貼上畫教案8篇

教師可以在教案中包括不同型別的評估和反饋工具，以瞭解學生的進展，我們可以在教案中包括不同型別的評估方法，以全面評估學生的表現，本站小編今天就為您帶來了貼上畫教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

貼上畫教案篇1

活動目標：

1.學習將彩色的紙條撕成小紙片，發展手指的`靈活性。

2.在示範講解的引導下，學習在大樹周圍拼貼小紙片，掌握拼貼技術。

3.對撕紙活動感興趣。

材料準備：

人手一張大樹輪廓圖、彩色紙條、漿糊

活動過程：

一、活動匯入。

1、談話，展示畫有樹的輪廓的畫紙，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，現在是什麼季節?(秋天)大樹上少了什麼?為什麼會孤單?(樹葉寶寶)我們如何來幫助大樹媽媽?

2、師：怎麼來做樹葉寶寶?(出示彩色紙條)。

二、兒歌方式總結撕紙技巧。

1、師：我們來把長長的紙條變成一片片小樹葉。

2、兒歌：拇指爸爸、食指媽媽，變成小雞尖尖嘴，尖尖嘴、尖尖嘴、咬住紙片扭一扭，撕出樹葉一片片。

3、師：邊念兒歌邊撕紙，並提醒幼兒將撕下的紙片放在盆子裡，不讓它飄到外面去。

4、教師示範黏貼，樹葉寶寶撕好了，現在我們把樹葉寶寶送到它媽媽身上去。

5、黏貼方法：把膠水塗在沒有顏色的一面，然後將它貼在大樹樹枝的周圍。

小結：哇，樹葉寶寶回到大樹媽媽的身邊，大樹媽媽不在孤單了。

三、幼兒嘗試操作，教師指導。

師：提出操作要求，做完後用抹布將手擦乾淨。

四、展示作品

教師針對幼兒作品進行集體評價。

貼上畫教案篇2

活動目標：

1、認識紙的正反面，學習在紙的反面均勻地抹膠水，在果樹上貼上各種水果。

2、根據畫紙和同伴的貼上位置，初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。

3、體驗貼上活動的樂趣，感受作品的色彩美。

活動準備：

果樹，各種水果、膠水。

活動過程：

一、複習歌曲《蘋果》，感知秋天的水果。

師：小朋友，秋天到了，果樹林結滿了紅蘋果，讓我們一起來摘蘋果吧。

師：果樹林除了蘋果還有什麼呢？它們是什麼顏色的？讓我們去摘一摘。

二、觀察大樹，激發幼兒的興趣。

師：這是什麼？樹上有什麼？

秋天到了，大樹媽媽的身體會有什麼變化呢？啟發引導幼兒讓大樹媽媽的身上結出許多的水果寶寶。

三、學習貼上的方法。

示範：在蘋果沒有顏色的一面均勻抹上膠水，輕輕貼在大樹綠色的樹冠上壓一壓，蘋果貼好了，要找空的地方貼，不要和別的水果擠在一起。

四、展示作品，分享豐收的喜悅。

師：小朋友，你們看果樹上的果實成熟了，果樹媽媽的心情是怎麼樣的？

引導幼兒進一步體驗貼上活動的快樂和幫助他人的幸福感。

聽音樂摘果子游戲。

貼上畫教案篇3

設計意圖：

藝術源於自然，種子貼畫是一種自然的藝術，也是一種美的藝術。通過這樣的操作活動不僅鍛鍊了幼兒動手動腦能力而且在操作中也認識了各種種子。

活動目標：

1.嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、芸豆等，進行種子貼畫。

2.體驗創作的快樂。

活動準備：

1.每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2.背景音樂。

活動過程：

1.欣賞"種子貼畫"範例。

師："你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?"瞭解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用不同顏色的豆表現。

(通過範例，激發興趣，為下一步的.操作環節做好鋪墊，同時利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術的美，從而產生表現美、創作美的慾望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。)

2.教師示範，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，儘量和別人不一樣。

(鼓勵幼兒在勾畫輪廓的環節時，要有個性、有創造性地作畫，培養孩子個性化發展。)

