幼兒拼音b的教案優秀8篇
通過教案,教師可以更好地關注學生的情感和品德培養,編寫教案可以幫助教師更好地提高教學的靈活性和適應性,本站小編今天就為您帶來了幼兒拼音b的教案優秀8篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒拼音b的教案篇1
教學思路:
一年級的國小生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做遊戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的,難以吸引的學生的注意力。因此,我根據學生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、遊戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。
教學過程:
一、情趣複習
1、師:孩子們,咱們在拼音王國裡已經認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出)
2、師:昨天剛認識的複韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師:有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示:yu wu yi
二、故事貫穿教學ie ue
1.學習ie
師:今天我們繼續到拼音王國裡找朋友,小n和小l也要跟我們去。出發了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie 師:原來是ie ,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,範讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei 是雙胞胎,你有什麼好辦法記住他們嗎?指名說,區別讀。
2.學習ue
師:送走了小ie ,小n繼續在拼音樂園裡玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學)
就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢?
出示ue ,師:哪位小朋友認識她。指名讀,範讀,齊讀。
師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3.學習yue.
師繼續編故事:你們知道小ue 剛才為什麼哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了。怎麼辦呢。大y走過來對她說:我帶你回家去,但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。
師:帶上帽子後,你還能認出她嗎。帶調讀,並選擇一個說話或找朋友。
4.學習ye
師:剛才大y 送小ue 回家的時候,發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那麼小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經跟孫悟空學過幾招,只見他說了聲變,小i就變成了大y。
出示ye 師:你還認識他嗎,還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調讀,並選擇其一聯絡生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學
1.師:這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師:耳朵能幫我們幹什麼呢?
生:聽故事,聽老師講課
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認真聽了。(組織教學)
師:今天我們要認識的最後一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
範讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。並選其一聯絡生活說話。
四。小結鞏固
師:今天,咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點一下名,送他們回家吧。
出示:ie ue er
ye yue 開火車讀,齊讀。
五.看一看,描一描,寫一寫
完成作業本中的抄寫,注意寫字姿勢要正確。
內容概括:這篇介紹了關於《ie,üe,er》教學設計四,ie üe er,希望對你有幫助!
幼兒拼音b的教案篇2
目標:
學會g聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
準備:拼音、生字卡片。
過程:
一、複習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"
1、學習"g"的音:
⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什麼?⑵藉助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊範讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流衝出。
⑷學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試。
⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形:
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?
⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g":
⑴認識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置,請同學說一說。
⑶教師範寫"g":第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
⑷學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生髮合格小獎票。
幼兒拼音b的教案篇3
遊戲適用範圍:
本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節詞與生字— 詞語配對;③生字與生字組成新詞。 因為該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。
活動目標:
1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、願意與同伴一起遊戲,體驗遊戲的快樂。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備:
1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。 黃色卡片:寫上不同的生字。
遊戲操作過程:
導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園裡的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”
1、以遊藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。
2、學生獨立完成一組配對後,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘裡’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生彙報後,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續遊戲。
4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。
5、在規定時間裡,比比誰獲得的獎券多,按照先後順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
活動反思:
找朋友,對於幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,按照物體特徵找朋友,能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂,活動開始,我用幫我的手套寶寶的形式匯入課堂,吸引了孩子的注意力,激發了幼兒的興趣,活動中,我讓幼兒幫我找朋友,之後利用互動遊戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂遊戲匯入的形式符合幼兒心理特點,激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課,要讓幼兒觀察的同時然後有機會說、能說、大膽說,幼兒在先,教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環節要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標,但也有不足:
1.對於藏在小椅子下面的手套可利用實物,不用另畫;
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特徵(圖案、顏色等),並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時,更要及時迴應幼兒的問題;
3.整節活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在數學的中小結部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中,我會不斷學習與探索創新,不斷豐富完善自己的實踐經驗,給幼兒恰到其分的指導,並以幼兒的心態,興趣和目光參與教學,融入孩子;
4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動去糾正的機會。
幼兒拼音b的教案篇4
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母拼音的讀寫方法。
教學目的
1、學習4個宣告母b、p、m、f的發音及書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。
教學重點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學方法 情境教學及媒體資源播放
教學用具 b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、ppt)
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課
師:上次課,我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、ü,(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。
這節課我們學習聲母b、p、m、f。
二、學習聲母b
1、字母b的發音
師:哪位小朋友能說說,你怎麼寫“b”?字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?佔哪個格?
