認識冰的教案5篇
每一篇教案都應該融入老師自己的思想和感受,教案在書寫的過程中,大家需要注意與時俱進,本站小編今天就為您帶來了認識冰的教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
認識冰的教案篇1
分析教材:
“認識時間”這一教學內容的編排,是用5分5分數的方法來讀取時間,並通過實際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯絡起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認知規律,也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。
分析學生:
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的。通過以前的`學習,學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數字;有12個大格,有60個小格等,並已經掌握瞭如何看整時和半時。相信本節課內容的教學,學生掌握並不會感到十分的困難。
設計理念:
本節課的教學設計,有以下幾個特點:
一、知識的呈現與生活實際相結合
由於時間是一個非常抽象的概念,在教學注意結合生活實際,使學生利用自己的生活經驗,更好地理解時間。如在課題的引入時,運用了第二節課上課的時間(9:00)引入,這些是學生已經掌握的知識,過5分鐘後也就是(9:05)這個時間是學生本節課要學習的內容,這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間(9:40)進行結束本節課的教學,使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現知識
在教學時,運用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分數的方法讀取時間,達到良好的教學效果。在教學1時=60分時,讓學生自己撥鍾,通過直觀形象的實物操作,就能對時與分的關係一目瞭然。
教學內容:義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學目標:
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點:使學生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
教具準備:多媒體課件,實物鍾,學生準備小鬧鐘。
教學過程:
一、創設情境,匯入新課
1、創設情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學說說,現在是第幾節課?(第二節課)你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)
2、複習舊知。
師:你怎麼知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指著12,分針指著9,是9時。)
3、匯入新課。
(大約過了5分鐘左右,螢幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學們,你們又知道現在是幾時嗎?
師:今天,老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)認識鐘面
1、師:通過上學期的學習,我們知道,鐘面上有些什麼?
2、讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3、學生反饋交流結果,教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)
(二)認識時間。
1.認識分。
(l)引導學生觀察分針。(螢幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
(2)邊在課件中演示,邊提問:
① 分針指著1是幾分?為什麼?(一個大格有5小格,所以是5分。)
② 分針指著4是幾分?為什麼?
③ 分針指著7是幾分?為什麼?
2、認識時間。
(1)教學例1第一個鐘面
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點,是3時,分針指著1,是5分。)
認識冰的教案篇2
一、教學目標
1、知識目標:在具體情境中理解百分數的意義,會正確讀寫百分數。
2、能力目標:在合作交流的學習過程中培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結 、與人交流、合作學習的學習能力。
3、情感目標:使學生感受到數學與生活的密切聯絡,增強對數學學習的積極性。培養學生良好的思考問題的習慣。
二、教學重點:
百分數的意義、讀法和寫法。
三、教學難點:
百分數與分數的聯絡和區別。
四、教具和學具準備:
百分數一課的課件,學生收集的百分數,小圓片若干個。
四、教學過程
(一)展示百分數,引出探究問題。
1.談話:同學們,課下我安排了大家去找百分數,把你找到的百分數拿出來給你的同學看一看。百分數好找嗎突然間,老師想到了一個問題:人們那麼喜歡百分數,百分數有什麼好處呢對於百分數你還想知道些什麼呢說說看
2、對於這些問題大家可以通過看書,同學之間互相交流討論來解決,下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下,好嗎
3、說說你的研究收穫,給大家分享一下。
(二)師生共同探究百分數的意義、讀法和寫法。
a:出示問題,小組交流:
師: 大家研究的真不錯,大家想不想對這些問題認識的.再深刻一些呢好,同學們,數學是最講理的一門科學,我們看現下面的這個問題:在一場足球比賽中,猛虎隊獲得了一次罰點球的機會,他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。
7號隊員:我曾經罰點球20次,罰中18次。
3號隊員:我曾經罰點球10次,罰中7次。
5號隊員:我曾經罰點球25次,罰中21次。
你們認為該派誰去罰點球呢(出示空表格)請在小組內交流你的想法。
b:班內交流彙報小組的想法。
1、學生交流自己小組的想法。
2、師小結:因為三個人罰點球的總數和罰中次數各不相同,那麼要準確地知道派誰去,就必須先算出隊員罰中次數佔罰點球總數的大小,然後可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數,再進行比較,這樣就很簡便了。
c:教學百分數的寫法和讀法
1.師:像這樣分母是100的分數,我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫——去掉分數線,先寫分子90,再寫百分號(師板書寫作:90%)。教學百分號的寫法(注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序)
2、師:在寫百分號時我們要注意什麼呢
師:是的,要先寫一個圓圈、再寫一斜槓、再寫一個圓圈,注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數並評價。
d:教學百分數的意義
1、師指百分數說:你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧!
