認識冰和雪教案6篇
通過教案的編寫,幫助教師預見到可能出現的問題和困難,確保教學活動的順利進行,教案的設計可以幫助教師創造具有互動性的教學環境,以下是本站小編精心為您推薦的認識冰和雪教案6篇,供大家參考。
認識冰和雪教案篇1
活動目標:
1、通過一系列的遊戲活動,讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準備:
1、學具:門牌卡、數字卡片、小旗人手一套。
2、教具:大記錄卡、大數卡一套;電腦、投影儀、投影幕。
活動流程:
找房子→舉小旗→動物的家→ 拍球比賽
活動過程:
一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1.師:好訊息,好訊息!森林小區要搬遷啦!小動物們請我們去幫忙,我們快出發吧!看,森林裡有許多不同顏色的小房子,它們分別是什麼顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎麼數的?(從左往右數)
2.師:紅房子在第幾座?
3.幼兒回答:第1間。
4.你是從哪面開始數的?(引導幼兒說出從左往右數)
5.師:紅房子在第一座,我們就用數字幾來表示?
6.幼兒:數字1。
7.綠房子在第幾座?(第4座)用數字幾來表示?(4)
8.藍房子在第幾座?(第2座)用數字幾來表示?(2)
9.黃房子在第幾座?(第5座)用數字幾來表示?(5)
二、用舉小旗遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
1.師:快看,漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾隻?(5只)
2.師:要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎麼排隊的。
3.師:先找一找小雞排在第幾個?(第3個)應該用數字幾來表示?(3)老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗,那我們就把寫有數字3的`那面小旗舉起來!呀,都舉對了,小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎?
4.小狗排在第幾個?(第5個)趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個?(第1個)應該舉第幾面小旗?
6.小鴨排在第幾個?(第4個)舉第幾面小旗?
三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
1.師:現在呀,小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧!這幢新樓房裡都住了哪些小動物?
2.幼兒回答:鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠。
3.師:原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺蝟、老鼠住在新房子裡,它們可真高興呀!可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題,動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡,可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們再來幫幫它們好嗎?
4.那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎麼數的?(從下往上數的)
5.第一層住的誰呀?(小鴨)小鴨住在最底下,當然是第一層啦!我們就用數字幾來表示?(1)老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡,請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6.看看,第一層樓裡還住了誰呀?(小蝴蝶)
7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子裡也記上一個數字1。記好了嗎?
8.那松鼠、鴿子、刺蝟、老鼠它們都住在第幾層呢?請小朋友們數一數,數好後,把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子裡。
9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號,教師進行指導,鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10.師:你們都找好了嗎?小松鼠住在第幾層?(第二層)用數字幾來表示?
11.第三層住了哪些小動物?(小刺蝟、小老鼠)那你們就在小刺蝟、小老鼠旁邊的格子裡記上了數字幾?(數字3)這樣我們一看就知道這兩隻小動物都住在第三層樓。
12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓?(小鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數字幾來表示?(數字4)
13.師:你們真能幹把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?
14.我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎麼數的?(從左往右數的)
15.師:那小鴨住在第幾間屋子呢?誰知道?
16.幼兒回答:第1間。
17.師:你是從哪面開始數的?(引導幼兒說出從左往右數)
18.師:小鴨住在第一間,我們就用數字幾來表示?
19.幼兒:數字1。
20.師:現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子裡。
21.師:蝴蝶也住在第一層樓,它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數字幾來表示?(數字5)現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子裡。鴿子、刺蝟、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來嗎?這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子裡,找好以後,用數字卡片表示出來。
22.幼兒嘗試著記錄。
23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
24.彙總操作結果:你們都做好了嗎?
25.師:看著你們的門牌卡告訴我,蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同意見嗎?沒有的話那我們就把這個結果下來。
26.松鼠又住在第幾層第幾間呢?(第2層,第3間)
27.刺蝟住在第幾層第幾間呢?(第3層,第4間)
28.鴿子住在第幾層第幾間呢?(第4層,第5間)
29.搶答題:住在第3層,第2間的是誰?(老鼠)
認識冰和雪教案篇2
活動目標:
1.瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律,學會認整點;
2.知道時鐘與人們生活的關係,做一個守時的人。
活動準備:
1.大時鐘一面。
2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。
3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘錶圖片。
活動過程:
一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經驗
匯入語:孩子們,故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情,誰來說說,他都做了哪些事情?分別是什麼時候做的?
