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光的顏色教案中班8篇

作為教師在寫教案時一定要注意邏輯思路是清晰的,教案是課前的模擬,也是教師的教學計劃,下面是本站小編為您分享的光的顏色教案中班8篇,感謝您的參閱。

光的顏色教案中班8篇

光的顏色教案中班篇1

活動目標:

1.學習朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。

2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據散文詩的句式結構進行仿編。

3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。

活動重點:

學習朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

活動難點:

能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。

活動準備:

幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物,ppt 課件。

活動過程:

1.談話匯入。

出示圖片,提問:小朋友,這是什麼季節呀?你覺得秋天是什麼顏色的?從哪裡找到的?

小結:這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

2.理解散文詩內容,學習朗誦散文詩。

(1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內容。

師:今天老師給大家帶來一首優美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽,詩歌裡說秋天是什麼顏色的?

提問:詩歌的名字是什麼?詩歌裡說秋天是什麼顏色?

小結:秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這麼多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。

(2)教師再次完整朗誦,帶領幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。

提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?

①小草說秋天是什麼顏色的?為什麼是黃色的?小草是用什麼語氣跟我們說話的?為什麼?

②楓葉是怎樣說的?為什麼楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什麼樣子的?為什麼?

③白菊花說秋天是什麼顏色的?白菊花的語氣是什麼樣子的?為什麼?

④松樹是怎樣說的?為什麼松樹說秋天是綠色的?它用什麼樣的語氣?為什麼?

⑤這是誰?大地說秋天是什麼顏色的?為什麼是絢麗多彩的?大地是什麼樣的語氣?

小結:小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因為有了這麼多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。

(3)師幼分角色朗誦散文詩,強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

(4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。

3.根據詩歌的句式結構,嘗試仿編單句散文詩。

(1)提問:秋天還有什麼顏色?是誰告訴我們的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。

(2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。

4.活動延伸。

請小朋友在家或活動區的時候,把自己心中美麗的秋天畫下來,並組織幼兒交流、分享自己的作品。

光的顏色教案中班篇2

活動目標:

1、知道我們周圍有各種顏色,感受顏色的美。

2、通過操作知道顏色會變化,把兩種顏色混合在一起,就能變成另一種顏色。

3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。

4、發展視覺,提高歸類能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備:

1、每個幼兒家裡帶一件顏色漂亮的物品。

2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子;每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。

活動過程:

一、顏色的美。

1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。

2、教師小結:許多東西都有顏色;有了各種漂亮的顏色,世界才顯得這麼美麗。

二、顏色會變。

1、幼兒自由配色。提問:兩種顏色混在一起,會發生什麼變化/?誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。

2、幼兒進一步配色。提問;你能配出更多的顏色嗎?怎樣配的?幼兒配色的過程中,教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。

3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數一數,你一共配出幾種顏色;說一說,你能叫出其中的幾種顏色的名稱。”

4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起,能把顏色分成幾類。

5、教師小結。把兩種顏种放在一起,會變成另一種顏色。

三、玩玻璃紙。

1、分給幼兒各色玻璃紙,請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看,有什麼變化。

活動延伸:

讓幼兒用自配的顏料著色。

活動反思:

整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發幼兒學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的.神祕,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

光的顏色教案中班篇3

一、教材分析:

我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》,秋天色彩斑斕,瓜果飄香,這正是引導幼兒真切感受秋天的美好,親近自然探索自然真祕的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重複,有利於幼兒學習規範的語言,適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗,詞彙量開始豐富,理解能力和模仿能力發展較好,也具有一定的口語表達能力,基於這點掌握兒歌內容為本次活動的重點,難點為學習仿編詩歌,發展創造思維,這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將採用擬人化的語言利用遊戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌,學習仿編。在整個活動過程中,我主要是創設一種積極的語言環境,讓幼兒大膽的發表自己的意見,大膽的想象以此來解決這個難點。

二、教學目標:

?綱要》中指出“發展幼兒的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、願意說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展語言表達能力和思維能力。”根據這一目標要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平:注意力集中,語言能力增強,連貫性語言開始發展,我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標:

1、學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構,用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

三、教學方法:

?綱要》中還指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”教師要創造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點,不僅提高和鍛鍊了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動我採用遊戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。

直觀操作法:中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中,為了最大限度地調動幼兒的激情,讓孩子對活動更加感興趣,更直觀地讓幼兒瞭解詩歌的內容,我逐個出示相應的圖片,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

遊戲教學法:我打算在第二環節中使用,讓幼兒給小樹穿衣服的遊戲,引導邊說邊玩相互交流,彌補感知的不足。

四、說教學流程:

整個活動我簡單明瞭地概括四大部分,下面我詳細的說一下:

(一)觀察感知,積累經驗(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什麼?是什麼顏色?”

