拼音課優秀教案8篇

優秀的教案有助於教師發現自己在教學中的盲點和不足，從而更好地提高自己的教學能力，每次寫教案都是提高教學效果的機會，我們應該充分利用，以下是本站小編精心為您推薦的拼音課優秀教案8篇，供大家參考。

拼音課優秀教案篇1

?教學過程】

一、匯入

秋天到了，樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的遊戲。

(一)複習z c s

我們摘下一個蘋果，把它放到籃子裡。

看! 籃子裡蹦出了什麼?

我再摘一個放進去，又蹦出了什麼?

再看! 是什麼?

哦! 原來是昨天學的三個聲母，誰來讀讀?

(指讀，強調：輕短。)

(二)複習zi ci si

樹上有一個的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節，是什麼?(指讀──齊讀。)

(三)過渡

這節課我們還要交三個聲母朋友。

二、新授

(一)學習zh

1.現在我們就來認識第一個。

你們看，這幅圖上畫的是什麼?

“織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發音是一樣的。

圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

想想這個聲母怎麼讀?

怎麼寫呢?板書：zh。

3.誰看清了?老師是怎麼寫的?(指名。)

你能用什麼好方法記住它呢?

4. 聲母zh非常愛交朋友。

它的這位朋友是誰?組成的音節怎麼拼?

提示：前音輕短後音重，兩音相拼猛一碰。

再看，這還有三個音節怎麼拼?

5.小結：老師真沒想到，你們這麼快就交到了一個聲母朋友，真了不起!

(二)學習ch sh

1. 第二幅圖上畫的是什麼?

吃蘋果的“吃”和我們要學的第二個聲母的發音也是一樣的。

2. 小刺蝟和這把椅子組成的就像“ch”，誰來讀讀?

板書：ch。

3.你想怎麼記住它?

4.看，這還有一幅圖，畫的是什麼?你猜，今天要學的第三個聲母會是什麼?

5. 誰來讀讀?

sh怎麼寫?你們快伸出手教我寫?板書：sh怎麼記住它?

6. 看! ch sh正和朋友一起做遊戲呢!

這些朋友是誰?(auu。)

會拼嗎?生自讀。同桌互讀。自選讀。

(三)複習zh ch sh，學習整體認讀音節

1.剛才同學們學得很認真，這麼快就認識了zh、ch、sh，這三個聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節zhi、chi、shi，想想怎麼讀?(指讀。)

2.下面我們複習一下今天所學的聲母和整體認讀音節。

(順序：橫向──縱向。)

(四)課中操

(五)看圖拼讀、擴句練習

做完操，我們再到公園玩一玩，走進公園你看到了什麼?

這些音節你都會拼嗎?

1.你會拼哪個音節了?

這個zi怎麼不拼呢?

這是一些什麼樣的竹子?

2.還有兩個音節，你想教大家讀哪個?

誰在騎車?誰會騎車?還有誰會騎車?

3.最後一組了，誰來?

我們可以用它說些什麼?

(六)指導書寫

1.過渡：剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學會了很多生字，對我們的幫助可真大呀!可光會認、會讀是不夠的。下面我們就學習寫聲母。

2.觀察zh、ch、sh，看看它們都佔了哪幾個格?(指名。)

3.老師教寫zh，注意寫字姿勢。

4.看老師寫ch，寫時注意什麼?

5.寫sh時注意什麼?(指說──指寫──評價。)

通過同學的幫助，sh寫得越來越好。

(七)作業

今天回家後把你的作業拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫得的字。

(八)小結

通過這節課的學習，同學們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高。快為自己今天的進步鼓鼓掌吧!

拼音課優秀教案篇2

教學目標：

1.學會、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

2.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

4.會在四線格里抄寫聲母、q、x。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母、q、x。

教學過程：

一、複習檢查。

複習聲母ɡ、、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。

二、教學聲母。

1.看圖說話引出。

圖上畫著一隻雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是。

2.教學的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面貼近上顎，堵住氣，然後使舌面稍稍離開上顎，讓氣擠出。

（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“”像一隻伸著脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲、、。”

3.指導書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。寫在四線格的中、下格。

三、教學聲母q。

1.看圖說話引出q。

2.教學q的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音方法和相同，不同的是要向外送氣。可將—q對比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什麼？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

3.指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然後連寫豎筆。

四、教學聲母x。

1.看圖說話引出x。

2.教學x的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面靠近上顎，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