3.教師提出要求：

(1)可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

(2)貼上時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

(3)全部粘貼後，用手掌輕輕地壓一下。

(教給孩子操作的細節，根據孩子們的發展狀況和需要對技能技巧給予適時適當的指導，確保活動的基本成功。)

4.幼兒操作，教師巡迴指導。

提醒幼兒貼上豆子時，手不要壓到白膠上，以免粘不住。

5.展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

(給幼兒展示作品的機會，讓孩子間互相交流、欣賞以達到共同提高的效果。)

6、教師與幼兒一起佈置種子貼畫主題牆。

7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題牆。

活動反思：

原來的貼上相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出訊號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”

貼上畫教案篇4

［教學目標］

1、幼兒認識紫荊花的樹葉。

2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。

3、培養幼兒的動手操作能力及親子互動情感。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

［教學準備］

1、收集紫荊花樹葉。

2、範例一幅。

3、各種貼上用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。

［教學過程］

1、談話引題：小朋友現在是什麼季節？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的`小精靈，他們非常漂亮，現在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈。

2、認識紫荊花樹葉老師說：我的樹葉寶寶都到哪裡去了呢？我來找一找，（老師掀開已經準備好的樹葉）驚奇得說："哇，這裡還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什麼樹葉。"老師一一出示紫荊花樹葉，讓小朋友說出它的名字，並說出他像什麼？

小結：小朋友認識了這麼多樹葉寶寶，我們可以用它來幹什麼呢？（貼上畫）過程三：出示範畫：

老師帶來了一幅樹葉貼上畫，小朋友看一下，它是什麼：（蘋果樹）。這要怎麼做呢？下面老師來說，小朋友認真聽看。

過程四：示範講解：

（1）老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。

（2））用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹幹。

（3）用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上。

（4）背景修飾：添上蝴蝶、太陽、白雲、豐富畫面。

老師的畫做成了，小朋友想不想做呢？

過程五：幼兒動手操作：幼兒進行操作活動。

教師巡迴指導：

（1）提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面乾淨。

（2）提醒幼兒不要爭搶蘋果貼紙。

過程六：展示及評價作品：

活動反思：

本次樹葉貼畫活動，引導幼兒在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉像什麼，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發揮自已的想像力和創造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協作中體驗快樂。

貼上畫教案篇5

活動目標：

1、能大膽表述種子的特徵及用途。

2、能利用種子的不同顏色，大膽表現用種子貼作品。

3、體驗貼上種子的快樂。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的範畫。

活動過程：

一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花

提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什麼好看的東西？呀，這些美麗的圖畫是用什麼做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！

二、教師示範操作：把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓，壓壓扁，儘可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓）

（1）教師：我們來貼個小太陽吧，太陽是什麼形狀的'？把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什麼（光芒），還有五顏六色的七彩光！

（2）教師：小太陽完成了，可愛嗎？

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師：小朋友，你們想到了什麼好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧！幼兒動手操作，教師巡迴指導，在揉搓壓平的基礎上貼畫。

四、展示幼兒作品：請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品，表揚完成的好的幼兒，並放到展覽區展覽。

活動反思：

在這節課中也有幾點不足之處，需要在以後的課程中多加註意，如：貼上時不均勻、牢固性不強、還有構圖過大或過小的現象，在今後的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。

貼上畫教案篇6

?有多少貼上畫》教學設計

?教學內容】北師大版數學二年級上冊《有多少張貼畫》（6的乘法口訣）【教材分析】

本課是北師大版二年級上冊第八單元的起始課，是在學生學習了2～5的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，重點放在學生對編制過程的探索以及記憶口訣上。在探究6的乘法口訣的過程中，要體會新舊乘法口訣的聯絡，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學生獨立思考、獨立作業的基礎上，進行交流，體驗演算法的多樣化與數學的靈活性。【學情分析】

