大班語言活動教案模板集錦5篇 深入淺出,高效易懂:大班語言活動教案模板分享!
本文集錦收集了多位教育專家編制的大班語言活動教案模板。這些教案旨在通過遊戲、互動和故事等形式,提高幼兒的語言表達和交際能力,引導其積極參與學習。適用於幼兒園大班教學。
第1篇
1.能根據故事的開頭和結尾,編構一個不同於別人的作品的較完整的故事。
2.啟發幼兒積極思維,培養幼兒文學藝術想像力、獨創性及口語表達能力。
3.對幼兒進行尊敬老人的情感教育及環境保護的教育。
1.物質準備:自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂,果實累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
教師:小朋友,在林子裡,有一棵很神奇的老蘋果樹,雖然它已經很老很老了,可一年四季都能結出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發了,半路上一隻小鳥告訴他們上次它飛過林子時,看到老蘋果樹無精打采,面黃肌瘦的,結的果子又少又小。)
教師:小朋友,老蘋果樹結的果子又少又小,它這是怎麼了?(如環境、身體健康、情緒、自然災害、汙染、生病、沒有朋友等)
(1)小朋友關心地問小鳥老果樹現在的狀況:小鳥小鳥,快告訴我們,老蘋果樹現在怎麼樣了?
(2)小鳥:老蘋果樹長滿了茂密的葉子,掛滿了又紅又大的果子,果實累累的`,還滿面笑容。
(3)幼兒繼續前進,見到了生機勃勃的老果樹,啟發幼兒用自己的話來形容果樹,豐富詞彙:又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。
(4)啟發幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學家、超人等)
4.引導幼兒根據故事的前因後果,進行分組結伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發生、發展的過程,引導幼兒完整講述。
(2)啟發提問:老蘋果樹爺爺為什麼會愁眉苦臉的,結的果子又少又小?是誰發現了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結出又紅又大的果子的?
教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會怎麼做?我們對待老人應該怎麼樣?
6.對幼兒的講述進行評價,鼓勵幼兒有不同的見解。
健康:瞭解多吃水果益處多,優美舒適的環境對人類的重要。
第2篇
1、理解故事,藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前後的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
2. 活動難點:能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
3. 指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑
1. 彎腰看世界,引入故事。 說說與平時看到的有什麼不同(看到的東西都相反了、顛倒了。)
2. 觀察圖片,提問 你發現了什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述。)
過渡語:這是什麼地方啊,發生了什麼奇怪的事,真讓人納悶。
(2)為什麼說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠再追一隻大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。)
(3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的`心裡會怎麼想呢?
(1)聽了這個故事後,你心裡有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裡的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
小結:顛倒世界裡什麼事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現出來
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。
1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然的“比較”著顛倒前後的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式,引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。
2. 繪畫活動中,不應過多注重繪畫技能,而應側重於幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。
3. 活動後,可組織幼兒進行“顛倒世界“活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。
第3篇
1、理解故事內容,瞭解生態遭到破壞後的嚴重後果。
3、體會小熊的心情變化,萌發初步的環保意識,知道要愛護自然環境。
重點:萌發初步的環保意識,知道要愛護自然環境 。
難點:瞭解生態遭到破壞後的嚴重後果。
一、開始部分1、談話匯入師:小朋友,你喜歡住在什麼樣的地方呢?你希望周圍的環境是什麼樣子呢?師:你們想知道這隻可愛的小熊住在什麼地方嘛?(出示“小熊” ),今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師:小朋友要仔細聽哦,聽完後回答我的問題。
二、基本部分 分段欣賞故事 教師ppt播放故事(1~2)節 提問:1、故事的名字叫什麼? 2、小熊住在什麼樣的地方呢? 3、小熊出去旅遊回來,看到了什麼?它的'感受是什麼?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞) 欣賞故事(3~10)節 提問:1、小熊先去找了誰?老槐樹怎麼說的? 2、小熊還分別找了誰?它們是怎麼回答的? 欣賞故事(11~12)節 提問:請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪裡去了呢? 完整欣賞故事師:小朋友聽得真仔細,下面我們來完整欣賞故事吧! 教師聲情並茂的講述故事一遍 師:我想問小朋友一個問題,請小朋友討論:為什麼小熊要搬家呢?(因為人類把樹都砍光了,沒有樹和小草保護泥土,使水土流失,環境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)師:那小朋友們,山坡還能回來麼?你想對砍樹的人說些什麼呢?請你們來想想辦法?
教師小結:小朋友真愛動腦筋,我們應該從身邊的環境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環保意識,這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思: 我覺得我這次的教研課,最大的敗筆就是多媒體課件,做的不精美,內容不豐富,有點馬虎的感覺,最主要的原因是我沒有認真地製作課件,課件上,有些內容直接就找個圖片插入了,所以大家聽過我的課,都有點聽不懂,鬍子連著辮子的感覺,從現在開始,我要多學習多媒體課件技術,下次教研課的時候,我一定會展現出製作精美的ppt展示在大家面前!
教學活動反思: 這次教研課,我自己覺得我進步了,以前有很多的老師在後面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實一點都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節課,我還是很高興的!我最大的優點就是講述故事內容的時候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言,這點以後需要改進。作為一名新老師,我以後一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!
第4篇
1、 出示圖一.提問:①小朋友猜猜這是誰的家?它們家裡有什麼高興的事?猜猜是誰過生日
① 鼠媽媽帶著全家去什麼地方,你覺得喜歡看戲嗎?從哪裡看出來.
② 忽然聽見有誰在打呼嚕,猜猜是誰?你從哪裡看出來的?
1、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.
1、教師帶來小朋友熟悉的.音樂,請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。
通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境,讓幼兒在環境中產生對語言的興趣,調動幼兒想說、愛說、願說的慾望,促進幼兒積極、主動的去學習語言。
第5篇
2、難點:感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。
提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的?
教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫“七言絕句”。
在一個秋天的晚上,寒風習習,玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉、思念家鄉的親人,他久久不能入睡。
這首詩描述了一個秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中,抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學,讓幼兒說說這個愁眠的夜晚,詩人看到了什麼聽到了什麼又感受到了什麼。再結合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。
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