那他怎麼知道是幾點了,該做什麼了?(看鬧鐘)說說你在哪裡見過鬧鐘?你見到的鬧鐘是什麼樣子的?鐘面上有什麼?(幼兒自由回答)
二、基本部分
1.瞭解鬧鐘的結構
教師出示大時鐘,提問:鐘面上有些什麼?(數字1~12、長針、短針、刻度)數字寶寶是怎樣排隊的?(12最上面,6在最下面,從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、~11、12。)
2.認識時針和分針
師:請孩子們仔細觀察比比看,這兩根針有什麼地方不一樣?它們是朝著哪個方向轉動的。(教師撥動時鐘,幼兒觀察並自由回答)
小結:長長的細細的針叫分針,短短的、粗粗的針叫時針。轉動的方向都是從數字1到數字12從小到大的方向轉動,我們叫它順時針方向。
3.由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律
師:孩子們,時針和分針要比賽跑步了,請小朋友仔細看觀察,他們誰跑得快?(老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動,讓分針從12走一圈又回到12上,讓幼兒觀察分針轉一圈時針的變化,說一說時針和分針誰走得快?分針走一圈,時針走多少?)
師:第一次比賽時針輸掉了,它不服氣,還要再比賽一次,看誰跑得快?(教師重複轉動時鐘,分針從12走一圈又回到了12上,時針從1走到了2,讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數字格的規律)
小結:時針走得慢,分針走得快,分針走一圈,時針走一個數字格,這段時間就是一個小時。
4.看鐘面圖,比較認識整點
(1)教師一邊複述“一首鬧鈴響起,老人開始打掃樓下櫃子上的灰塵,開啟一個個鬧鐘”,一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上,問:現在是幾點?(六點整)
(2)教師一邊複述“一首鬧鈴響起,老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”,一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上,問:現在是幾點?(八點整)
(3)教師一邊複述“一首鬧鈴響起,老人和鄰居一起喝上午茶”,一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上,問:現在是幾點?(十點整)
(4)請孩子們仔細觀察這三隻鐘面什麼地方是一樣的?(分針都指著12)什麼地方不一樣?(時針指的數字不一樣)
小結:當分針指在12上的時候就是整點鐘,這時候時針指在几上就是幾點整。
5.遊戲活動,鞏固對整點的認識
(1)搶答。老師撥動時鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾點整。
(2)撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面,教師報某整點,幼兒撥學具鍾到相應時刻,在操作中鞏固對整點的認識。
(3)畫一畫。每個幼兒一張操作卡,根據故事內容,添畫時針和分針。
老人在餐桌旁準備午餐的畫面。(添畫十二點整)
認識冰和雪教案篇3
【教學內容】
人教版國小數學一年級上冊第四單元《認識物體和圖形》第1課時
【教學實錄】
教師:上課!
學生:起立,老師您好!
教師:小朋友們好,請坐!
教師:今天這節課呀,李老師邀請了一位小客人,大家想認識一下嗎?
學生:想。
教師:那給點掌聲,咱們歡迎歡迎。(學生鼓掌,教師出示課件)
(課件動畫中出現一位機器人)
機器人:小朋友,你們好,我是機器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?
學生:有。
教師:看來同學們今天是信心十足啊。都想得第一。現在,機器人就想考驗大家了。首先,請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。
(學生開始擺東西,一會後,教師播放音樂示意學生坐端正)
(音樂停)
教師:第一、第三和第六小組的同學動作最快。(教師表揚該三組的學生)
教師:同學們都分得很好,誰能說一說你是怎樣分的呀?
(學生舉手回答)
教師:來,你來說一說,你怎麼分的?
學生:他們都是一樣的。
教師:他們形狀都是一樣的,對嗎?誰再來說說?你來。
學生:我這個是正方體,有六個面,每個面都是正方形。
教師:正方體,她課前預習了,真棒啊,她都知道這個是正方體了。誰再來說一說?來,你來說一說。
學生:我是按圖形分類。
教師:哦,按照形狀相同的分,這些,圓圓的物體,對嗎?(教師拿著圓柱形的教具),好,請大家再把它輕輕地放進去。
教師:其實,這些形狀相同的物體,他們都有一個共同的名字,想知道嗎?
學生:想。
教師:大家拿出數學書出來,翻到32頁,看一看,叫什麼名字。
學生:長方體,正方體,圓柱體,球。(學生一邊回答,教師一邊板書)
教師:大家表現得真好,來,給自己鼓鼓掌。
(學生鼓掌)
教師:大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們,我舉起一個物體,請你們告訴我,它屬於哪一類,好嗎?
學生:好。
教師:(舉起一個長方體)這是?
學生:長方體。
教師:真棒。(舉起圓柱)這個。
學生:圓柱
教師:(舉起球)這個?
