拼音教案教案優質8篇

制定一份優秀的教案是可以幫助我們提升教學質量的，每一篇教案都融入了很多的情感，將自己的精力全都投注於其中吧，下面是本站小編為您分享的拼音教案教案優質8篇，感謝您的參閱。

拼音教案教案篇1

教學目標：

學會aoouiu三個複韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoouiu的四個聲調並能正確的讀出，激發學生學習拼音的興趣，感受到拼音的用處。

教學重點：能認清形，正確發音，書寫。

教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

課時：2課時

第一課時

教學目標：

學會aoou兩個複韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoou的四個聲調並能正確的讀出。

教學重點：1、書寫2、讀帶調韻母

教學過程：

一、複習

聽寫單韻母a、o、e、i、u、v

認讀單韻母及aieiui的四聲

回憶：aiei的發音方法

二、新授

學習ao

1、學習發音

（1）看圖：奧運會的標誌——五環旗，你們知道這是什麼嗎？進行奧運會知識介紹

（2）認形ao的字母組合。

（3）發音方法：學生試著說一說

練習發音開火車、知名讀

2、指導書寫

書寫位置

注意：不要看一個字母寫一個字母，把兩個字母寫緊湊些。

描紅練習抄寫

3、學習聲調

（1）出示帶調韻母自己小聲試讀

（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀

三、學習ou方法同上

四、練習

認讀aoou的四聲

抄寫aoou各三個

五、小結

回憶發音方法

觀察aoou的標調有什麼不同？

六、作業

抄寫aoou各一行

讀aoou的四聲

教學反思：學生經過兩課的學習，對本課的複韻母掌握較好，多數同學對帶調音節基本上能讀出來，但還應多讀多拼。

第二課時

教學目標：

學會iu，能讀準音、認清形，能在四線格中

教案《北京版一年級語文上冊《漢語拼音aoouiu》教案及教學反思》來自網！99741。html

書寫，學會iu的四個聲調並能正確的讀出。學生對學習漢語拼音產生興趣。

教學重點：

1、認清形，正確書寫

2、學會四個聲調，能正確讀出帶調韻母。

教學過程：

一、複習

認讀6個複韻母及四聲

回憶：複韻母發音方法

二、新授

1、學習發音

看圖匯入，圖上的小朋友在幹什麼？

師領讀

生練讀

2、指導書寫

觀察iu

師範寫

生練

三、學習兒歌

看圖，想圖上畫的是什麼？

指名說圖片內容

聽老師讀兒歌，找本課所學韻母

跟老師讀兒歌

自己讀，可加動作

四、鞏固練習

認讀aoouiu四聲

師出口令，生讀四聲

師讀四聲，生打手勢

五、作業：抄iu一行，讀兒歌

板書：4aoouiu

ao的四聲

ou的四聲

iu的四聲

教學反思：學生經過兩課的學習，對本課的複韻母掌握較好，多數同學對帶調音節基本上能讀出來，但還應多讀多拼。

拼音教案教案篇2

教學過程：

一、複習

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學過的聲母。

二、遊戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：

小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．請同學想想箭頭後面應寫成什麼樣的音節？教師補寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己讀音節

5．同桌互讀音節。

6．指名讀

三、學習三拼音節

1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

4．同桌同學互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節

1．看圖：圖上畫了什麼？

2．讀圖下音節

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

拼音教案教案篇3

幼兒園表格式教案模板【篇1：幼兒園教案本樣表】

教 育 活 動 計 劃

（-第 學期）

班級 教師

幼 兒 月 發 展 分 析

第周 教 育 活 動 安 排

月 日至 月 日

日 教 育 活 動 安 排

月 日星期

?篇2：幼兒園教案格式】

一、音樂教育活動方案體例與內容寫作說明

本資料由幼教廖老師分享，如需全套請加扣扣：一零一四四八二八四??