1、生活經驗：9句口訣中已經學過了4句。另外，一些學生已經超前學習了6的乘法口訣，並會用口訣做計算題，興趣點在口訣的編制過程，以及用口訣來解決一些簡單的實際問題，大部分同學還需要一些時間記憶口訣。

2、知識連結：第一二單元已經學習了乘法的意義，以及2—5的乘法口訣，具有一定編制乘法口訣的經驗。

3、學習困難：

學生想不到多種推算6的乘法口訣的方法。

一些同學想不到利用乘法的意義，以及6的口訣中積的變化規律來解決練習題，如6×8=6×7+□=6×9－□；一些同學會從左到右把得數算出來，而想不到用口訣表中積變化規律的簡便方法來解決。

4、策略預設：在老師引導下，通過小組合作探索出多種編制口訣的方法；教師啟發引導學生利用簡便方法解決習題。【教學目標】

知識與技能：掌握6的乘法口訣，解決簡單的實際問題。過程與方法：經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程。

情感態度與價值觀：體驗從已知求未知的思想方法，感受成功的樂趣，培養學習數學的興趣。【教學重點】

1.編制6的乘法口訣，並能運用口訣解決簡單的實際問題。2.理解並記憶6的乘法口訣。

?教學難點】利用乘法的意義以及口訣中的規律來解決問題。

?課前準備】課件、貼上畫。教學過程：

一、創設情境、激趣引入。

今天，老師給同學們帶來了許多貼上畫，（實物：青蛙圖片）請同學們看一看，這是什麼小動物呢？你們喜歡嗎？老師會把這些貼上畫是送給那些上課有精神，認真聽講，積極發言的同學，每一個同學都要加油哦！

老師現在把這個貼上畫的照片展示給同學們，誰能快速地數一數有多少個貼上畫？

生：9個6，6×9=54.師：有同學說6×9=54，6和9的乘法，我們都沒學過，那麼6×9=54？我們一起來數一數檢查一下吧！

二、自主合作、探究新知。

1.教師引導，學生自編前3句口訣，並探究規律。師：一排是一個6，我們編口訣就是：一六得六。師：兩排，2個6是多少？ 生：12，二六十二。

師：2×6=12，在這裡表示兩排貼上畫是12個。師：3排，3個6是多少呢？ 生：18，三六十八。

師：3×6=18，在這裡表示什麼呢？ 生：3排貼上畫有18個。

師：我們剛編制了3句，同學們表現真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發現什麼規律？ 生：都有6。

師：所以我們今天就要學習6的乘法口訣。（板書：6的乘法口訣）生：一個乘數依次增加1，積依次增加6。

師：老師用一句話來總結這幾個同學說的規律，就是一個乘數是6不變，另一個乘數依次增加1，積依次增加6。（課件演示）

2.學生獨自探索規律和方法編制剩下的口訣。

師：剩下的口訣你會編嗎？請同學們開啟書72頁，編制完成口訣表。（給最先編完的2個小朋友發青蛙獎票）

師：老師現在找同學來彙報，看哪些小朋友編制的口訣最準確。師：4排青蛙，4個6是多少？ 生：24，四六二十四。師：5×6=？ 生：30，五六三十。

師：5×6=30在這裡表示什麼呢？

生：5個6，每排有6個青蛙，5排有30個青蛙。師：同學們看這幾句口訣熟悉嗎？ 生：是2、3、4、5的口訣中的。

師：我們剛剛用2、3、4、5的口訣計算了上面的算式，下面的，我們都沒有學過，你有什麼好方法來計算嗎？

師：請問我可以怎麼樣算出6×6等多少呢？ 生1：從上往下依次增加一個6就是36。

師：就是5×6+1×6=6×6，也就是6個6等於5個6加上一個6，那高老師又想到了還可以2個6加4個6也等於6個6。（老師指向5×6和1×6解釋）生2：等於6個6的和，做加法。