學生:球。
教師:(教師舉起正方體)這個。
學生:正方體。
教師:恩,剛剛是我舉起來,現在,我說一個物體,你們舉起來,好嗎?
學生:好。
教師:請大家舉一個長方體。
(學生動起來,找出長方體,並舉起來)(教師巡堂指導)
教師:好,放下,再來,請大家舉一個圓柱。
(學生動起來,找出圓柱,並舉起來)(教師巡堂指導)
教師:好,請大家舉正方體
(學生動起來,找出圓柱,並舉起來)(教師巡堂指導)
教師:好,放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作,示意要學生坐端正)
學生:坐端正。
教師:好了,剛才我們已經舉一舉了,待會在小組裡面,請小組長出題目,我們再來舉一舉,好不好啊?
學生:好。
教師:小組活動。
(小組活動熱鬧地開展起來,學習氣氛濃厚,教師巡堂)
(教師播放音樂,示意學生安靜並坐端正)
教師:我剛才看了一下,每個小組的同學都積極地參與了活動,非常棒。同學們,我們現在能說出它們的名字了,老師這裡有它們的大頭貼,誰能對號入座,把它們貼上去呢?(教師舉起手,示意學生舉手回答)
(學生舉手)
教師:好,來,這位女同學。
(學生上黑板貼)
教師:讓我們來看看這位同學貼得對不對。(學生貼了正方體的圖片)請回。再請一個,誰來?
(學生舉手)
教師:好,你來。(學生貼長方體的圖片)
教師:還有很多照片呢,誰再來?來,你來。
(學生貼圓柱的圖片)
教師:還有一張照片,請那位男同學來。
(學生貼球的圖片)
教師:它們都貼對了嗎?
學生:貼對了。
教師:貼對了。好,剛剛我們認識了長方體,正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片,由學生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?
學生:想。
教師:好,請你們選擇一個做你們的好朋友,然後摸一摸,看一看,看看它們是張什麼樣,摸上去是什麼感覺。好,開始。
(學生活動起來,教師巡堂指導)
認識冰和雪教案篇4
教學目標:
知識技能目標:
1.結合生活經驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標:
1.通過撥錶針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數學與日常生活的密切聯絡,體會到學習數學的樂趣,提高學習數學的樂趣,建立學好數學的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養學生主動參與探究的精神。
3.能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點:正確讀寫鐘錶上的.整時。
教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學具:多媒體課件、鐘錶、
教學過程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什麼作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什麼時候幹什麼。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節課,我們就一起來學習有關時間的知識。
板書:認識鐘錶
[評析:抓住學生年齡特徵,用學生喜聞樂見的謎語引出鐘錶,引發學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創設良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
1.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什麼,然後小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
師:誰願意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什麼?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
師:這個小朋友知道的可真多,他已經認識秒針了,真了不起,在以後的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什麼?
生2:鐘面上有12個數。
師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎麼走的?(邊說邊拿實物鍾演示)
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎麼走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:這裡讓學生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會,激發了學生的參與意識和積極性,同時又培養了學生的動手實踐能力。]
2.認識整時。
請同學看這個鐘面,誰知道現在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。
師:你是怎麼知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這麼想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大螢幕的4時)
生:4時。
師:你又是怎麼知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學看大螢幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該幹什麼呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。
師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰願意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師小結:小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學看大螢幕,你撥的和大螢幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個3時。
生:撥鍾。
師:誰願意上來展示給大家看,說說你是怎麼撥的?
生:積極舉手表現自己。教師及時給以獎勵。
[評析:教學形式上,重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合,課堂中讓學生根據自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發現,去再創造,使每個學生都有一塊屬於自己思維的開拓區域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師:想不到小朋友們的動手能力這麼強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎麼樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘錶顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?
生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎麼兩個都一樣?”
師:你發現什麼了?
生1:兩個一樣,都是9時。
生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細。為什麼會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結:小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
[評析:讓學生髮現、思考、討論有挑戰性的問題,瞭解時針要在鐘面上每天轉兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學生視野,使所學知識融會貫通,並培養了學生的語言表達能力。]
師:請同學們看大螢幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什麼時刻幹什麼嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,並同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時間,養成按時起床,按時睡覺的好習慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,並說說這個時刻你在幹什麼?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕鬆一下,做做課中操。
[評析:根據兒童已有的生活經驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學生的時間觀念,再通過趣味性的練習,動手撥一個自己喜歡的時刻,並說說這個時刻在幹什麼。既聯絡了學生生活實際,又突出了應用意識和實踐能力的培養。]
4.學習時刻的另一種表示方法
師:在我們日常生活中,除了用這種鐘錶示時刻外,還能用什麼表示時刻呢?
