幼兒園拼音t的教案6篇
通過制定教案我們可以梳理好自己的教學流程,教師想要提高自己的教學能力,就一定要學會寫教案,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園拼音t的教案6篇,供大家參考。
幼兒園拼音t的教案篇1
一、活動目標。
1、學會了四種聲調的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節的拼讀,同時也找到了一些學習的特點。
2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、教學重點:
幼兒規範讀音。
三、教學難點:
如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。
四、活動準備:
1、藍貓教學動畫片教材。
2、圖片和實物。
五、活動過程
1、針對擬教學的單個拼音,連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2、由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。
3、出示圖片和實物,引導幼兒聯想記憶。
4、運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5、拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。
六、教學反思。
1、我採用了藍貓教學的動畫來學拼音,拼音學習活動本來枯燥,在短時間內要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學習的興趣,學習拼音的慾望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什麼,加上藍貓的一個小插曲,這時孩子們就有興趣了。關鍵一點,幼兒發音特重要,運用標準讀法不會誤導幼兒不規範讀音,避免與國小不相符,讓幼兒背上包袱。
2、準備相應的圖片和實物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯。還給“y”大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了。也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個懂禮貌的孩子,孩子們就會準確的讀出並寫出,積極性高。
3、運用遊戲為主的教學活動。學完六個單韻母,每學一個聲母后,都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在遊戲時,看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來並且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節拼寫呀,好神奇!會引起學下一個階段的慾望。提高語言表達能力。
4、當幼兒有書寫的慾望時,就要求正確的坐姿,書寫工整,經過以往的經驗,大大班畢業的學生過度一年級時,老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務,同時培養一個好的學習習慣。通過多種遊戲地學習,幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養閱讀能力,提高語言表達能力。這也是我最終目的。
小百科:拼音,是拼讀音節的過程,就是按照普通話音節的構成規律,把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成為一個音節。
幼兒園拼音t的教案篇2
適用範圍:
複習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。
2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字後,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”
大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。
又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。
找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀後手拉手交朋友。
幼兒園拼音t的教案篇3
遊戲名稱:
找朋友
適用範圍:
複習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備:
有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
(1)導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。
(2)如,第一冊《識字4》,在學了生字後,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”
大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。
又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,
大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”
掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。
找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”
找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”
(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀後手拉手交朋友。
(4)這樣在遊戲中能激發學生的學習興趣,在遊戲中鞏固所學知識。
幼兒園拼音t的教案篇4
知識與目標:
1、學會複韻母“ui”能認清形,讀準音。
2、學會“ui”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節。
方法與技能:掌握複韻母的音、形及四聲。
情感與態度:掌握複韻母的音、形、標調方法,認字。
教學準備:字母卡片,配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程:
一、匯入新課
1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友,今天我們一起來認識ui朋友好嗎?請大家看黑板:
板書:
二、看圖學習複韻母ui的音形
(一)學習“ui”的音形
1.出示“ui”圖:“ui”
(1)問:誰能自己試著藉助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。
(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
(3)請同學彙報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我藉助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)
(4)教師糾正發音方法。發“ui”時,先發“u”的音,接著發“ei”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最後讀成“ui”。
(二)總結複韻母的發音方法
(1)師講:複韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體,發音時,要先發第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”,體會方法。
三、學習複韻母“ui”的四聲
1.讀“ui”3個複韻母
2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:
6個兄弟標調號,沒a找oe,iu並列標調號,誰在後面送給誰。
(1)學生讀讀兒歌
(2)想想什麼意思?
4.結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。
(1)出示
幼兒園拼音t的教案篇5
老師:(笑盈盈的環視學生,走進學生中間,瞧瞧這個,看看那個,心領心會的點點頭。)我有個發現,徐*同學穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學穿上了帥氣的夾克,馬**同學穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現在已經——(老師拖長聲調給學生製造思考的空間)秋天了!(學生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼裡,秋天是什麼樣兒的呢?
學生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學生接著說)地毯。)(師讚許的鼓勵:說的真好!)
學生:風一吹,感覺有點冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學著廣告語說:感冒了怎麼辦?)學生會心的笑)
學生:果子都成熟了。
老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學生說)。
老師:(走到說西瓜的學生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。
學生:夏天才有西瓜。
老師向全體學生:秋天也有西瓜,現在科學技術特別發達,一年四季都不愁沒水果吃了。
老師:是啊,在老師眼裡,秋天是豐收的季節。你們瞧!
(老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個蘋果背面都有一個拼音字母,學生驚喜的歡叫起來)
老師:每個蘋果裡都有一個祕密,誰來揭開這個祕密呢?
(學生踴躍上前摘蘋果)
學生:我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師:b、p、m、f是咱們早就認識的朋友,d和t是新朋友,你們在那兒認識它們的?
學生:(驕傲的說)我媽媽教我認識的……
老師:真了不起。沒上學就懂得這麼多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢?(師奇怪的轉個身:咦!“d”呢!)我叫它的名字也許它就出來了(師示範d的讀音)。看來d的架子真大,得勸勸,誰來?
學生(大聲叫):“d”,出來!
老師:瞧你,凶巴巴的,“d”早嚇走了。
學生:對待客人要有禮貌。
老師:你來試試吧!(佩服的望望學生)
學生:“d”,請你來一(1)班做客,我們歡迎您。
老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領後指名讀d)
學生:“d”,我願意和你做朋友,請你快點出來吧?
老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
(老師換上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學生觀察,對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時,紙不顫動,讀“t”時,紙顫動。學生試著讀,體會發音時送氣的輕重。)
(d和t板書在黑板上)
老師:d像個什麼?
學生:錄播機像d圓圓的肚子,天線像一豎。
學生:我在吹泡泡時,我拿著的吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)
老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。
老師:學生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什麼?
學生:“t”像小傘把,
學生:“t”像個小鉤子。
學生:“t”像是在跳舞的美人魚。
(播放cai:d和t的變形圖形。)
老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個順口溜。
老師:我先說一個,馬蹄印子,d,d,d。
學生:我吹泡泡,d,d,d。
學生:我用攝箕,d,d,d。
學生:肚兒圓圓,d,d,d。
老師:“t”也可以編好多順口溜。
學生:小傘把兒,t,t,t。
學生:小魚跳舞,t,t,t。
老師:同學們真能幹,誰願當“魔術師”,拼一拼(d和t零散部件)
學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導區別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發現它們有什麼不同?”
學生:半圓的方向不同。
學生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。
老師:把t和f提放在一起,t和f又有什麼不同。
學生:一個小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。
老師:小鉤的方向是一樣嗎?
學生:是一樣,都像右邊彎。
老師指導書寫(教師示範,學生書空口述)
老師:聲音中也有d
師生一起律動:小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)
小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)
門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)
小鼓響:dadada(做敲鼓狀)
老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們在一起就會發出美妙的聲音。
遊戲:戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學(自由組合)相拼。老師配上聲調,變換聲調讀。
老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
cai:同學們,我們已經是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會再來做客的。再見!
幼兒園拼音t的教案篇6
目標:
學會g聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
準備:拼音、生字卡片。
過程:
一、複習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"
1、學習"g"的音:
⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什麼?
⑵藉助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊範讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流衝出。
⑷學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試。
⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形:
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?
⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g":
⑴認識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置,請同學說一說。
⑶教師範寫"g":第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
⑷學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生髮合格小獎票。
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