（研究點思考：小組交流說說自己是怎麼編制剩下的3句口訣，用多種方法編制口訣對許多小朋友比較困難，一個小朋友容易想到一種，通過小組交流，可以把方法拿出來同學之間互相分享討論，一些同學就可能掌握多種方法，達到本課教學目標之一，也有利於啟發思考和智力培養，提高學習效率和有效性。）師：剩下的7個6，8個6，9個6等於多少呢？下面請4人小組的同學互相說說自己是怎麼計算出來的？還有什麼好辦法。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎票。

（交流結束，教師評價表揚做得好的小組併發青蛙貼上畫）

師：老師請一位同學來彙報這幾個算式的積。生：……

師：請問這些積你是怎麼算出來的呢？

生1：從上往下依次加6，7個6等於6個6加1個6。生2：7個6等於5個6加2個6 生3：我們可以改寫成加法做連加。

（老師給這些聰明的小朋友發青蛙貼畫，上課注意力集中，積極動腦真是一個好學生。）

師：經過同學們的努力，6的乘法口訣終於編制完成。師：我們觀察這個口訣，請問有幾句呢？ 生：9句。

師：我們再看一下這九句口訣有什麼特點呢？

生：一個乘數是6不變，另一個乘數依次增加1，積依次增加6。

3.記憶口訣（齊讀、同桌對口令、全班背誦、看口訣說算式）。師：小朋友有什麼好辦法來記住這些口訣嗎？ 生：……

師：老師還有個好辦法，看看六六三十六，裡面有三個六，很順口，我記住這句就可以依次加6來記下面的口訣了。師：下面請全班同學們一起讀一遍口訣。

師：就9句口訣，同學們讀了一遍，哪些同學能夠記下來呢！請同桌以對口令的形式互相抽查比一比，看誰記得熟。同桌中位於左邊同學舉手，左邊的同學先說口訣前半部分，右邊同學說得數，說完過後，就交換，右邊的同學再考左邊同學。師：同桌剛剛互相比了一下，老師現在想知道我們班的同學能一起整齊的背出來嗎？大家齊背一遍吧！

師：同學們表現真棒，背得真好。如果老師背得六七四十二卻不記得六六多少，請問我怎麼計算6×6=？ 生：6×6=6×7-6。

師：就是下面7個6減去1個6就等於6個6。（板書：6×6=6×7-6），那同學們從下往上看能發現什麼規律嗎？ 生：從下往上，積依次減6。

師：這裡我們一個口訣旁邊就寫了一個乘法算式，那這個口訣還能解決其它乘法算式？

生：一個口訣對應兩個算式，如：……

師：下面老師就出口訣，請同學們依次說出對應的兩個算式。

（課件播放口訣，學生說出乘法算式）

師：小朋友們剛都會背會說，那你能用我們的口訣來解決算式題目？下面就請同學們開啟書73頁，獨立完成練一練第1題填表格和第3題找朋友。4.搶答小遊戲。

師：下面我們將進行搶答小遊戲，願意接受挑戰的小朋友合上書，坐直了！老師將找哪些精力集中，坐得最直的小朋友參加遊戲，看哪些小朋友反應最快。

（出示課件，搶答遊戲，看算式說口訣）

5.完成練習第4題。

師：剛我們又練習了一遍口訣，下面老師決定找一個難一點的題目考考大家，看大家有沒有明白乘法口訣表的規律。

師：6×8=6×7+□=6×9－□，請想一想，這個題目是什麼意思？ 生：在方框裡填上一個數，讓這三個算式相等。這裡填什麼，為什麼？同桌之間互相說說。請學生彙報。

生1：根據乘法的意義，算式左邊8個6，…… 生2：算出得數，做加減法算出應該填6。

師：請同學們用剛學習的方法，完成第四題，想一想，算一算。請同學們講計算方法。

師：原來我們找到規律，利用乘法的意義，可以提高我們運算的速度和準確率哈！

師：這裡有些方塊，你能快速的數出有多少個？ 生：……

師：你怎麼數的呢？ 生：……

師：我們今天學習了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請同學們幫老師解決這個問題。三．課堂總結。

師： 哪位小朋友能說說我們今天學了什麼知識呢？ 生：6的乘法。

師：我們在學習6的乘法中，發現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規律，那麼就請同學們課下把我們6的口訣記熟了！

