中班語言猴和牛的教案6篇

保證了教案的質量之後，我們的教學效率就會得到明顯提升，寫教案是我們課前的一項重要準備工作，本站小編今天就為您帶來了中班語言猴和牛的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

中班語言猴和牛的教案篇1

活動目標：

1、觀察畫面，理解講述畫面內容，知道要愛護花草樹木的道理。

2、根據教師提問的線索，把握講述的思路，學習大膽地講述。

3、積極參與討論，願意表達自己多作品中任務的看法。

活動準備：

?幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

幼兒會唱歌《春天來了》。

活動過程：

一、創設講述情景，引出講述內容。

講師：小朋友，你會哭嗎？你在什麼情況下哭的？你會笑嗎？什麼時候你會笑？

教師：你知道嗎，有一群花草樹木難過地哭了，後來又開心地笑了，你知道這是為什麼?嗎請你看一看圖畫，再告訴我好嗎？

二、幼兒自主講述畫面內容。

引導幼兒開啟《幼兒用書》，啟發幼兒看圖說說：畫面上面有誰？他們在做什麼？花草樹木為什麼哭了?後來又為什麼笑了？

幼兒獨立閱讀畫面，鼓勵幼兒輕聲與同伴交流自己對畫面的認識。

請個別幼兒在集體面前講述。

三、用實物展示儀放大幼兒用書，聽過提問的方式，引導幼兒看圖講述。

教師：春天來了，草兒綠了，花兒開了。樹葉發芽了。誰來了?他們在做什麼？花草樹木的`表情是怎樣的？

教師：後來，誰來了?他們又在做什麼？花草樹木的表情又是怎樣的？

鼓勵幼兒和教師一起完整地講述畫面內容。

四、圍繞重點討論，幫助幼兒進一步理解講述內容。

教師：為什麼花草樹木會難過的哭了？

教師：後來，為什麼花草樹木又開心地笑了？

教師：你喜歡小猴、小狗和小熊？還是喜歡小鳥、蜜蜂和小朋友？為什麼？

教師：我們小朋友應該怎樣愛護花草樹木呢？

中班語言猴和牛的教案篇2

教材分析：

幼兒在藝術活動中能初步感受環境、生活和藝術中的美，喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受和體驗。本次活動的——太陽，對於幼兒來說是生活中最常見也是最神祕的物體，孩子們對它充滿了好奇和渴望。針對幼兒的這一興趣和已有的生活經驗，我選擇了《太陽喜歡顏色》這首歌曲，希望幼兒嘗試用簡單圖譜來理解歌詞的內容，並結合生活經驗創編歌詞，從中體驗快樂和成功。

活動目標

（一）感受歌曲的歡樂情緒，唱出歌曲中喜悅的情感。

（二）理解歌詞，嘗試歌詞創編。

活動重難點

活動重點：感受歌曲的歡樂情緒，唱出歌曲中喜悅的情感。

活動難點：理解歌詞，嘗試歌詞創編。

活動準備：

物質準備：材料包，音樂。

經驗準備：瞭解基本色彩。

活動過程：

（一）太陽喜歡誰

1、根據兒歌內容逐一出示圖片，幫助幼兒記憶、

理解兒歌內容。

師：太陽會把七色光芒送給自己喜歡的東西，太陽喜歡誰呢？我們一起來聽聽看！

2、師幼共同邊看圖書邊有感情地念兒歌。

師：你聽到歌曲中唱了什麼？太陽喜歡誰？送給它什麼？

幼：太陽喜歡蘋果給它紅色。

3、教師根據幼兒的回答出示圖片，幫助幼兒理解歌詞。

4、幼兒與教師邊看圖片，邊充滿感情地念歌詞，進一步理解歌曲內容。

（二）太陽送顏色

1、教師放慢速度清唱歌曲，以便幼兒聽清旋律和歌詞。

2、教師引導幼兒有感情的唱。

師：太陽喜歡什麼東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們怎樣才能把太陽高興的心情唱出來呢？

幼：很高興地唱。

3、幼兒分小組表演歌曲，表現太陽的喜悅情感。

（三）太陽喜歡很多顏色

1、教師引導幼兒創編，並用簡單圖示記錄創編的內容。

師：太陽喜歡的東西真多。如果你是太陽還會把東西送給誰？

幼：送給芒果、草莓、青菜。

2、鼓勵幼兒進行創編，並用簡單圖示記錄歌詞。

師：太陽還會把黃色、綠色送給誰？

幼：太陽把黃色送給香蕉，綠色送給樹葉。

3、幼兒集體演唱創編的歌曲。

師；我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧！

中班語言猴和牛的教案篇3

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

活動過程：

一、 匯入部分。

（一）提問：上週我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什麼樣的？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦裡，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天裡有這麼多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌裡面都有誰？

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌裡都有誰呀？

2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌裡面都有誰，他們說了什麼話？（請用詩歌裡面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎麼說的？它為什麼說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天裡還有什麼是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

