認識冰的教案參考7篇
我們在寫教案的時候要保證基本的邏輯思維,教案在書寫的過程中,大家需要注意與時俱進,下面是本站小編為您分享的認識冰的教案參考7篇,感謝您的參閱。
認識冰的教案篇1
課前準備
ppt課件
教學過程
⊙談話揭題
上節課我們複習了小數,那麼小數與分數之間、分數與百分數之間又有怎樣的區別和聯絡呢?希望通過本節課對分數、百分數的相關知識的複習,你們能找到正確的答案。[板書課題:分數(百分數)的認識]
⊙回顧與整理
1.分數的意義、分數單位及分數與除法的關係。
(1)師:什麼是分數?什麼是分數單位?
明確:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數叫做分數,其中的一份叫做分數單位。
(2)師:分數與除法有著怎樣的關係?
預設
生1:除法中的被除數相當於分數中的分子,除數相當於分母,除號相當於分數線。
生2:因為0不能作除數,所以分數的分母不能為0。
2.真分數、假分數的特點。
(1)真分數的分子比分母小,真分數的分數值小於1。
(2)假分數的分子大於或等於分母,假分數的分數值大於或等於1。
3.分數的基本性質、約分和通分。
(1)師:什麼是分數的基本性質?
分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外),分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。
(2)師:什麼是約分和通分?
預設
生1:把一個分數化成同它相等,但是分子、分母都比較小的分數,叫做約分。
生2:把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數,叫做通分。
(3)師:什麼是最簡分數?
分子和分母是互質的分數,叫做最簡分數。
4.小數、分數、百分數的互化。
(1)小數、分數、百分數的互化。
①小數化成分數。
原來有幾位小數,就在1的後面寫幾個0作分母,把原來的小數去掉小數點作分子,能約分的要約分。
例如:0.7= 1.25==
②分數化成小數。
用分子除以分母,能除盡的就化成有限小數;有的不能除盡,不能化成有限小數,一般保留三位小數。
例如:=3÷4=0.75 =3÷25=0.12
=3÷7≈0.429 =4÷9≈0.444
③小數化成百分數。
只要把小數點向右移動兩位,同時在末尾添上百分號即可。
例如:0.23=23% 1.7=170%
④百分數化成小數。
只要把百分號去掉,同時把小數點向左移動兩位即可。
例如:120%=1.2 85%=0.85
⑤分數化成百分數。
通常先把分數化成小數(除不盡時,通常保留三位小數),再把小數化成百分數。
例如:≈0.143=14.3%
⑥百分數化成分數。
把百分數改寫成分數,能約分的要約成最簡分數。
例如:85%==
(2)師:誰能舉例說一說什麼樣的分數能化成有限小數?
預設
生1:一個最簡分數,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的質因數,這個分數就能化成有限小數。
例如:=0.65,分母中只含有質因數2和5。
=0.8125,分母中只含有質因數2。
生2:如果一個最簡分數的分母中含有除2和5以外的其他質因數,這個分數就不能化成有限小數。
例如:≈0.056
分母中除質因數2以外,還有質因數3。
認識冰的教案篇2
1、活動目標:
培養幼兒動手探索的能力,讓幼兒通過各種感官發現水果的不同特點。
2、活動準備:
自制的水果圖書,油畫棒。
3、活動過程:
複習歌曲《蘋果》
一、出示水果圖書,引起幼兒製作水果圖書的慾望。
老師:看看老師今天帶來了什麼?(展示製作好的水果圖書)
二、認識水果,引導幼兒發現水果的不同特點。
提問:
1、你們認識這些水果嗎?
2、你最喜歡吃什麼水果?
3、看一看,想一想,這些水果有什麼不同?
三、動手操作,繪畫水果圖書。
1、啟發幼兒從水果的大小,味道,皮的厚薄,水分的多少等各方面來發現他們的不同特點。
2、鼓勵幼兒動手繪畫水果觀察比較交流結果。
3、小結統計結果四。欣賞水果圖書,總結評價。
與幼兒一起看看自制的水果圖書,說說自己是怎樣畫的?你發現了水果的哪些地方不同?
認識冰的教案篇3
活動目標
1、能唱準跨度較大的音,掌握好切分音結構。
2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。
活動準備
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動過程
1、練聲
根據5 3 3|1 5 |5 3 1 |6 0|幼兒先聽,然後用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞,學習歌曲。
教師:“前幾天我們過的什麼節日啊?為什麼要過這個節日呢?”(幼兒討論)
教師總結:因為是新的一年由開始了,人們心裡很高興,為了慶祝所以要過元旦這個節日。
教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮)
教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節奏。讓幼兒模仿聲音。
教師:“為了慶祝這個節日,老師還準備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”
(教師示範完整的唱一遍)
教師:“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音?你來學一學!”(幼兒說)
教師:“那我們再來完整的聽一遍!這一遍你又聽到了什麼?”(幼兒回答)
教師帶領幼兒根據歌曲的旋律說歌詞,2――3遍
教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗歌曲的快樂情緒
教師:“你在唱這首歌的時候,你的心情是怎樣的呢?那我們在唱的時候應該怎樣唱呢?”(幼兒說)
教師:“那我們根據你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎麼樣?”(教師帶領幼兒有感情的演唱一遍)
活動結束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領幼兒做遊戲)
認識冰的教案篇4
教學內容:二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標:
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備:多媒體、鐘錶模型。
教學重點:
1.能準確數分(5分5分地數);
2.能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點:
1.概括認識時間的方法;
2.正確認識幾時幾分。
教學過程:
一、情景再現,匯入新課
1.這是什麼聲音?鐘錶可以告訴我們什麼?