（班級 設計思路（說明：是否要寫這項內容根據需要而定，不作統一要求。請需要寫設計思路的老師們注意，字數限制在300以內。）

活動目標123…

（說明：在這項內容中，只要用文字描述一下所需的經驗、教具、學具準備就行了，視覺材料、聽覺材料等請列入附錄。單課時的活動方案也可以將必要的前期經驗在此稍加強調。）

活動過程

一、1． 2．

…

（說明：

1．一般來說，活動方案的過程有兩種寫法。一種是思路式寫法，一般稱“簡案”所用語言是描述性的，從教師的角度來交代活動進行的步驟與具體使用的方法。另一種是記錄式寫法，一般稱“詳案”。所用的語言是敘事性的，師生互動內容尤其是師生對話內容往往佔據主要篇幅。這兩種寫法都有其特定的功能。作者可根據需要決定使用哪種寫法。但針對這次教案彙編的目的是向全國幼教界推薦各地老師的教學點子，推薦各民族、各地方的特色文化，所以最終的文字要求是：沒有看過教學現場的教師可以僅根據文字描述就能夠想像出這個活動到底是怎樣進行的！

2．原則上說，活動方案的呈現方式可以是一個課時式的，也可以是多課時式的。但是，多課時式的活動方案在篇幅上略顯冗長，在內容上也會出現比較多的重複，於是我們推薦一種折衷的方法稱為多層次式。多層次式活動方案指活動方案只呈現新材料的內容與方法，有關舊材料教學環節略寫，突出的是新材料內容在呈現時的層層深入或多維度拓展。活動延伸

…………

（說明：這項內容根據需要而定，不是一定要的。原則上說，多層次的活動方案就不需要活動延伸了；對單課時的活動方案來說，有些老師可能餘音未盡，便以活動延伸的方式把自己的建議表達出來。單課時的活動方案也可以將必要的前期經驗在“活動準備”處稍加強調）

附錄

1．作品，如歌曲、樂曲、兒歌、故事等。

作品名稱

作者：

（說明：除呈現作品的主體內容外，不要忽視對作品名稱與作者的交代。另外，如果使用的樂曲作了剪輯等處理的，注意處理後記錄下來的曲譜要規範。如果老師自己記譜有困難的，請專業音樂人員來完成這項工作。如果沒有簡譜軟體，word系統又不能錄入全部譜子符號，這種情況下，請老師們把樂譜用圖片格式呈現。）2．視覺材料，如教學掛圖、圖譜、照片等。

（說明：凡使用具有民族或地方特色材料的活動方案，請附上相關的服裝、道具、舞姿、隊形、樂器甚至巖畫、洞穴壁畫、相關雕塑等照片，以便最大限度地展現地方歷史文化特色的魅力以及藝術綜合性的魅力。）3．動作建議。

（說明：凡是律動、舞蹈的活動內容，需要有非常規範的動作與隊形變換的文字說明。）4．配器建議。

5．背景資料，如特殊民族、劇種的介紹等。

設計者：省、市、單位名稱 姓名

?篇3：幼兒園日常管理常用表格大全】

幼兒園日常管理常用表格大全

目 錄

1.幼兒園衛生保健工作月記本 ................................................1 2.幼兒園英語課記錄表............................................................2 3.幼兒園幼兒進餐情況記錄表................................................3 4.幼兒園廚房消毒記本............................................................4 5.幼兒園園噴灑消毒記錄表....................................................5 6.幼兒園班級用具消毒登記本................................................6 7.幼兒園班級學期始衛生、環境創設檢查表........................7 8.幼兒園幼兒體檢記錄表........................................................8 9.幼兒園兒童事故登記表........................................................9 10.幼兒園綠化工作檢查記錄表..............................................10 11.牛奶、水票領用登記表......................................................11 12.接送車幼兒藥品攜帶登計表..............................................12 13.幼兒園辦園水平綜合評價表..............................................13 14.幼兒園保教職工問卷調查表..............................................13 15.示範幼兒園辦園水平綜合評價..........................................15 16.幼兒園家長問卷調查表......................................................15 17.幼兒園家長問卷調查表......................................................17

幼兒園衛生保健工作月記本

年月日—年月日 填寫人：

幼兒園英語課記錄表

月第周 任課教師：班級 填表人：填表時間

幼兒園幼兒進餐情況記錄表

幼兒園廚房消毒記本

年度：

拼音教案教案篇4

教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

3。培養學生看圖和讀書的能力。

重點：

學會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節。

教學過程

第一課時

一、複習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母b p m f

3．認讀音節：b4 b！ p2 m^ f$

二、指導學習聲母

1．學習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什麼？（馬在奔跑）

（2）示範發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什麼區別？

2．學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什麼？t的形狀像什麼？（傘柄）

（2）示範t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什麼？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示範發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子裡出來。

