大班語言活動教案模板錦集5篇 精選大班語言活動教案模板，讓孩子輕鬆提升語言能力

本文是一篇關於大班語言活動教案模板的集合，包含了豐富多彩的活動內容，旨在為教育工作者提供實用的教案參考。通過這些模板的分享，教育工作者可以更輕鬆便捷地為孩子們設計有趣的語言活動課程。

第1篇

物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝，對其有初步的瞭解。

1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發幼兒的興趣。

討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪裡來的嗎？

引導幼兒自由說說，你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這麼辛苦，你有什麼想法。

3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內容。

（1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

（4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

4、通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

第2篇

1，通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。並能用不同的方式進行表達。

1，環境佈置：活動室內佈置有小河，草地，馬路。小蟲，小魚，螞蟻若干。

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什麼樣 並用形體動作表現出葉子的造型。（長長的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個洞的——————）

你們撿到的樹葉長得是什麼樣的.呢 誰來說說.....（簡單幼兒回到的情況。）

（1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

師： 秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終於葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然後，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最後，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪裡 草地上有什麼 （小蟲）小樹葉變成它的什麼 （發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河裡，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風吹到了哪裡呀 （小河裡）小河裡有什麼 （小魚）變成了它的什麼 （發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

師：小樹葉順著小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風吹到了哪裡呀 （馬路上）馬路上有什麼 （螞蟻）變成了它的什麼

小樹葉被風吹到了哪裡呀 （幼兒園裡）幼兒園裡有誰 （小朋友）變成了小朋友的什麼

3，談話：請幼兒描述自己飄到了哪裡，變成了什麼，並用形體語言進行表達。

師：小樹葉飄呀飄又回到了家，風停了，我們休息一下。

師：a，剛才小樹葉先飄到哪裡呀 （草地上）變成什麼 （小蟲的屋子）

b，小樹葉又飄到哪裡呀 （小河裡）變成什麼 （小魚的小傘）

c，小樹葉又飄到哪裡呀 （馬路上）變成什麼 （螞蟻的汽車）

d，小樹葉最後飄到哪裡呀 （幼兒園裡）變成什麼 （小朋友的圖畫）

師：現在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎 （老師先編第一段）

師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）

師：這麼多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎

"遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡遊戲，在遊戲中小朋友能找到無窮的樂趣，並樂此不疲。這說明遊戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯絡。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以遊戲為基本活動，寓教充於各項活動之中"的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的遊戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在遊戲中，改變了傳統的教學模式，讓孩子在遊戲中學會知識。

在教學活動中，我根據大班幼兒表現慾望，創編能力強的特點，在活動中注重為幼兒語言能力的發展創造一個寬鬆，自主的環境和展示自我的平臺，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持著積極，愉快的情緒體驗，同時在於同伴相互商討與嘗試的過程中，尋找不同的詞彙表現及創編兒歌，並在相互分享交流的過程中，體驗成功的快樂。

第3篇

引導幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的.。

"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。

2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關字，讓幼兒把這些字從中剪下來後一樣的字塗上同一種顏色後讀一讀。"木" "大" "本" "天"。

3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然後用膠水和沙子、碎紙進行貼粘再讀一讀。

①一個小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認讀，全讀對的為勝，然後接著進行。

②持字卡的小朋友詢問同伴，你認識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最後進行統計有多少"×"

第4篇

1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發對祖國的美好河山的喜愛。

（2）在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。

（1）這四副圖連起來就變成了一首優美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

（2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。

學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會後，孩子們都爭先恐後的要當"小老師"，我滿足了小朋友的願望。對於孩子來說，老師在他們心目中是多麼神聖與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此後，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

第5篇

1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂於用語言表達自己的奇思妙想

2、通過三種角色實現飛天理想的不同態度和行為，領悟堅持才會成功的道理

1、小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個故事，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

3、小狗接下來想辦法了嗎？怎麼樣的.？成功了嗎？這次失敗後，小狗又去想辦法了嗎？

2、讓我們來聽聽小青蛙是怎麼試的？（教師講述故事後半部分）

3、小青蛙打算造飛機時，別的小動物怎麼對待他的？青蛙是怎麼說的？

4、過了很長時間，青蛙在園子裡釘呀錘呀，動物都怎麼說他？

5、青蛙成功了嗎？小動物又是怎麼樣的，還說了些什麼？