生:用手錶
生:用電子錶。
(電腦出示3個時刻)
師:請同學們看這三個時刻,你發現了什麼?
生1:都表示5時。
生2:一個是鍾,一個是手錶,一個是電子錶。
生3:我發現前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子錶顯示的。
師:仔細觀察,電子錶是怎麼顯示時間的?
生:電子錶的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子錶的表面有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子錶顯示的這種表示時刻的方法你還在什麼地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。
師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
生:練習。
師:誰願意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現自己。
師:(大螢幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習本上用第二種表示方法寫。
[評析:通過學生觀察比較,發現了表示時間的兩種方法,再讓學生在生活中找尋,為學生再次積累感性認知。]
三、應用新知,鞏固發展。
1.師:請同學看大螢幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準確地說出現在是幾時,並說說這時候你該做什麼嗎?同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
生:獨立完成。
師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什麼特點?
生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
生:6時整。
師:誰有補充?
生:早上的6時整。
師:那再過一小時是幾時呢?
3.手勢遊戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
4.下面,我們來玩個撥鐘錶的遊戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。
5.我們來玩個小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什麼時候做什麼事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
(1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
(2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
(3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
(4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
小結:小朋友們真能幹,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節課馬上就過去了,時間對於我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學生。能做到嗎?
四、全課總結。
能和小朋友共同上一節課,老師感到非常的高興,那這節課你有哪些收穫呢?把你的收穫告訴大家好嗎?
認識冰和雪教案篇5
活動目標:
1、進一步學習區別1個物體和許多物體。
2、認識1和許多之間的關係,知道許多可以分成1個、1個……;1個、1個……合起來是許多。
3、激發幼兒對數的興趣,發展感知能力
4、培養幼兒對數字的.認識能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
棒棒糖許多個、蘑菇許多個、音樂磁帶
幼兒小班數學教案設計《認識1和許多》
活動過程:
一、運用聽覺和觸覺區別“1”和許多。
做遊戲:請你跟我這樣做,讓幼兒運用聽覺和觸覺區別“1”和“許多”
二、實物操作,瞭解1和許多之間的關係
1、教師出示1個棒棒糖,請幼兒集體、個別說出:“這是一個棒棒糖”,然後出示許多棒棒糖,啟發幼兒說出“許多棒棒糖”。
2、請每個幼兒從盤子裡拿出一個棒棒糖,拿時教師問幼兒:“你拿了幾個棒棒糖?”要求幼兒說出:“我拿了一個棒棒糖”。拿完之後再問幼兒:“盤子裡還有棒棒糖嗎?(沒有了)”。
教師小結:“剛才盤子裡有許多棒棒糖,小朋友一個、一個……地拿走了,盤子裡就沒有棒棒糖了,我們可以把許多分成一個、一個……”
3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖,請你們回家後與家人一起分享好嗎?啟發幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管,邊送邊說:“我送了一個棒棒糖”送完後引導幼兒說:“現在盤子裡有許多棒棒糖了。”
教師小結:“小朋友把手裡的棒棒糖一個、一個……地放進盤子裡,盤子裡就有許多個棒棒糖了,一個、一個……合起來是許多。
三、做遊戲,進一步理解1和許多之間的關係。
做遊戲:小白兔採蘑菇,練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。
教學反思
本節課我能按照教學目標完成了教學任務,通過猴子摘桃遊戲給幼兒參與互動,教師分發頭飾給每個小朋友,讓他們瞭解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然後放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什麼是許多,許多可以分1個1個,1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多,這樣反覆練習,使孩子的語言能力有所提高。
認識冰和雪教案篇6
一、教學設計說明
?認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘錶”的基礎上進行的。通過前面的學習,學生已經掌握了鐘錶及時間的一些知識,知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“ 5 分 5 分數”的方法來認讀時間,並通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間,使他們在觀察與操作過程中,經歷和感受時針與分針的運動情況,從而構建學生的時間觀念,這就構成本堂課的主要任務,學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間,切實體會數學與生活的密切聯絡,獲得輕鬆、愉快的情感體驗,從而激發學習數學的興趣。
二、教學設計
教學目標:
1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分,知道 1 時 =60 分。
2、 在認、讀、寫的活動過程中,讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、 通過時間與生活聯絡的事例,讓學生體驗時間的寶貴,進行良好生活習慣的教育。
教學重點:時、分的認識。
教學難點:幾時幾分的認讀。
教學準備:教具――多媒體課件,時鐘模型;學具――小鐘。
教學預設:
一、複習引入
同學們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認識她嗎? (課件出示婷婷的錄影)
師:看一看婷婷在幹什麼?
