中班角色教案5篇

如果不能依據個人能力寫好一份教案，那它就是沒有價值的，通常通過教師的教案我們就能知道教師是不是認真進行了備課，下面是本站小編為您分享的中班角色教案5篇，感謝您的參閱。

中班角色教案篇1

活動目標：

1、根據廢物的外行特徵和自己的生活經驗進行大膽想象，並樂於表達自己的觀點。

2、從小樹立環保意識。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐狸、小鵝。

2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。

3、各種廢舊物品若干。

活動過程：

1、組織討論，激發興趣。

師：小朋友，老師這裡有兩張森林公園的照片，一張是很久以前拍下的，一張是現在拍下的，以前的森林公園是怎

樣的？（出示以前森林公園的照片）

師：現在的森林公園有什麼變化？怎麼會變髒的呢？（出示現在森林公園的照片）

師：假如你看到了，你會怎麼做？

幼兒自由講述：我會把垃圾撿起來，扔到垃圾桶裡，會去跟小動物說請它們不要亂扔垃圾……

2、根據圖片，想象講述。

（1）（出示大象）師：想知道大象伯伯是怎麼做的嗎？大象伯伯在森林裡開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎麼能變成寶呢？（幼兒自由地討論）

（2）（出示商店圖片）師：大象伯伯說：“只要你交給我一個廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。”小動物們都非常高興，看誰來到了商店？

（3）（出示小猴、桃核）師：小猴拿著桃核想幹什麼？它會怎麼跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把桃核變成什麼禮物呢？（引導幼兒根據實物的外行特徵進行大膽想象。）

（4）（出示用桃核做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎麼表示？

（5）（出示小豬，實物西瓜皮）師：誰來學一學，小豬會怎麼跟大象伯伯說？如果你是大象伯伯，你灰把西瓜皮做成什麼禮物？

（6）（出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：小朋友喜歡

這頂瓜皮帽嗎？為什麼？

（7）（出示狐狸、一包葡萄籽）師：小狐狸

想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧！（討論）

（8）（出示葡萄籽項鍊）師：小狐狸看到這麼奇妙的項鍊，會怎麼做呢？

（9）（出示小鵝，一團紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什麼禮物呢？

（10）出示紙做的風車，並請幼兒上來玩一玩。

（11）（出示小馬）師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什麼這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什麼用呢？它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎？（聽大象伯伯的說話錄音。）

（12）討論：假如你是小動物，你以後會怎麼做呢？

3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。

師：現在森林裡的小動物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到“奇妙商店”，大象伯伯忙不過來，想請小朋友幫忙用廢物製作玩具，想一想用它可做成什麼禮物？怎麼做？

4、跳歡樂舞。

自從大象開了“奇妙商店”，現在的森林變得又美好又幹淨，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧！

活動延伸：

1、聽故事《奇妙商店》，並進行故事表演及創編活動。

2、為遊兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行製作活動。

中班角色教案篇2

活動目標：

1.商店的基本玩法,能創造性地表現周圍的生活。

2.能夠使用禮貌用語，較安靜地遊戲。

活動準備：

1.水果實物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。

2.請家長帶幼兒一起去水果店購買水果，豐富經驗。

活動過程：

一、引出遊戲主題。

1.師：(出示各種水果實物)秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢?小 朋友，你們說，我去哪裡買水果呢?(引導幼兒說出水果商店)那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好?

2.你們知道水果商店裡都賣些什麼水果呢?

3.你們到水果商店買水果了嗎?你們是怎麼買的呢?

二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起佈置遊 戲場景，特別幫助水果商店的幼兒佈置櫃檯，引導他們分類擺放，並將水果分類展示出來，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒遊戲，教師巡迴指導。

以角色的身份參與遊戲，隨機對水果商店進行指導。

1.以水果商店經理的身份參與遊戲進行指導：組織在水果商店工作的幼兒討 論：水果商店該有哪些人?並根據幼兒的意願讓他們自由扮演角色進行遊戲。

2.以顧客的身份參與遊戲進行指導：

1) 進入水果店：你們好!請問你們這裡賣些什麼水果呀?有賣蘋果嗎?那 這裡蘋果櫃檯在哪裡呢?(引導幼兒熱情接待來店中的顧客)

2) 我想吃又大又甜的蘋果，你這裡有嗎?一斤多少錢?請我挑5個吧!

3) 我想買些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎麼裝，看起來漂亮點? (引導幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿足顧客們的各種需求。)

四、組織幼兒圍繞遊戲主題進行講評。

五、組織幼兒收拾整理遊戲材料。

中班角色教案篇3

活動目標：

1、遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

2、增強思維的靈活性。

活動準備：

毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干

活動過程：

一、 出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣

1、兒說出筆的名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎

2、討論筆的作用

這些筆有什麼用處呢

3、今天，我們要和筆哇哇來做遊戲

二、 學習遊戲“蹲蹲蹲”，教師簡單介紹遊戲

1、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆，一位當毛筆，一位當油畫筆。

2、請四位幼兒示範遊戲玩法

幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。

幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。

幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫筆蹲。

幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停迴圈，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最後一個人就是勝者。

三、 請幼兒四人一組遊戲

幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始遊戲

四、 探索遊戲的規則及有效玩法

你覺得這個遊戲要有什麼規則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什麼名字，注意聽）

五、 引導幼兒加快速度練習

六、 引導幼兒互相交換角色練習

中班角色教案篇4

一、遊戲創設遵循課程目標：

經過幼兒園的一年生活，幼兒在遊戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴充套件到生活主題，我們在角色遊戲時設定了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色遊戲。

二、遊戲目標與材料提供：

?我的家》目標：1、加深對角色的理解，豐富遊戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、嘗試分工合作開展遊戲，培養初步的合作能力。

成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

?小餐館》：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料製作各種點心和特色菜。

2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。

成品材料：櫃子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作製作各種點心等。

?小超市》目標：1、學習將貨品整理歸類。

成品材料：貨架、櫃子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

三、遊戲環境的創設：

1、創造主動的遊戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕鬆的空間環境裡很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲、

2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便於幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感

3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

中班角色教案篇5

遊戲主題：蛋糕店活動目標：

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、遊戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進一步深化各個主題的內容，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯絡。

活動準備：

1、各種口味的蛋糕、麵包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

時間：20xx年6月8日（週五）下午指導要點：

1、遊戲前簡單的匯入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起佈置遊戲場地。

(2)觀察幼兒在遊戲中的語言和動作,瞭解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、遊戲後談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。

觀察與推進：

觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同遊戲，在遊戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的`糾紛。

推進：在下一次的遊戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地複述故事。由於課件中的故事角色對話語氣、表情等特徵比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

第二次活動：

活動時間：20xx年6月15日（週五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

1、教師結合上次開展的各角色遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。

3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

4、幼兒遊戲，教師指導（1）教師全面巡視，瞭解幼兒遊戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。

（4）及時支援幼兒生成的新的主題。

5、遊戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何佈置場地，再一組能力強的幼兒示範表演，並引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最後再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以後，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在遊戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。

推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的牆飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利於幼兒順利開展遊戲。