?教學反思】

?有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學生體會新舊乘法口訣的聯絡，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。在這堂課中，我為求做到體現新課標的理念，始終關注學生的自主探究過程，關注學生的情感體驗，讓學生經歷知識的形成和發展的過程，去感受學習數學的樂趣，發展學生的數學思維。因此，我精心構建口訣教學的新格局，通過本節課的教學實踐與反思，我認為自己有以下幾點的突破：

一、創設生動有趣的情境，激發學生的探究慾望

新課程倡導要為學生提供輕鬆、和詣的學習氛圍。數學學習活動應當是一個生動活潑和富有個性的過程，在教學中如果沒有良好的學習氛圍貫穿始終，學習就會成為學生沉重的負擔。

二、提供自主探究的空間，體驗知識的形成過程

本節課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，通過觀察、思考、動腦、動手、動口去發現問題，探求新知識，體驗成功的愉悅。

三、設計形式多樣的練習，提高學生的應用和思維能力

課中我設計了多種不同層次的活動和遊戲，練習的形式豐富多樣，遵循從易到難的原則，體現一定的梯度性與趣味性，並進一步加強數學與生活的密切聯絡。

在本節課，也存在一些需今後進一步改進之處。如課中，在小組合作探究嘗試編制口訣之後進行彙報交流時，還把學生的思維控制得有點緊，應進一步放手讓學生自由彙報，而不是讓學生順著老師的思路從第一句開始，讓學生自主選擇一個研究物件，可能會出現更多更好的思考方法。在課中，對學生的評價激勵不夠，還應進一步加強評價機制，更好地促進師生之間、生生之間的互動交流。

貼上畫教案篇7

設計背景

在進行主題活動“豆豆王國”中，提供了有關秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術：等活動後，孩子們表現出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術“中，發現所提供的黃豆由於太大，孩子們在貼上時有些困難，同時，只是單一貼上相框，對孩子們沒有挑戰性，粘上去以後容易掉下來，影響了作品的質量，這也給貼上造成困惑，儘管這樣，可孩子們仍是很感興趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現了材料的層次性，滿足幼兒的.創作願望。

活動目標：

1、嘗試用綠豆、赤豆，進行種子貼畫。

2、體驗創作的快樂。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

活動過程：

1、欣賞“種子貼畫”範例。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”瞭解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。

2、教師示範，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

（2）貼上時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

（3）全部粘貼後，用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作，教師巡迴指導。

提醒幼兒貼上豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

活動反思：

由於原來的“豆豆藝術”是區域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在貼上時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去後，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設計、組織的活動，有了較好的效果，當作品貼到櫃面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆……真正體驗到了創作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、瞭解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什麼，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。

原來的貼上相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出訊號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”

貼上畫教案篇8

活動目標：

學習用樹葉進行拼貼作畫，並能適當添畫，豐富畫面。

根據不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現物體的主要形象特徵。

體驗創作過程中的樂趣和成功後的自豪。

活動準備：

課前帶領幼兒收集各種落葉，已認識不同形狀的樹葉。

漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。

活動過程：

一、欣賞教師拼貼樹葉，激發幼兒活動的興趣。

秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成圖形，提問：你們看像什麼？

教師根據幼兒的回答把樹葉貼好，並添畫上相應的圖案，讓幼兒瞭解製作的方法和步驟。

教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想象，還可以做成什麼？

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最後用漿糊貼上固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發幼兒用彩筆裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

帶領幼兒開啟幼兒用書，欣賞畫面上的.樹葉拼貼畫，瞭解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，並選用合適的樹葉表現物體的主要特徵。

四、欣賞作品。

活動反思：

幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的。《綱要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、創造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬鬆、自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什麼?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什麼”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調動幼兒的已有經驗參與學習，而且有效地促進幼兒發散思維能力的發展，也為後續的創作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現幼兒的主體性，促進他們智慧的發展。幼兒在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學習經驗，使他們的獨創精神和動手能力得到了鍛鍊。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。