3.指導書寫。x兩筆寫成。

第二課時

教學目標：

1.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

教學過程：

一、複習檢查,認讀卡片。

二、教學聲母、q、x和單韻母i的拼音。

1.教學與i的拼音。

（1）出示—i→i，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）—i對比讀。i是音節，可讀得響亮些、長些。

（3）i帶調讀：ī（雞） í（級） ǐ（擠） ì（系）

2.教學q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）

3.教學x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）

三、教學、q、x和ü的拼音。

1.引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü

2.讓學生自由拼讀：

—ü→u q—ü→qu x—ü→xu

看看ü有什麼變化。告訴學生，、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

四、看圖拼讀音節。

看看圖，拼拼讀讀：ú huā（菊花）、dǎ qì（打氣）、hú xū（鬍鬚）。

拼音課優秀教案篇3

設計理念：

1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學儘可能有趣味性，以活動和遊戲為主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，儘可能的引導學生在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。

2依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文字教學生活化。

3尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。

教學目標：

1 學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。

2 初步掌握紅和u相拼時，u上兩點省寫規則。

3 學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。

4認識5個生字，會讀兒歌。

5 會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

課前準備：

課時安排：2課時

教學流程設計：

第一課時

一、 激發情趣，複習匯入

1 師：小朋友們，在拼音王國裡，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)

2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

3 師：同學們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們願意嗎?

二、學習聲母紅

(一)、學習j的發音

1 觀察掛圖，嘗試練讀

出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什麼?你能根據圖畫內容試讀這個字母?

2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。

3 師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4 範讀，生跟讀。

5 齊讀，開火車讀，抽讀。

(二)學習j的字形

1 同學們讀的這麼好，有什麼好辦法能記住j的樣子嗎?

2 生編順口溜，記憶字形。

預設：母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj 小i加彎jjj

(三) 指導書寫字母j

1 出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?

寫時注意先寫j 再寫點 ，兩筆寫成

2教師範寫

3 伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)

4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

三、 幫扶學習聲母q

這裡還有一個小夥伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——後——來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎?

(一)認讀音

1 觀察圖畫，七隻氣球判斷出字母q的讀音。

2 教師範讀，學生跟讀。

3 分組讀——領讀——齊讀

4指導發音j—q 發音上有什麼不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)

(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq

(三)怎樣書寫呢?

1 觀察佔格位置，佔中下格

2 先寫左半圓，再寫一豎。

3教師範寫

4 學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)

(四)同學們，你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習著用先——再——後——來說話(先讀讀音，再記字形，後練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。

四、自主學習聲母x

1師：這裡還有一個小夥伴x,小朋友看看誰能幹，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學會，行嗎?

2學生獨立學習，記住的音形，並創編兒歌。

3 學生交流學習情況

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

練讀，領讀，齊讀(發現問題馬上糾正)

記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx

書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

書寫時先右斜，後左斜，師範寫，學生練寫2個。

四、 小結：小朋友們真能幹，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)

五、 紅i預相拼

1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?

2 學生讀——跟讀——齊讀

3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習

4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?

有什麼區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長而響)

四jqx與v相拼

1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發生了奇怪的事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2 發生了什麼事，與與紅相拼後兩點不見了，是不是寫錯了

為什麼會這樣?

試讀j----u 無法相拼

3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

小於小於有禮貌，見到紅就脫帽

小與見到紅，脫帽敬個禮

4 學生練讀音節，抽讀

5 帶四聲練習讀

6做遊戲，角色扮演 找朋友

找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小於同學們就大聲地把它讀出來。

五 本課小結

小朋友們，今天我們在拼音王國裡遊玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什麼呢?

第二課時

一、 複習舊知

這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國裡各種有趣的活動，你們願意嗎?

1 啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?

b---p m---n q---g v---u

2 同學們認得可真準，那遊戲開始了，這個遊戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

3 下一個遊戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(複習順口溜)

二、j q x與介母一拼三拼音節

1 紅和小儀小於成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)

同學們看紅又帶來了誰呢?

j----i-----a

q---i------a

x----i-----a

2 師：一在這裡起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀 看看讀時有什麼好方法.

讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

三、讀拼音，認生字

1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什麼?