注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“b b b”。字母“b”有點像數字6。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
幼兒拼音b的教案篇5
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。
教學重點:
a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點:
e的發音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備:
投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:
2課時
第一課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意:
小朋友學唱歌,a aa。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,脣形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號",我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什麼?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚歎:"à,你來了!"
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師範寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標:
學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)複習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞,清早喔喔啼。)教師範寫。
2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴脣收攏成圓形,氣從嘴裡自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o oo。
3、教師範讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環境中學習。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裡游來游去。)範寫e 2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,脣形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導e的書寫。一筆寫成,從裡面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。
(四)複習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?
(五)課堂作業。認真描寫o e。
(六)佈置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。
板書設計:
課後小結:
2 iuüy wyi wu yu
幼兒拼音b的教案篇6
知識與目標:
1、學會複韻母“ui”能認清形,讀準音。
2、學會“ui”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節。
方法與技能:掌握複韻母的音、形及四聲。
情感與態度:掌握複韻母的音、形、標調方法,認字。
教學準備:字母卡片,配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程:
一、匯入新課
1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友,今天我們一起來認識ui朋友好嗎?請大家看黑板:
板書:
二、看圖學習複韻母ui的音形
(一)學習“ui”的音形
1.出示“ui”圖:“ui”
(1)問:誰能自己試著藉助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。
(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
(3)請同學彙報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我藉助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)
(4)教師糾正發音方法。發“ui”時,先發“u”的音,接著發“ei”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最後讀成“ui”。
(二)總結複韻母的發音方法
(1)師講:複韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體,發音時,要先發第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”,體會方法。
三、學習複韻母“ui”的四聲
1.讀“ui”3個複韻母
2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:
6個兄弟標調號,沒a找oe,iu並列標調號,誰在後面送給誰。
(1)學生讀讀兒歌
(2)想想什麼意思?
4.結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。
(1)出示
幼兒拼音b的教案篇7
遊戲適用範圍:
這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣,可根據內容來選擇:①所認讀的內容在果子的正面,學生任意摘果子讀內容。讀對了,帶著大家讀一遍,並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容,點名請學生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,並把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名,學生上臺任意摘,摘下後認讀背面的內容。讀對了,帶著大家讀一遍,並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便,適用範圍很廣,學生興趣高。
遊戲目標:
1、增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走,發展幼兒的協調能力和平衡能力。
3、喜歡參與遊戲,體驗。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
遊戲準備:
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反覆使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
遊戲過程:
以第二種遊戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。——暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個大果子。 師:xx(教師點名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