(出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點前置法。)

(二)操作探索,具體感知“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友。”(出示菊花、松樹、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設計的給小樹穿衣裳的遊戲,引導幼兒積極主動地參與操作探索,探索它們之間的關係,幼兒遊戲時,我全面觀察幼兒操作情況,瞭解需要,及時予以幼兒適當的支援和幫助。)

(三)理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的。’”

“誰來告訴我剛才說了什麼?菊花、楓葉、松樹都說了什麼?”

(首先,我採用了視聽結合的方法,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

接著概括性的提問:詩歌中說了什麼,引導幼兒結合卡片回答,進一步理解詩歌內容,回憶操作探索時獲得的知識經驗,調動他們學習的積極主動性。)“我們一起來說一說秋天是什麼樣的,(師生共同念兒歌)”

“我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說。”

(活動中通過整體朗誦,前後半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦,使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。)

(四)擴充套件想象,仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求:在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現新的內容。由於孩子是初步學習仿編,感到比較難,因此我通過對話、示範、討論等方法引導幼兒仿編,突破難點。

1、擴充套件想象,回憶經驗。

我啟發性的個別依次提問:誰告訴我秋天還有什麼顏色?

(引導幼兒大膽想象,回憶經驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創造,並根據幼兒的回答依次在卡片後添畫。為幼兒的創編留下完整的視覺印象。)

2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌裡,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編?”

(這一環節中我通過生動的語言示範仿編,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動後半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。)

3、分組討論,自由創編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”(幼兒自由創編)(引導幼兒自由組討論,以強帶弱、大膽創編,在討論過程中,我根據具體情況隨機指導,針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。)

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

(在幼兒個別自由交流後,為幼兒提供充分展示自己的機會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,並組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒,使活動在高潮中結束。)

五、活動反思

本次活動我根據“開發幼兒潛能,培養完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性遊戲等多種教學形式,創造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮,讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中得到發展。

光的顏色教案中班篇4

一、目標:

1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內容仿編句子。

3、加深對秋天的喜愛之情。

二、準備

1、背景圖一幅:小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

2、散文詩磁帶。

三、過程

1、匯入活動,引起幼兒的興趣。

(1)現在是什麼季節?(秋天)

(2)學一學落葉飄下來的樣子。(全體幼兒一起學)

(3)飄落下來的葉子是什麼顏色的?

2、圖片欣賞(出示背景圖一幅)。

(1)這幅圖上有些什麼?小朋友把落葉做了什麼?

(2)他要去看美麗的什麼?

3、欣賞散文詩,理解內容。

(1)秋天是什麼顏色的?聽一聽他們是怎麼說的。

(2)誰去找秋天的顏色了?找到了嗎?誰告訴他的?

4、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?

(2)幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

5、仿編詩歌。

(1)還有誰會告訴我們?他會說秋天是什麼顏色的呢?

(2)將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上。

(3)將新編的詩歌融入到散文詩中,有感情地朗誦。

(4)鼓勵幼兒產生繼續仿編的願望。

光的顏色教案中班篇5

活動目標:

1、讓幼兒初步感受秋天的季節特徵,培養幼兒的觀察力和繪畫能力。

2、鼓勵幼兒用連環畫的形式進行描繪。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備:

繪畫紙、彩筆、油畫棒。

活動過程:

1、談話匯入:

組織幼兒談話,引發幼兒自己秋遊的熱情。

2、帶幼兒到幼兒園的外面瞭解秋天。

秋天有什麼變化?(樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面)引導幼兒仔細觀察。

3、教師講解連環畫。

可根據實際情況聯絡春、夏、冬季的季節變化,講解連環畫,也可根據事物的變化來作畫。

4、幼兒作畫。

5、展示作品,組織幼兒交流,分享經驗。

活動延伸:

幼兒講述秋遊見聞,家長幫忙記錄。

活動反思:

這節課中孩子們的積極性很高,孩子們在繪圖的時候畫出了自己所想,用連環畫的方式讓自己的畫更加明瞭,孩子們講述所畫的內容,讓孩子們知道各個季節的不同變化,有條理的進行繪畫。最後的時候把孩子們的作品展示在主題牆上。

光的顏色教案中班篇6

一、設計意圖

剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上,從而引發進一步探索的願望。因此我選擇了科學活動:《會變的顏色》這節課。

二、 活動目標

1、通過引導幼兒自己動手做實驗,發現顏色的奇妙變化,激發幼兒對調色的興趣。

2、 在示範的基礎上, 教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,並引導幼兒進行一定的創編。

三、 活動準備

三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、活動過程

1、採用教具與故事相結合匯入主題。

2、老師示範表演魔術。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

教學反思:

1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

3、鼓勵幼兒多配色,並用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。

光的顏色教案中班篇7

秋景迷人的季節裡,孩子們運用感官發現秋天的變化,親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡?在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗,並感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了,大自然穿上了什麼顏色的衣裳?你看到了什麼?它們是什麼顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

“ 你認為秋天是什麼顏色的?”孩子們根據已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片,利用圖片畫面便於幼兒的學習和理解。“你知道菊花、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什麼顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明描述簡單的事物或過程,發展孩子們的語言表達能力和思維能力。

“為什麼菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最後在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒記憶。

結合經驗仿編詩歌,仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象,聯絡實際運用已有的生活經驗,在生活中讓幼兒說說:“還有誰能告訴我,秋天還有什麼?它們是什麼顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發孩子們的想象、回答的興趣,並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內容昇華!

中班幼兒有了一定的生活經驗,在秋景迷人的季節裡,孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化,親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡,在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗,並感受到秋天是多姿多彩的

培養孩子從小按科學和對科學地興趣,

是一首契合該季節的優美的詩歌。正是這樣的生活經驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。

請幼兒結合課件來欣賞詩歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便於幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上,教師再引導幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什麼是黃色的,楓葉為什麼是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最後在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象,聯絡實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說:“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什麼顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發幼兒想象、回答的興趣,並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內容昇華!

《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫,

我乘上一片落葉做的小船,

要去看看美麗的秋天。

一陣秋風吹來,我感到涼絲絲的,

秋天到底是什麼顏色呢?

我問小草,小草輕輕地告訴我:秋天是黃的,

我問楓葉,楓葉輕輕地告訴我:秋天是紅的,

我問菊花,菊花輕輕地告訴我:秋天是白的,

我問松樹,松樹輕輕地告訴我:秋天是綠的,

啊!我看到了,秋天是五顏六色的。

光的顏色教案中班篇8

活動形式;分組

選取此活動的原因:離園活動時,幼兒對玻璃紙產生濃厚的興趣並自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。

活動目標:

1、知道我們周圍有各種顏色,感受顏色的美。

2、通過操作知道顏色會變化,把兩種顏色混合在一起,就能變成另一種顏色。

3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。

4、發展視覺,提高歸類能力。

準備:

1、每個幼兒家裡帶一件顏色漂亮的物品。

2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子;每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。

活動過程;

一、顏色的美。

1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。

2、教師小結:許多東西都有顏色;有了各種漂亮的顏色,世界才顯得這麼美麗。

二、顏色會變。

1、幼兒自由配色。提問:兩種顏色混在一起,會發生什麼變化/?誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。

2、幼兒進一步配色。提問;你能配出更多的顏色嗎?怎樣配的?

幼兒配色的過程中,教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。

3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數一數,你一共配出幾種顏色;說一說,你能叫出其中的幾種顏色的名稱。”

4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起,能把顏色分成幾類。

5、教師小結。把兩種顏种放在一起,會變成另一種顏色。

三、 玩玻璃紙。

分給幼兒各色玻璃紙,請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看,有什麼變化。

標籤:中班 教案