今天老師帶領同學們到時間王國繼續探索有關時間的奧祕(板書課題:認識時間)
二、探索交流 解決問題
(一)認識鐘面
1.走時時間王國,要想了解關於時間的奧祕我們得先認識鐘面,請同學們仔細觀察,看看鐘面上有什麼?
一邊演示,一邊提問:
a、12個數字把鐘面分成了多少個大格?我們來數一數
b、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格?
2.你是怎樣數的?
(二)認識分
1.分針走一圈是多少分?
你能記住每個刻度數字表示幾分嗎?和同桌說一說
(三)認識時
1.看龜兔賽跑比賽,說說誰贏了?
分針走一圈是多少?當分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多少?
認識:1時=60分。
(四)讀時間
1.我們認時間的時候,不僅要看分針,而且要看誰?
2.這是幾時?你是怎麼看出來是8時的?
3.這是幾時幾分?8:05
寫時間:生說師寫
那麼這個時間在電子錶上怎樣表示呢?我們來看,因為是5分,不滿10分,所以我們在小圓點右邊的第一位,添寫一個零。(板書:8:05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。
4.讀寫:11:30和3:45
總結讀時間的方法
我們要先看時針,再看分針,時針走過幾就是幾時,分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1.連一連
2.寫一寫:91頁1題小紅的一天
3.學會了讀寫時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。
4.你覺得1分鐘的時間怎麼樣?
雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時間的小主人,能做到嗎?
5.小遊戲:時間列車
時間過得可真快,我們要結束時間王國之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
認識冰的教案篇5
活動目標:
1、引導幼兒認識三角形、正方形、圓形。並能分辨紅、黃、藍三種顏色
2、體驗遊戲的愉快。
活動準備:
1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一個
2、車票若干:各種三角形、正方形、圓形
3、乘車音樂
活動過程
1、集體認識三角形、圓形、正方形。
(1)談話匯入:今天咱們班來了三個客人,我們一起來認識一下他們
(2)分別出示三角形、圓形、正方形。教師:“這些客人長得什麼樣?我們先看看三角形,長得什麼樣呀?”(引導幼兒說出有三個尖尖的角)
教師分別提問正方形、圓形是什麼樣的。引導幼兒說出正方形也有角,是方方的。圓形沒有角,摸上去是光滑的。
2、尋找《圖形寶寶》
(1)教師:今天來到咱們班的這些客人是三位媽媽,他們的圖形寶寶不見了,他們可著急了,到處打聽圖形寶寶的下落,最後,他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點班來了,咱們趕快幫她們找一找吧。
(2)先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍色
(3)再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找,最後,請幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那裡
3、遊戲《做客》
(1)今天,咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶,他們真是太感激我們了,為了表示感謝,他們要請咱們全體小朋友到她們家裡組做客,不過,圖形寶寶家離這兒很遠,咱們怎麼去呢?(讓幼兒自由發揮),小朋友想了好多的辦法都很好!不過,去她們家要乘坐特殊的交通工具才能到達,是什麼樣的交通工具呢?聽圖形媽媽來告訴我們。
三角形媽媽:我們的交通工具是三角形的,只有拿三角形車票的小朋友才可以做我的車
正方形媽媽:我們的交通工具是正方形的,只有拿正方形車票的小朋友才可以做我的車
圓形媽媽:我們的交通工具是圓形的,只有拿園形車票的小朋友才可以做我的車
並且他們還告訴我們不能上錯車廂,如果你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂,而且在乘車的過程中,不能擁擠,要互相謙讓
出示車票,你們看這就是她們給我們準備的車票,現在我就把他發給你們,你們要仔細看好車票,不要上錯車
(2)師:現在,請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)我是列車員,列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)
(3)師:乘客們,我們的火車出發啦!(放音樂幼兒走出教室)
活動延伸:
讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實物。
認識冰的教案篇6
教案點評:
採用遊戲引入的形式,寓教於樂,即感知了圓的形成過程,滲透了集合思想,初步領悟了畫圓的要領,同時密切了師生情感。根據幾何知識的特點和兒童的認知規律,通過看、想、說、畫、議等形式多種感官參與學習的實踐活動。不但從感性到理性認識了圓,同時還發展了空間想像力、動手操作能力和口頭表達能力。
教學目標
1.使學生認識圓,知道圓的各部分名稱.