90% (師板書讀作:百分之九十)再讀 70% 84% 。
師:同學們,我們已經會寫、會讀百分數了,
那麼老師想問問你們,90%在這裡表示什麼(學生說90%表示5號隊員罰中次數佔罰點球總數的百分之九十)70%呢84%呢(師多請幾個學生說)
2、師生共同歸納板書:表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。)齊讀2遍。
師:你們看,在百分數的意義中提到了幾個數(兩個數)那百分數就表示它們之間的一種(生:關係)也就是說,百分數表示的是兩個數量之間的關係。
揭示百分數與分數之間的聯絡和區別。
1、師:老師課前在生活中找到一些百分數,你們想看嗎
課件出示情境圖,依次提問:誰能說一說這裡的百分數表示的意義
(1)第五次我們人口普查情況資訊;
(2)衣服圖和純果汁圖;
(3)食物中各種蛋白質成分統計表。
(3)姚明圖(回答後,師:姚明真是我們中國的驕傲,希望他繼續為祖國取得好成績。)師引導學生髮現:大家發現沒有這個百分數前面是(小數)師:對了,百分數的分子可以是小數,也可以是整數。
(4)五年級學生作息時間統計圖(學生選擇一兩個說明誰佔誰的百分之幾)
2、師:課件出示: 下面四句話中有四個分數,哪些可以寫成百分數為什麼
(1)雞的只數是鴨的60/100;
(2)繩長是鐵絲長的63/100;
(3)—堆煤,已經運走了60/100 噸。;
(4)麵粉的重量是大米的3/4。
師生討論之後回答,教師進一步提問:20/100噸為什麼不能寫成百分數(學生說理由) 師小結:百分數是一種特殊的分數,它只表示兩個數量之間的關係,就象原來學過的一個數是另一個數的幾倍一樣,它們都不帶單位名稱。只表示兩個數量之間的關係。所以百分數又叫百分率或百分比(補充板書:百分率、百分比)。
(三)拓展運用,實踐 創新
師:我們一節課是40分鐘,這節x點x分上課,現在是幾點幾分過了多少分鐘,大約過了這節課的百分之幾,(學生思考回答)剩下的時間不多了,下面我們一起去數學遊樂場逛逛吧!
1、(課件出示)我會讀:3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%
師:先來讀一讀這些百分數。
(1)師;這一組百分數中,哪個最大哪個最小哪兩個最接近
(2)師:1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎(生舉例。)
師:對了,百分數的分子可以是小數,也可以是整數,有的大於分母,有的小於分母。
2、創造百分數:
(先讓學生擺小圓片,說出百分數;再讓學生看方格圖,說百分數;自己找一找身邊有沒有百分數)
(四)總結新課,課後延伸:
1. 師:同學們,通過今天的學習,你們都有了哪些收穫沒想到這節課我們的收穫真不少,看來,學好數學能讓我們生活更豐富、更精彩!.
2.師:老師真為你們高興,看下面的一句話,你想到了什麼 課件出示:天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音:天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中,只要你們肯與付出、樂於付出,成功就會永遠屬於你!加油!)。
今天的這節課我們就上到這裡,下課。
板書設計:
百分數(又叫百分率或叫百分比)
表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫作百分數。
7號:罰中次數是罰球總次數的18/20=90/100 90%讀作:百分之九十。
3號: …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%
5號: …… 是 …… 的21/25=84/100 84%
認識冰的教案篇3
第1課時
教學內容:教材第43頁例1、例2以及課堂活動、練習十1——2題
教學目標:
1、結合生活情境認識角,感受角與生活的密切聯絡。
2、能說出角的各部分名稱,會辯認角。
3、在探索角的過程中,獲得成功體驗。
教學重點:結合生活情境認識角
教學難點:會辯認角
教具、學具:實物展示臺、三角尺、紙、活動角等
教學過程:
一、創設情境
1、你知道角嗎?你能說一說嗎?
2、在日常生活中經常看到各種各樣的角。
課件出示例1圖,觀察這些物體,指出那裡是角。
二、動手操作,建立角的概念
1、折角
⑴你們能用這張紙折出角嗎?
⑵你們用手摸一摸角的這兒(頂點)有什麼感覺?再摸一摸角的這兩邊,有什麼感覺?
學生摸一摸後,說一說感覺。(尖尖的;直直的光滑……)
⑶在學生折的角中選幾個大小不同的角,貼在黑板上。你能說出這幾個角,哪個大,哪個小嗎?
⑷:角是有大小的。
2、做活動角
⑴如果給你一顆圖釘,兩條硬紙條,你能做出一個活動角嗎?
①學生試做
②操作:聽口令,變大變小。
3、認識角各部分的名稱
⑴抽象出角的圖形
課件:由活動角抽象成幾何圖形角。
教師演示,學生想象:用小圓點代替圖釘,用兩條直直的線代替硬紙條。會是什麼圖形?
⑵介紹角各部分的名稱
你們想知道這個小圓點叫什麼,兩條線又叫什麼嗎?
①看書第43頁
②反饋。板書:頂點、邊、邊
4、:這節我們認識了什麼?
三、課堂活動
1、說一說生活中所見到的角。全班交流
2、課堂活動,第2題。數一數,共有幾個角?
