中班科學活動風教案6篇

一個精心設計的教案需要根據學生的學習風格和能力進行個性化的調整和引導，通過提前準備詳細的教案，我們可以更好地安排教學評估和反饋，提高教學的質量和效果，以下是本站小編精心為您推薦的中班科學活動風教案6篇，供大家參考。

中班科學活動風教案篇1

一、活動目標：

1．能通過觀察、比較，發現不鏽鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗探索、發現的樂趣。

2．能仔細觀察和記錄，並用清晰的語言描述勺子凹凸面成像的不同。

二、活動準備：

不鏽鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運用幻燈片；魔法師合格證（數量與幼兒人數相等）。

三、活動過程：

（一）創設學魔法情景，引發幼兒活動興趣。

老師最近向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什麼呢？請仔細聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰？只有你知道”。

（二）引導幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面，發現勺子的凸面和凹面。

我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子裡能看到自己嗎？

陳老師在每個小朋友的椅子後面準備了一個魔法勺子，請小朋友拿出來

1．摸一摸勺子的兩面有什麼不同？

現在請小朋友上來說一說勺子的兩面有什麼不同？

嗯，勺子的一面是凹進去的，這就是凹面（出示字卡凹），還有一面是凸出來的（出示字卡凸）小結：原來鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。

現在請小朋友把魔法勺子放在後面的袋子裡。

（三）填畫記錄表，感知並記錄勺子的反射現象。

1．介紹記錄表的填畫要求。

引導幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己，看看在裡面你是什麼樣的？記錄在紙上。

師：陳老師給你們準備了各種勺子，待會請小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什麼樣？然後畫在這張記錄表裡。

師：現在請小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個位置坐好。

2．幼兒交流記錄的結果。

師：現在請小朋友上來說一說，你用的是什麼樣的魔法勺子，照出來的你是什麼樣子的？

3．教師請個別幼兒介紹自己的記錄結果，從而揭示魔法的祕密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用勺子凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”。

（四）魔法考試，鞏固幼兒所得經驗。

我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發魔法證書。

教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。例如：我說瘦身術，你就要用勺柄照自己。

提示語：你們可以看著魔法祕笈來變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當我們的魔法寶貝的？回去找一找再來跟小朋友說一說。

中班科學活動風教案篇2

一、"恐龍"主題活動的由來：

幼兒園為每個大班了兩隻恐龍玩具。當我將兩隻恐龍玩具領回到班裡時，孩子們立刻圍攏過來，七嘴八舌地講："刁老師，這是給我們玩的嗎？""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對，沒錯。""能給我摸一下嗎？""能給我玩一會嗎？""讓我先玩？"……真沒想到，這兩隻"醜陋"的恐龍會這麼吸引幼兒，連平時不愛的孩子，也伸出了小手。針對這種情況，我同班上的另外兩位教師進行了討論———充分利用園裡發的兩隻恐龍玩具，從孩子的興趣出發，開展"恐龍"主題活動。以下幾個案例，把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例介紹。

二、主題活動的開展：

（一）談話活動：

組織幼兒討論。

根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動？

1．目標：

⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來。

⑵培養幼兒注意傾聽他人的習慣。

2．過程：

⑴兩隻玩具大恐龍放在桌子上，詢問幼兒："你們這麼喜歡恐龍，在班裡想做一些關於恐龍的什麼事情？

⑵幼兒動腦思考後舉手將自己的想法表達出來，鼓勵幼兒大膽發言，

⑶引導幼兒討論這些活動在班裡什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料？

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具。

⑸確定恐龍子課題內容。

3．反思評析：

這節談話活動讓我瞭解到孩子們的興趣點，為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭，這次的教學活動，是在上作功夫。讓兒童有的機會，不要注入式的教學方法。陳老說："凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。"在這次的活動裡膽小內向的.孩子既清楚又明白，瞭解的恐龍知識竟比我還豐富。首先勇於表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐後地說："開個恐龍消防隊（正在消防主題活動中）""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現的幼兒，也將小手高高舉了起來："恐龍是生活在白堊紀的，現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館，裡面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館裡的所見所聞。逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣。自己，是學習中的唯一門徑。

（二）創設豐富的相關環境：

1．豐富的語言物質環境：

要為幼兒適合他們閱讀的恐龍圖書，並經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。

根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間製作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然後，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手製作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發展。

利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及列印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。

2．和諧的言語交往環境：

陳老曾說："積極的鼓勵勝於消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話願意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。

中班科學活動風教案篇3

活動目標：

讓幼兒感知沙子的特性，比較幹沙與溼沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。

活動準備：

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

活動過程：

一、幹沙遊戲

1、讓幼兒在沙地裡自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

教師啟發幼兒：在沙子上跳一跳，有什麼感覺？用腳踩過幹沙子後，看看留下的腳印什麼樣？用手捏一把幹沙子，試試能不能捏成一個球？用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？用篩子篩過的沙子什麼樣？摸一摸這些沙子有什麼感覺？