2.使學生掌握圓的特徵,理解和掌握在同一個圓裡半徑和直徑的關係.
3.初步學會用圓規畫圓,培養學生的作圖能力.
4.培養學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.
教學重點
理解和掌握圓的特徵,學會用圓規畫圓的方法.
教學難點
理解圓上的概念,歸納圓的特徵.
教學過程
一、鋪墊孕伏
(一)教師用投影出示下面的圖形
1.教師提問:這是我們以前學過的哪些平面圖形?這些圖形都是由什麼圍成的`?
2.教師指出:我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形.
(二)教師演示
一個小球,小球上還繫著一段繩子,老師用手拽著繩子的一端,將小球甩起來.
1.教師提問:你們看小球畫出了一個什麼圖形?(小球畫出了一個圓)
2.小結引入:(出示鐵絲圍成的圓)這就是一個圓.圓也是一種平面圖形,這節課我們就來學習圓的認識.(板書課題:圓的認識)
二、探究新知
(一)教師讓學生舉例說明周圍哪些物體上有圓.
(二)認識圓的各部分名稱和圓的特徵.
1.學生拿出圓的學具.
2.教師:你們摸一摸圓的邊緣,是直的還是彎的?(彎曲的)
教師說明:圓是平面上的一種曲線圖形.
3.通過具體操作,來認識一下圓的各部分名稱和圓的特徵.
(1)先把圓對摺、開啟,換個方向,再對摺,再開啟這樣反覆折幾次.
教師提問:折過若干次後,你發現了什麼?(在圓內出現了許多摺痕)
仔細觀察一下,這些摺痕總在圓的什麼地方相交?(圓的中心一點)
教師指出:我們把圓中心的這一點叫做圓心.圓心一般用字母 表示.
教師板書:圓心
(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離,看一看,可以發現什麼?
(圓心到圓上任意一點的距離都相等)
教師指出:我們把連線圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,半徑一般用字母 表示.(教師在圓內畫出一條半徑,並板書:半徑 )
教師提問:根據半徑的概念同學們想一想,半徑應具備哪些條件?
在同一個圓裡可以畫多少條半徑?
所有半徑的長度都相等嗎?
教師板書:在同一個圓裡有無數條半徑,所有半徑的長度都相等.
(3)同學繼續觀察:剛才把圓對摺時,每條摺痕都從圓的什麼地方通過?兩端都在圓的什麼地方?
教師指出:我們把通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫做直徑.直徑一般用字母 來表示.(教師在圓內畫出一條直徑,並板書:直徑 )
教師提問:根據直徑的概念同學們想一想,直徑應具備什麼條件?
在同一個圓裡可以畫出多少條直徑?
自己用尺子量一量同一個圓裡的幾條直徑,看一看,所有直徑的長度都相等嗎?
教師板書:在同一個圓裡有無數條直徑,所有直徑的長度都相等.
(4)教師小結:通過剛才的學習我們知道,在同一個圓裡有無數條半徑,所有半徑的
長度都相等;有無數條直徑,所有直徑的長度也都相等.
(5)討論:在同一個圓裡,直徑的長度與半徑的長度又有什麼關係呢?
如何用字母表示這種關係?
反過來,在同一個圓裡,半徑的長度是直徑的幾分之幾?
教師板書:在同一個圓裡,直徑的長度是半徑的2倍.
認識冰的教案篇7
讓孩子學數數,最好的方法就是邊玩邊學。選擇數數的方式可以是吃的水果,可以是寫字的鉛筆,可以是自己的小手指,也可以是玩耍的小積木塊。
總之一切小物體,都可以用來當作孩子學數學的工具。本教案主要針對幼兒園小班的孩子,教他們認識0-4這幾個數字。不但能嘴巴說出來,還能動手把相同數字的物品擺出來。
活動過程:
1、拍手遊戲《你說我答》讓幼兒複習2、3兩數的關係。如:
師:小朋友告訴我,比1多1就是幾?
生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是幾?
(2)比2多1就是幾?
(3)比3少1就是幾?
2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程,幼兒認真觀察後,啟發幼兒說一說:1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的?2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的?
3、請幼兒學當小主人,教師說出家裡來了1個客人,幼兒從籃子裡取出1個蘋果招待客人,按次序取出3個蘋果,通過操作知道1添上1變成2,2添上1變成3。
4、啟發幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問:3個怎樣變成4個?讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論:3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片,讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人?用一一對應的方法,請幼兒取出相應數量的食品招待客人(4個糖果,4塊餅乾、4杯可樂……)。
6、遊戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片,數一數卡片上有幾個小朋友,並把總數告訴教師。
7、遊戲《四人手拉手》,幼兒四散活動,邊走邊念兒歌:“我們都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈,並點數人數。
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