（4）學生練習發音

4．學習i

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什麼？（一根小棒）

（2）示範發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什麼？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，佔中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

i n共兩筆，佔中格。

l豎要寫直，佔中格和上格。

三、鞏固練習

1．認讀聲母d t n l

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、複習檢查

1．指讀聲母d t n l

2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節：指名讀、齊讀（板書）

ba bo be bi pa po pe pi

ma mo me mi fa fo fe fi

二、學習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什麼？

2．出示音節d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣撥出音節

用同樣方法看圖學習其他音節

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節並作比較

naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；

五、指導學生朗讀課後短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學後記：

注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。以遊戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。

拼音教案教案篇5

教學目標：

1、複習複韻母，能夠正確區分形近的複韻母。

2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的圖片連線起來。

3、複習所學的詞語，並能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什麼圖案。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、複習複韻母，能夠正確區分形近的複韻母。

2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的圖片連線起來。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成複韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說一說每一組複韻母有什麼區別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節和圖片連線起來。

（三）擴充套件活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的複韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

第二課時

課時目標：

1、複習所學的詞語，並能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什麼圖案。

教學過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

教學後記：

本次複習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，並恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌並動手拼一拼。

在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（i、e、u、r）卡片變化組合成複韻母和er，再讓學生體會口形體會隨字母的先後而變化，發出不同韻母的讀音。

拼音教案教案篇6

一、激趣匯入

師：今天，老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一⑼班的同學聰明又能幹，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學習，也幫他學好拼音。

二、學習韻母

１、請出韻母寶寶ao，學習ao：

師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什麼旗呢？（出示奧運會的會標——五環旗）2008年的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調ào的卡片）

２、請出韻母寶寶ou，學習ou：

師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這麼親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什麼名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調ǒu的卡片）

３、請出韻母寶寶iu，學習iu：

師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學拼音很快樂，想跟我們繼續認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現在想來採訪大家：你們夏天最喜歡什麼活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友遊得多快樂呀！“遊” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調的iú卡片）

４、識記ao ou iu：

師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認識了那麼多韻母寶寶，他有點記不住。同學門有什麼好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

（學生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在牆上經常看，打到電腦裡放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在後，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在後，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒遊遊iu iu iu iu……）

過渡：奧特曼跟小朋友學到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現最好先得到，下課以後大家都有。）

三、鞏固練習

１、帶調拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

２、師生搭配念順口溜。

３、遊戲活動：

摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學生認蘋果，認對了，送蘋果。如：iū iū iū 什麼iū？

四、書寫指導

ao ou iu的四聲。

五、板書設計

ao ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

拼音教案教案篇7

?教材解析】

本課是識字單元的開篇，圖文結合展現“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以片語，三字句，節湊感強，易於學生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導學生認識美麗的四季，瞭解大自然的景物特徵：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結合層層學習，表現出大自然之美，表達了熱愛大自然的思想感情。

?教學目標】

1. 認識“霜、吹、落、降、飄、遊、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字

2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3. 結合插圖瞭解春夏秋冬的特徵，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

?教學重點】

1、 認識四季特徵。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文，背誦課文。

?教學難點】

1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

?課前準備】

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

?教學課時】 二課時

?教學建議】

本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對於本課內容的理解難度並不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，藉助插圖，採用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字型驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反覆接觸文字語言，感受文字的韻律美。

?教學過程】

第一課時

一、愉快匯入

1 .師問：同學們，大家知道一年有哪幾個季節呢?每個季節景色是什麼樣的?你最喜歡哪個季節?說說為什麼?

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什麼。先跟同桌說一說，然後告訴老師。

(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)藉助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好後鼻音：風 冬 翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什麼變化。

(5) 教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生藉助拼音自讀。

(2) 說說春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5) 瞭解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反覆朗讀。

拼音教案教案篇8

一、活動目標。

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、教學重點：

幼兒規範讀音。

三、教學難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動準備：

1、藍貓教學動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4、運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學反思。

1、我採用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的慾望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什麼，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規範讀音，避免與國小不相符，讓幼兒背上包袱。

2、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出並寫出，積極性高。

3、運用遊戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在遊戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來並且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的慾望。提高語言表達能力。

4、當幼兒有書寫的慾望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種遊戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

小百科：拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成為一個音節。