實用的小班音樂教案範文集錦5篇 魔法音樂教案寶典：靈感湧現的小班精華！

《實用的小班音樂教案範文集錦》是一個為小班音樂教師和教育工作者提供實用教案的寶庫。這個集錦中收錄了精心編寫的小班音樂教案範文，涵蓋了多種主題和內容，旨在幫助教師更好地開展小班音樂教學工作。無論是初次從事音樂教學的新手，還是經驗豐富的老師，都能在這裡找到靈感和啟示。

第1篇

內容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的瞭解和對親情的體驗,符合孩子的認知需求,孩子感興趣。

幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對家的依戀尤為強烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做遊戲,這首歌符合孩子的'情感需要。

設計思路:通過遊戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表徵、活動延伸等環節和孩子一起完成這一課時。

1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特徵。

2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。

1、《我家有幾口》音樂 2、多媒體圖片幼兒用書第一冊第一頁

匯入:小朋友,你們家裡都有誰啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數數家裡一共有幾口人,請幼兒自由回答。欣賞掛圖並瞭解歌詞現在老師這裡有個小朋友想請我們班的來給他數一數他的家裡有幾口,都有誰?教師引出歌詞

2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。

3、感知體驗:小朋友說你們回答得很正確,現在他想和你們來玩一個遊戲,請小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節奏。

4、探索發現:剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪裡呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節奏。

5、形象表徵:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現在來數一數他們有誰在和我們做遊戲吧,有四口。

6、活動延伸:我們家裡還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?

第2篇

——“聽誰來了？是人還是動物？ ”“是什麼人？”

● 出示解放軍的圖片，聽音樂，歡迎解放軍的到來。

——“歌曲中除了有軍人的走路聲，還有什麼聲音？”（吹喇叭的.聲音）

●聽到軍人走路聲拍腿、聽到吹喇叭聲音做吹喇叭的動作。

——“解放軍叔叔是怎麼走路的？”（如：很有地踏步走）

——“聽了這音樂曲，你們想幹什麼？”（單一說和做動作）

——“解放軍叔叔是怎樣打敵人？”（如：開槍、打炮）等，並請幼兒用動作表現出來。

本次活動前期可以讓孩子觀看解放軍走路，重點可放在分享交流上。

第3篇

老師"小朋友你們去過動物園嗎？你都見過什麼小動物？"

老師："大家都認識這麼多小動物啊，那我要出一個關於小動物的.問題，看誰能答上來。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？" 幼兒答後，老師再唱："鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？"幼兒答後，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。"）

3、提問歌曲中都問了什麼？是怎樣回答 的；老師引導幼兒按照歌曲的節奏朗誦歌詞。

老師問，幼兒答，也可互換角色反覆進行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。

第4篇

一次晨間活動，我帶領幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"。。。。。。孩子們積極地發表著自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發現美，創造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，並樂於與同伴交流；學會辨別和感受線條的變化。《漂亮的紙條舞》是小班的一節藝術活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動，讓幼兒在音樂律動遊戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣 。

音樂《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的綵帶 室外活動場地四、活動的重點: 能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來五、活動過程1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個遊戲好玩嗎？你看這是什麼？（教師拿出紙條）2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這麼開心，它也很想和我們一起來做遊戲來跳舞。

--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？

--教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的.紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。

--教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著音樂來好嗎？

--教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫著甩，豎著甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？

--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。

--小朋友學得真好，那現在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂遊戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在遊戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

--在音樂遊戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

第5篇

1、有感情地運用對唱形式表現歌曲，並掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱

活動準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門，圖譜、節奏卡。

師：小朋友，你們知道小雞是怎麼叫的？說的真好（幼：嘰嘰嘰）

師：咦，後面多了個什麼？（幼：小橫線）有了這個小尾巴，小雞會怎麼叫呢？誰來學一學？到了小尾巴這怎麼辦呢？

1、師：小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人，（出示圖譜，並貼上小雞的頭飾）聽，是誰在敲門？

師：這首歌是幾個小動物唱的？（幼：2個）哪兩個（幼：小雞和小貓）他們是怎麼唱的？和我們以前學過的歌有什麼不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

1、師：小朋友說的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來唱歌的。

2、師：歌裡小雞是怎麼問的？我們一起再來聽一聽。（撕開遮擋紙）小雞是怎麼問的？我們一起來學學小雞是怎麼唱的？

小貓是怎麼回答他的？我們再來聽聽小貓是怎麼回答的？（撕開遮擋紙）小貓怎麼回答的？（幼：你的朋友來看你，請開門，我是小貓，喵喵喵—）

我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。

師：原來小雞家來的這位客人是小貓，讓我們完整地再來聽一聽這首歌，會唱的寶寶跟著唱。

師：小朋友唱的`真開心，我想跟你們玩一個好玩的遊戲，歌曲裡有兩個小動物，你們想扮演誰？

這樣吧，我們來商量一下，我先來扮小雞，你們來扮小貓，等一下我們再來換。

看好了，有小雞頭飾的部分我來唱，有小貓頭飾的部分你們唱

師：我們來換一下，你們來扮演小貓，我來扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來唱，小雞先唱。

師：現在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊，我們再來玩一玩。

師：今天我們學了一首好聽的歌，我們去告訴隔壁班的寶寶吧。