幼兒拼音p的教案7篇

編寫教案可以幫助教師更好地提高教學的靈活性和適應性，優秀教案的編寫需要綜合運用教學方法和教學資源，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒拼音p的教案7篇，供大家參考。

幼兒拼音p的教案篇1

適用範圍：

這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

遊戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：這裡有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。

要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱

裡， 好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

幼兒拼音p的教案篇2

目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

準備：拼音、生字卡片。

過程：

一、複習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"

1、學習"g"的音：

⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什麼?⑵藉助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流衝出。

⑷學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習"g"的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g"：

⑴認識基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置，請同學說一說。

⑶教師範寫"g"：第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

幼兒拼音p的教案篇3

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

教學過程：

(一)第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎麼連的？(什麼字母和什麼字母相連)

4、連成了什麼動物圖形。(同桌互相檢查，教師(一祕☆)巡查。)

(二)第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？(鼓勵發揮想象)

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

(三)第三題：我會想。

1、你叫什麼名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓裡有這些字母。

5、遊戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

教學過程：

(一)第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什麼區別？讀和寫的時候要注意什麼？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

(二)第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什麼把它們連在一起？

3、學生試著自己連線剩下的詞語，並說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬於水果。

(三)第六題：我會認。

1、做摘蘋果遊戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，並把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

它山之石可以攻玉，以上就是一祕範文為大家帶來的6篇《幼兒園大班拼音教案：漢語拼音聲母練習》，能夠給予您一定的參考與啟發，是一祕範文的價值所在。

幼兒拼音p的教案篇4

教學目標：

1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，並能在一定的語境中使用。

教學重點、難點：

g k h的發音及三拼音的拼音方法。

課前準備：

拼音、生字卡片。

教學時間：

3課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。 我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什麼？它們在幹什麼？（聽話說話：圖上畫著幾隻鴿子，銜著一隻花環。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示範發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什麼？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。

3、指導書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什麼地方誰在幹什麼？數一數有幾隻蝌蚪？它們一齊向什麼地方游去？（八隻小蝌蚪在水裡一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什麼辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什麼地方幹什麼？（聽話說話：丁丁和鼕鼕坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發音，記清形。

（1）範讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友遊戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

第 二 課 時

課時目標：

1、複習鞏固g k h三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什麼不同？

3、認讀音節：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）匯入新課。 我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎麼寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什麼不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什麼？在這裡介於聲母和單韻母之間，我們叫它什麼？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎麼拼呢？（看圖）圖上的小女孩在幹什麼？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜誇（kuā）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、複習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó4、練習：比一比每組音節有什麼不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò

（七）小結。 今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以後我們將拼讀更多的三拼音節。

第 三 課 時

課時目標：

1、複習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）複習三拼音。

1、複習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的遊戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什麼？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節 ，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什麼？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

幼兒拼音p的教案篇5

8、zh、ch、sh、r

上課者： 上課日期：9月23日

教學目標

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫；能準確拼讀zh、ch、sh、r。

2、在觀察、嘗試和探究中體會發音過程，掌握髮音方法，記住字母的形。

3、在愉快、樂學的氛圍中學會觀察，學會探究，學會在生活中學習拼音。

學習重難點：四個聲母的讀和寫。

學習用具：字母卡片幻燈片

教學過程：

一、複習檢查，匯入新課

抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認讀音節 zi ci si

二、自主探究，學習新課

（一）學習聲母zh

1、實物投影出示教學圖片第一幅，引導學生觀察圖上畫了誰？引導學生用一句完整的話說出來。

2、讀準聲母卡片zh的音，講解並範讀（學生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）

3、讀整體認讀音節zhi以及它的四聲（學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）

（二）同上學習聲母ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri

（三）指導學生區分平翹舌音，區別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節

三、指導書寫，並書空，學生先描後寫。

重點指導：1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。

r的寫法：r佔中格，先寫一豎，然後在豎的頂端往右寫一彎筆，在學生的反覆練習中，掌握字母的筆順與字形。

2、教師範寫，學生練寫。提醒坐姿、執筆姿勢。

四、課堂總結

幼兒拼音p的教案篇6

活動目標：

1、複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2、區分音、形相似的字母，正確認讀。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t，、 b，p、 d，q， 的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上貼上各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（ zh， ch，sh，）的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、遊戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒拼音p的教案篇7

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於期末複習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

佈置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，超市裡的東西真多啊，讓我們去每個櫃檯逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收穫多。”（拍手）

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜裡揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市裡，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麼行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。