了，你能發揮自己的想象，把女媧補天的過程講述出來嗎?

2.出示雲霞圖片。有云霞的天空怎麼樣?你能讀出它的美嗎?

3.原來女媧補天這個故事，是古代勞動人們看到天空出現了美麗的雲霞，他們便發揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個生動優美、流傳千古的神話故事。你是不是驚歎於中國勞動人民的豐富想象力?老師今天也給你們一次表現的機會，請你們為自己插上一對想象的翅膀，也來編一個小故事。編一編：天為什麼會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。

5.把你的所思所想，讀給大家聽一聽，讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂!

生彙報：有的寫天是被孫悟空的金箍棒捅破的;有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的;還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對予學生的想象給予肯定，注重引導把故事過程寫完整、具體。