學生練說，說一句完整的話。

2 出示音節，

下棋 洗衣服 搭積木

自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

3 圖中有幾個試藥我們會認的字，出示 下 洗 衣服 雞

這幾個是我們要認識的字，有什麼好辦法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

四 一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非常快樂。

1 自己試著讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。

2 你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。

3認讀紅字音節

4教學雞字 給雞字找朋友

4 範讀兒歌----練讀---配動作讀

5跟錄音讀課文 試著背誦兒歌

五 時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車回家了。

拼音課優秀教案篇4

教學目標

1學習聲母b讀準音認清形

2注重培養幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。

教學準備

背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書

教學過程

一、設定情景，快樂廣播站，複習單韻母。

師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神祕的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一隻烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）

教師小結：六個韻母寶寶已經和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做遊戲。它淘氣的藏在老師的兒歌裡，請你認真聽把它出來。

二、設定情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。

1通過層次遊戲讀準b的發音請幼兒看老師嘴型練習正確發音

（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什麼跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）

（2）找一找師：“小朋友已經找到拼音b了，老師要考考你的記憶力。現在老師說兒歌請小朋友遇到b時一起讀。”（邊跟幼兒說邊在有b發音的地方貼上b卡片）有個男孩叫波波bb愛吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什麼bb跟著爺爺聽廣播b

（3）整體認知師：“小朋友說的都很正確，現在跟著老師一起說一遍吧”。有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什麼跟著爺爺聽廣播

教師小結：“剛才小朋友認真的說出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什麼？”

拼音課優秀教案篇5

教學目標

1.通過拼音鞏固學過的字。

2.滲透識字“西”。

3.認識3個聲母，能用3個聲母拼讀。

4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。

教具準備

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

教學設計

(一)獎品激勵，複習匯入

1.猜字母遊戲，複習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2.猜字遊戲，複習拼讀及學過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：簡單的認讀複習學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據國小生好勝心強，愛表現的特點，設計了猜字遊戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發了學生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]

(二)學習認讀聲母：“j、q、x”

1.(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎?(丁丁)今天，他帶你們去拼音王國認識三個聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗!切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣報歌》音樂)

2.丁丁：現在誰能猜出是哪三個好朋友。(生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。)

3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫著什麼，該貼在哪個字母旁邊。)

4.(學生試讀，教師正音，帶讀。)

5.誰能給這些字母編順口溜。(一隻小雞jjj;一個氣球qqq;切個西瓜xxx。)

[思考：為了增強學習的趣味性，在學習新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學習中。]

(三)練習j、q、x與韻母相拼

1.出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。

2.在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節“qī xī jī”。

3.學生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;

q―ī→qī(七)七個的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4.遊戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

師：現在我們來做一個拼讀遊戲，小朋友要認真聽老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的夥伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪裡

生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x與ü相拼的規律

出示小組學習內容：

①看看圖，拼一拼旁邊的音節。

②說一說音節的聲母和韻母。

③比一比，你發現了什麼?

2.生彙報自學討論結果：通過拼讀和觀察，發現j、q、x後面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發“ü”的音。

3.你們有什麼問題要問嗎? 生：j、q、x後面的“ü”為什麼要去掉兩點，怎麼和“u”區分?

4.師：你們試試jqx和u能不能拼。(學生試拼，拼不出) 現在誰來說jqx和u相拼為什麼可以去掉兩點。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。

5.我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。

[這一環節，我放手讓學生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發現，通過質疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學生體驗到了合作探究後成功的喜悅，不僅培養了學生自主學習的能力，又大大增強了學生團結合作的興趣和主動探究的勇氣。]

(五)記字形

1.你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子?(學生自編兒歌記憶：一隻小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉身qqq。

2.這三個字母跟學過的哪幾個字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)

3.聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。

[學習字形時，我非常尊重學生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像?學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最後，我又以獨特的教學手段――讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]

(六)利用木偶丁丁和學生交流，激發探究興趣

1.音樂聲中，丁丁走到學生中間以朋友的身份與有進步和表現好的學生握手，對他們進行鼓勵與表揚。

2.交談關於本課的內容，幫助拼讀有困難的學生並鼓勵他們多練習。

3.丁丁：小朋友，你們現在已經認識了14個聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。

拼音課優秀教案篇6

教學目標：

1、學會y w兩個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀y w和帶調韻母拼成的音節。學會yi yu wu三個整體認讀音節。

3、學會拼讀兒歌。

4、會讀、會認、音節yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü

教學重點：

使學生能夠掌握y w兩個聲母，以及三個整體認讀音節。

教學難點：

使學生能夠看圖拼讀音節。

教學時間：

2課時

第一課時

教學過程：

（一）複習檢查。

1、a o e i u，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為單韻母。

2、卡片認讀帶調單韻母。

（二）談話引入新課。今天我們要學習一個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼？

（三）教學聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一隻螞蟻在草地上爬。板書：y

2、教學發音。

（1）教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什麼不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（範讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

4、學習兒歌，注意帶點的字。y.ǔ雨y.ú魚。

5、拼讀音節。yü y yí yǐ。

（四）學習整體認讀音節yi yu.