活動反思:
首先,在國小課堂教學中,應充分發揮學生的主動性,培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中,我的提問過於瑣碎,呈現一問一答的情形,雖然問題都是學生在回答,但實際上還是教師牽著學生走,並沒有放手讓學生自己觀察討論,學生思考和探索的餘地受到了很大的限制,不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上,應提出一些具有更大活動空間的問題,我的教學課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢提醒學生,樹上原來有幾個果子,摘下了幾個,還剩下幾個,問“你看到了什麼?自己先想一想,然後小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地,大大增加了學生學習探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學生討論不出本課的主要內容,所以教師加以牽引,教師應充分相信學生,讓其大膽實踐,在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
其次,課堂上除了形式多樣,應該組織一些小競賽,使學生更積極地參與到學習中,只有讓他們動手,動口,他們的注意力才會集中。除了讓他們讀,更應該讓他們寫一寫,因為學生光會說,不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫,有待於強化和約束。
幼兒拼音b的教案篇8
教學目標:
1.情感目標:培養幼兒學習拼音的興趣。
2.態度目標:能夠認真的學習拼音。
3.知識目標:學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。
4.能力目標:能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點:學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點:能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備:課件、拼音卡片。
教學過程:
一、開始部分
1.複習:(課件出示藍貓形象)小朋友們,你們知道這是誰嗎?師:對了,這是小朋友們最喜歡的藍貓,藍貓對小朋友們說:“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。
2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面
二、基本部分
(一)認讀複韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門),“a和n合在一起我們讀an,a在前,n在後,我們讀,ananan。an在發音時:先發a的音,然後舌尖逐步抬起,頂住上牙床發n的音。模仿讀,個別讀,開火車讀,齊讀。
(2)我們編成了一句識記兒歌便於小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重複讀。
(3)an的四聲練習。
(4)an的書寫格式。(佔中格)
(二)認讀複韻母en課件出示藍貓影象:“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友,藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來看看第二個新朋友,出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看,它們在做什麼,彷彿在說什麼?(2)它們彷彿在說:“恩,小朋友們真行!”)那麼我們今天所學的新朋友就是複韻母“en”“e和n做朋友時,我們讀en,e在前,n在後,en在發音時:先發e的音,然後舌面抬高,氣流從鼻腔洩出,發n的音。
我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的四聲練習。(4)en的書寫格式。(佔中格)
(三)認讀複韻母in
(1)課件出示藍貓影象:“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友,藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來認識最後一個新朋友,出示印章的畫面。這個印章裡in的發音就是我們今天要學習的。
(2)我們讀印章in時,i在前,n在後,我們讀in”in在發音時:先發i的音,氣流從鼻腔洩出,然後發n的音。
in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了,變成了“yin”,它是一個整體認讀音節,什麼叫整體認讀音節呢?新增一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節,叫整體認讀音節。)
這裡我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習。(4)in的書寫格式。(佔中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話,等會兒請你們玩遊戲。(先請小朋友們認讀,然後再請小朋友們說說這三個複韻母有什麼相同的地方)
三、結束部分
1、遊戲:《摘果子》。
規則:請幼兒依次任意摘果子,分別請個別幼兒回答果子上的是什麼字母。
2、遊戲:《打字機》
規則:打字機,真神奇,我說啥,你打啥,教師出示複韻母,小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.遊戲反覆進行。
課件出示藍貓:“小朋友們都很能幹,今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”
-
反詐騙安全課教案參考5篇
優秀的教案可以幫助我們設計有趣的文化體驗和傳統活動,增進學生對文化的理解和尊重,教案的完善可以幫助教師更好地進行課堂管理和秩序維護,本站小編今天就為您帶來了反詐騙安全課教案參考5篇,相信一定會對你有所幫助。反詐騙安全課教案篇1一、班會主題(名稱):預防電...
-
幼兒園陶藝課教案6篇
優秀的教案設計能夠提升教學的系統性和科學性,編寫多樣化的教案可以滿足學生的不同學習需求和學習風格,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園陶藝課教案6篇,供大家參考。幼兒園陶藝課教案篇1活動目標:1.瞭解各種汽車的特徵,並想象、設計自己喜歡的汽車。2.嘗試用泥板鏤...
-
愛心樹教案6篇
教案的編寫能夠幫助教師更好地組織課堂討論和互動,為了活躍課堂氛圍,我們需要寫好詳細的教案,本站小編今天就為您帶來了愛心樹教案6篇,相信一定會對你有所幫助。愛心樹教案篇1活動目標:1、初步學習用手語關愛聾啞人,體驗愛與被愛的情感交流。2、知道通過手的不同動作...
-
春天來了主題活動教案7篇
編寫詳細的教案能夠幫助教師更好地組織教學內容和活動,優秀的教案設計能夠幫助教師更好地評估學生的學習成果和水平,下面是本站小編為您分享的春天來了主題活動教案7篇,感謝您的參閱。春天來了主題活動教案篇1一、主題的產生與說明春天到了,幼兒園裡樹木和花草長出...