（3）玉米說了什麼呀？它為什麼說秋天是黃澄澄的？秋天裡還有什麼東西是黃澄澄的？

（4）稻穀是怎麼說的？它為什麼說秋天是金燦燦的？金燦燦是什麼樣子呀？

（5）松樹又是怎麼說的？它為什麼說秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎麼說的？它為什麼說秋天是五顏六色的？

3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分：嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌裡的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌裡說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什麼顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什麼顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節詩歌活動設計打破了以往老的教學方法，利用課件、繪畫記錄、經驗記憶等方法貫穿整個教學過程，動靜交替，提高了幼兒學習興趣，讓幼兒主動地體驗、學習詩歌，並形象的續編詩歌內容，活動設計新穎

中班語言猴和牛的教案篇4

【活動目標】

1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。

3、體驗採摘水果，搭建水果屋的樂趣。

【活動重點】通過圖畫，理解故事內容。

【活動難點】能用比較完整的語句大膽表述。

【活動準備】故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

【活動過程】

一、談話匯入，激發興趣。

律動《摘果子》。

美麗的秋天到了，果園裡都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什麼水果？”（激發幼兒已知經驗，並加以肯定。）

二、出示實物水果和掛圖水果屋。

（培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

“這是什麼呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪裡漂亮？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”

三、播放課件，初步感知故事。

（1）教師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子裡，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這麼多水果一下子吃不完怎麼辦？

（2）思考：

這麼多水果，一下子吃不完，怎麼辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什麼好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想象力。哦，最後它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

（3）提問：

剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什麼？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最後熊媽媽和小熊及小動物們怎麼樣？

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

四、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

五、故事表演。

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示範作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做牆，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到裡面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區。

3、環境創設：“多彩的秋天”的主題。

【教學反思】：

?水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕鬆，動靜結合，從生活實際出發，發展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，並拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，並嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，並按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言猴和牛的教案篇5

設計意圖：

?小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側重於培養幼兒的記憶力及認真傾聽的能力，故事只是一個載體，所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節，使邏輯思維更加清晰。

活動目標：

1、幫助幼兒清楚地瞭解故事中的角色及其相應的本領，培養記憶力和認真傾聽的習慣。

2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

活動準備：

ppt課件，四種動物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號筆

活動過程：

一。介紹故事名稱——引起聽故事的興趣。

1。今天聽的故事，是關於一隻小羊和一隻大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發生什麼事呢？

2。那小羊會被狼吃掉嗎？

過渡語：小羊究竟會不會被狼吃掉？誰會來幫助他？用了什麼方法幫助他？聽了故事你就會知道了？（邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。）

二。聽故事——瞭解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

1。聽故事第一部分。（從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。）

1）你聽到哪些動物來了？（說一個在黑板上放一個動物圖。）

2）他們都是怎麼對小羊說的？

3）你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢？

2。聽故事第二部分。（一直聽到小動物們躲起來。）

1）你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼？（說一種老師在白紙上畫一個標記）

2）為什麼這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢？

3。聽故事最後一部分。（聽到故事結尾。）

1）小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎？

2）誰先開始的？接著是誰？（根據幼兒再次做的回憶調整黑板上圖片陳列的佈局。）

3）大灰狼最後怎樣了？

小結：每個動物都有自己不同的本領，用自己最大的本領可以解決困難。

三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。

小結：小羊自己是對付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。

中班語言猴和牛的教案篇6

活動目標：

1、在情境中感知和理解故事內容，瞭解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：在情境中感知和理解故事內容，瞭解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

活動難點：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

活動準備：

?迪迪醫生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

活動過程：

一、想一想——小動物生病了

1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林裡的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的`辦法並及時表揚。

二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林裡就住著這麼一位白鬍子老醫生，大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

2、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎麼辦呢？幼兒交流與討論。

（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的面板，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什麼？

3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎麼樣？幼兒交流與討論：

（1）得了鼻炎會覺得怎麼樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺會怎麼樣？（清涼、舒服、、、、、、）

4、最後一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎麼樣？幼兒交流與討論：

（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什麼話？

（2）我們小朋友是怎麼打噴嚏的？

三、看一看，說一說——翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。

2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。

四、找一找――延伸活動

找找今天班級裡誰沒有來園，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。

活動反思：

本次活動的選材比較貼近小班幼兒的實際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經驗還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動物生病經歷和幼兒產生互動，易於幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說說、學學中積累相關的經驗，達成感知理解故事的目標。與此同時，藉以故事中那些勇敢小動物為榜樣，鼓勵幼兒學做一個勇敢的好孩子。除了目標中“學會勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會將一些衛生習慣貫穿其中，如保護鼻子、正確打噴嚏等。

活動成效及原因分析（採用了哪些互動手段、效果如何、為什麼）： 活動中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產生互動，願意說並有話可以說。學學誇誇那些勇敢的小動物時氣氛很活躍，但是同時顯現出來的問題就是班級幼兒常規較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以後的日常管理中應該加強班級幼兒常規建設。

預設的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點子上，而教師沒能及時抓住幼兒回答的亮點進行提升，因此對於活動目標的達成有一定的影響。