生:起床、吃早餐、上學、上課。
師:她什麼時間起床?你是怎麼認的?
她什麼時間吃早餐呢?怎麼認的呢? (學生一一口答)
師:婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)
歸納:分針指著 12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針走過幾,就是幾時半。
二、指導探究
1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時間
( 1 ) (課件出示圖片)婷婷現在在幹什麼呢? (做操) 這是婷婷做操的時間 (出示鐘面 9:15),你們還會認嗎?
( 2 )是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀,並指導寫出 9:15)
( 3 )分針指著 3 ,為什麼不是 3 分,而是 9 時 15 分呢? (學生嘗試說) 我們來看看鐘面上是怎麼走的。 (課件演示)
師歸納:分針走了幾小格就是幾分。
( 4 )分針指著數字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,並在書上填出來。(學生先討論,再獨立填,然後集體反饋,教師板書在黑板上)
2 、認識時、分的關係
( 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看 (課件演示) 。
( 2 )時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什麼符號表示?
板書: 1 時 =60 分
( 3 )你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少?
3 .新課小結
除了能認幾時整、幾時半,我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!
三、實踐運用
1 .小遊戲
小遊戲――“我來撥鍾你們說”
看分針指的數字,你能很快地說出是幾分嗎? (師生互動)
你們自己想玩這個遊戲嗎?自己撥一個,請同位的同學說一說。 (生生互動)
2 .婷婷特別喜歡參加學校裡的活動。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)
師:她在什麼時刻參加什麼活動? (學生說)
這兩個時刻你們還會寫嗎? (學生獨立寫,重點指導 3:05的寫法,集體反饋。)
3 .撥一撥,說一說
( 1 )這是少兒臺的電視節目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節目,是什麼呢? (課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學們請你猜一猜。
( 2 )你們喜歡看什麼節目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小夥伴猜一猜。
4 .連線
( 1 )電視節目這麼好看,有幾隻小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位,請同學們幫助他們找一找,要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)
( 2 )拿出作業紙,自己找一找、連一連。
( 3 )小狗怎麼沒有座位啊?這兒還有一個空位置,誰能說出它的時間?(學生說,課件出示並完成連線)
四、全課總結
同學們,今天我們瞭解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學習珍惜時間,從小養成良好的學習生活習慣。
附:板書設計
認 識 時 間
1時=60分 2時40分 3時5分
2:40 3:05
五、教學反思
用“ 5 分 5 分數”的方法認識時刻
師: (課件出示圖片) 婷婷現在在幹什麼呢?
生: 做操。
師: 這是婷婷做操的時間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會認嗎?是幾時幾分呢?
生 1 : 9 時 15 分。
師:你還會認這個時刻,真了不起!
生 2 :還可以說 9 點一刻。
師:你還知道 9 點一刻呀,你怎麼知道的呢?
生:我媽媽跟我說的。
師:你是怎麼認的呢?
生 1 :時針走過了 9 ,就是 9 時多了。
生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。
師:可我看到了分針指著 3 啊,為什麼不是 3 分而是 9 時 15 分呢?我們來看看鐘面上是怎麼走的。 (課件演示)
師:分針怎麼走的啊?
生 1 :分針走了 15 下。
生 2 :分針走了 15 個小格。
師:分針走一小格是 1 分,那麼分針走了 15 個小格,就是 15 分。
反思:
在用“ 5分5分數”的方法認識時刻這個知識點的教學上,教材既安排了認讀時刻的教學,又安排了寫時刻的教學,尤其3時5分這個時刻的電子錶表示方法學生很容易寫錯。何不改變一下呈現方式,讓學生學得更輕鬆一些呢?
結合學生的生活實際,我對教學內容進行了重組:結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時,我給了學生充分的學習空間,讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法,當老師肯定他們認對了的時候,學生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一:認識時、分的關係
師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示) 。
師:時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什麼符號表示?
生:可以用等號表示。( 教師板書: 1時=60分 )
師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少。
活動二:從鐘面上認讀時間
師:看分針指的數字,你能很快地說出對應的是幾分嗎?( 教師撥鍾學生認)認得真快!你們自己想玩這個遊戲嗎?自己撥一個,請同位的同學說一說。( 學生相互開展活動 )
活動三:從實際生活中認讀時間
師:這是少兒臺的電視節目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節目,是什麼呢?(課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學們請你猜一猜。( 生猜,並說說如何認的)
師:你們喜歡看什麼節目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小夥伴猜一猜吧。(學生活動 )
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