1、講解發音方法：yi讀音比y長。y與相拼時去掉兩點。yu的讀音與同。

2、教師範讀，學生跟讀。

3、練習讀yi yu的四聲。

（五）指導書寫：x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。

（六)佈置作業：抄寫y yi yu各一行。標聲調：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu寫筆順：y: (）

第二課時

教學過程：

（一）複習匯入。

1、認讀聲母y及筆順。

2、認讀整體認讀音節yi yu及四聲。

（二）教學聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學發音。半扶半放：

（1）首先應該認真聽、仔細看。

（2）正確地念，模仿發音。

（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w w w

4、指導書寫。w由二筆寫成，住在二層樓。

5、看圖拼讀音節：wá wɑ娃娃wà zi襪子wū yü烏鴉wǔ duǒ huü五朵花

（五）學習整體認讀音節yi wu yu。

1、聽老師講故事：有一天，i u三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u）可是它們年紀小，又不認識路，怎麼辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu wu wu）小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yu yu yu）

2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。

3、練習yi wu yu的四聲。

（六）猜音節遊戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，並找出相應的音節，然後當小老師領讀。醫生的醫烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

（七）佈置作業：

1、抄寫聲母w wu各一行。

2、寫筆順：w：( )一行。

3、標聲調：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu

拼音課優秀教案篇7

學習目標：

1、複習jqx音節。

2、認識五個字，會讀兒歌。

教學重點：

認識五個生字，會讀兒歌。

教學準備：

課件，拼音卡片

教學過程：

一、複習音節（三分鐘）

1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來jqx又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

複習聲母：jqx

jqx說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著jqx一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

2、遊戲：jqx來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個jqx的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

拼讀音節：

jiā

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、識字：

他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什麼呀？（出示沒有字的圖）

1、看圖說說在什麼地方，有誰在幹什麼？比比看，誰說得最完整，最具體。

2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法。看，原來這裡還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

請小朋友們自己拼一拼，拼完了以後請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。

3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú

4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

jqx還真能幹，一下子就把這裡面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，jqx還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。

看來，我們班的小朋友還真能幹，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關係！那讓我們跟jqx一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什麼好辦法嗎？

給學生充分說的機會，給學生自由發揮的空間。

5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能幹！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連jqx也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！

a、遊戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。

這裡有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

請兩個小朋友來完成遊戲。請同桌互玩遊戲。

b、火車讀。中間變換生字。

c、遊戲：走迷宮，

6、單個認字，組詞，說說生活當中，什麼地方可以看到這些字。

三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

jqx玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，於是jqx又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

四、兒歌《在一起》

jqx看到小雞們跳得這麼好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

有的小朋友很能幹，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？jī

qǐ

xì

2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看？看誰找得多。

3、葛老師還發現這個兒歌裡面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

來，我們一起來讀一讀。

4、指導朗讀：

a跟讀讀準,跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。

b感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

c節奏讀拍巴掌讀

讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。

d背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能幹！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

e表演讀。

剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

你們看，小黃雞和小黑雞在一起多麼友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

拼音課優秀教案篇8

漢語拼音5 g k h（第二課時）

第二課時

一、複習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什麼不同？

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

3、教師示範拼讀。（聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5、練習拼讀三拼音節。

（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什麼是手；

3、聯絡能寫會算還會畫看圖讀詞，引導學生藉助拼音讀準字音和輕聲；

4、認讀五個生字，注意區別畫花、個哥每組字的聲調。

四、擴充套件活動

1、拼讀三拼音節，說說它們是什麼。

ｈｕā（花)ｇｕō（鍋）ｈｕǒ(火）

2、讀一讀，比一比每組的音節有什麼不同。

ｇāｇｕāｋāｋｕāｈāｈｕā

ｇūｇｕōｈúｈｕóｋùｋｕò

3、讀一讀，連一連。

hｕāｈｕàｇēｇè

畫花哥個