二、溼沙遊戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒： 用腳踩一踩，看看溼沙子上留下的腳印什麼樣？用手捏一捏，試試溼沙子能捏成球嗎？用容器、模子扣一扣，看看溼沙子能變成什麼樣？ 用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什麼現象？用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？用溼沙子築長城、建城堡……比一比誰建的最牢固？誰造的最有趣？

2、討論：幹沙子與溼沙子有什麼不同？(附著圖片讓幼兒比較)

三、小實驗

讓幼兒比較沙子和泥土的含水量。

讓他們感知了解泥土的特徵，通過摸、壓等方法，區別不同的土質，觀察他們的顏色，感知柔軟度。拓展孩子的探索空間，培養孩子的觀察能力。

1.看一看、摸一摸、抓一抓。（沙子粗粗的，有點磨手。泥土軟軟的，黏黏的）。

2.同樣多的水倒進去試試看。（沙子裡的水多，泥土裡的水少）。

3.讓幼兒自己說哪個是沙子哪個是泥土。

活動延伸：

讓幼兒去公園沙堆上玩耍，用沙子蓋小房子等.

中班科學活動風教案篇4

活動目標：

1、探索用各種材料與紙板遊戲，體驗頂起紙板的成功喜悅。

2、嘗試用遊戲棒頂紙板，積累使物體平衡的有益經驗。

3、發現生活中“頂”的現象，體驗交流、分享經驗與合作遊戲的樂趣。

活動準備：

1、正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、遊戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

3、多媒體課件：有關“頂”的現象。

活動過程：

1、頂一頂，引起幼兒活動的興趣。

設定情境：教師和幼兒開心地外出郊遊，遇上了下雨，一時找不到躲雨的地方，意外發現了許多紙板，於是大家把紙板頂在頭上當作小傘，由此引出活動。

2、試一試，用身體的其他部分頂紙板。

師：除了可以用頭和紙板做遊戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

3、找一找，還有哪些材料也能頂起紙板。

師：原來身體的好多部位都可以和紙板做遊戲，真有意思。瞧，這裡還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大遊戲棒等操作材料)，請小朋友們去找一找，還有哪些材料也能和紙扳玩遊戲。

(1)幼兒自由選擇材料進行遊戲，鼓勵幼兒說出自己用哪些材料玩了遊戲，初步獲得有關平衡的經驗。

(2)啟發幼兒在遊戲過程中發現“面”大的物體容易頂起紙板，“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問：你們發現哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(遊戲棒)這是為什麼?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用遊戲棒頂紙板，提醒幼兒注意安全。)

(3)引入難題，鼓勵幼兒想辦法解決。師：怎樣才能用遊戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把遊戲棒頂紙板：②幼兒嘗試每人用三根遊戲棒頂紙板(原理：三角支撐)；③鼓勵幼兒分組遊戲，合作用遊戲棒玩“頂紙板”的遊戲。

4、說一說，生活中還有哪些物體存在“頂”的現象。

師：“頂”的現象在我們的身邊無處不在，下面我們就來看一看，說一說。(出示多媒體課件，引導幼兒邊看邊說。)

5、結束活動：咱們的生活中還有許多這樣的現象，小朋友回到家中可以找一找。

中班科學活動風教案篇5

活動目標：

1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒瞭解各種筷子的用途，特點。

2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。

3、讓幼兒練習並使用筷子，做到姿勢正確並會用筷子夾物品。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嚐。”(筷子) 筷子每天都要與我們見面，是我們的小夥伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。

老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子。”讓幼兒瞭解表達該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產生興趣。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色?

請將長、短分出來 摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什麼?

討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看。”老師將一些筷子，擺成好看的形狀，調動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。

(1) 教師示範(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

結束

小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以後我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好?

活動反思：

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的.東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善於觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡並正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。

中班科學活動風教案篇6

活動目標：

1、培養幼兒認真傾聽習慣

2、學習動物叫的聲音及動作，及模仿能力

活動準備：

ppt、動物叫聲、圖片

活動過程：

一、音樂律動

二、奇思妙想，想一想

1、小朋友，你家裡有哪些動物？

2、那你喜歡什麼小動物，你會學它的叫聲嗎？

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

1、逐一播放小動物的圖片及聲音

（狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）

2、你聽到有哪些動物的叫聲？

四、猜一猜，看一看

1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧！

2、你喜歡什麼動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。

五、活動結束

今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！

附兒歌：《有 趣 的 叫 聲》

我是小牛，我就這樣叫，哞- - - ，哞- - - ，

我是小貓，我就這樣叫，喵- ， 喵- ，

我是小鴨，我就這樣叫，嘎， 嘎 ，嘎 ，嘎，

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 ，嘰嘰 ，嘰嘰 ，嘰嘰。