⑴小組活動
⑵反饋。全班交流
3、練習十第1題
⑴小組活動
⑵反饋。全班交流
4、練習十第2題
⑴小組活動
⑵反饋。全班交流
四、課堂
第2課時
教學內容:教材第44頁例3、例4以及練習十3——5題
教學目標:
1、結合生活情境認識直角,感受直角與生活的密切聯絡。
2、能說出三角尺上的直角,會判斷直角。
3、在探索角的過程中,獲得成功體驗。
教學重點:結合生活情境認識角
教學難點:會辯認角
教具、學具:實物展示臺、三角尺等
教學過程:
一、創設情境
1、上節課我們認識了角,在日常生活中經常看到各種各樣的角,指出那裡是角。
2、引入新課。我們還繼續學習角。
二、動手操作,建立直角的概念
1、認識直角。指一指課桌面、數學書的封面、黑板面上各幾個角,指出角的頂點和邊。
⑴小組活動。
⑵反饋:分別說一說。
⑶教師:這些角都是直角。
2、認識三角板上的直角。
⑴學生拿出三角板,你能指出直角嗎?
⑵教師在黑板上畫直角,並畫上直角符號。告訴學生這是直角符號。
3、認識長方形、正方形的角
⑴拿出小朋友準備的長方形、正方形,觀察長方形、正方形有幾個角,它們都是什麼角?
小組活動,相互說一說。
教師:長方形、正方形的4個角都是直角。
4、折直角
⑴你能折出一個直角嗎?
學生試折,你是怎樣折的?
⑵說一說教室裡哪些是直角。
5、會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角
⑴教師在黑板上畫出幾個角,想知道它們是不是直角,怎麼辦?
⑵討論用什麼方法來判斷。
⑶教給學生比的方法。
⑷學生用三角板比一比課桌面、數學書的封面的4個角是不是直角。
6、:這節我們認識了什麼?
三、課堂活動
1、練習十第3題。指出圖中的直角,並標出直角。
⑴獨立完成。
⑵反饋。全班交流
2、練習十第4題,用三角板的直角比一比,你發現了什麼?
⑴小組活動。
⑵反饋。全班交流
3、練習十第5題。議一議有幾個直角?
⑴小組活動
⑵反饋。說一說有幾個直角?數一數。
四、課堂
認識冰的教案篇4
活動目標:
1、能辨認出時鐘上的整點、半點
2、幫助幼兒理解時鐘的用途,培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣
活動準備課件ppt
活動重難點
重難點:認識時鐘,會看時鐘的整點、半點
活動過程:
一、謎語匯入
1、教師自我介紹,告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關,出示謎語,讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認識時鐘
1、出示生活中各種各樣的時鐘,告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現在是幾點了。
2、請幼兒觀察鐘面,去發現鐘面有1—12的數字,兩根針,細細長長那根是分針,胖胖短短那根是時針。認識時鐘後,帶領幼兒念一首關於時針和分針的兒歌。
三、認識整點:
1、跟幼兒分享《東東和時間的故事》,去觀察東東在會看時鐘了之後是怎麼做的。觀看後讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片,去認識時鐘的整點。知道當分針指著12,時針指著幾的時候就是幾點。
2、在認識了整點之後,出示另兩個鐘面,讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘,然後確認答案。
四、認識半點:
1、出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片,讓幼兒去觀察圖片中的時鐘,看有什麼不一樣的地方。引導幼兒認識半點,知道當分針指著6,時針走過幾的時候,就是幾點半了。
2、在認識半點之後,出示另兩張圖片,讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半,再次認識半點,加深印象。
五、活動小結:
今天我們認識時鐘,學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了,希望小朋友們以後學會合理的安排自己一天的時間,做一個愛惜時間的好孩子。
認識冰的教案篇5
活動目標:
1、知道每年的農曆八月十五是中秋節,體驗民族節日的快樂。
2、喜歡民族節日,瞭解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。
4、體驗與同伴集體過節日的快樂。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、每一個孩子準備一塊月餅,並請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
活動過程:
一、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農曆的八月十五是中秋節,是我們國家的民間節日。
二、介紹中秋節的來歷,讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。
三、瞭解人們在中秋節的活動。問:你是怎麼過中秋節的?你喜歡過中秋節嗎?為什麼?
四、觀察月餅,通過分享月餅體驗節日的快樂。
1、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅? ——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
2、月餅為什麼是圓的呢?
3、老師小結。
五、分享月餅。
活動反思:
“認識中秋節”這堂課對於小班的小朋友來說有一定的難度,嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白,但是大部分都知道要過節該吃月餅了,代表家人的團圓。
小百科:中秋節,又稱祭月節、月光誕、月夕、秋節、仲秋節、拜月節、月娘節、月亮節、團圓節等,是中國民間的傳統節日。中秋節源自天象崇拜,由上古時代秋夕祭月演變而來。最初"祭月節"的節期是在干支歷二十四節氣"秋分"這天,後來才調至夏曆(農曆)八月十五日,也有些地方將中秋節定在夏曆八月十六日。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗,流傳至今,經久不息。
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