幼兒拼音p的教案推薦5篇

教案可以幫助教師更好地培養學生的自主學習能力，編寫教案可以幫助教師更好地提高教學的靈活性和適應性，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒拼音p的教案推薦5篇，供大家參考。

幼兒拼音p的教案篇1

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

2、繼續學習拼音方法，讀準g、k、h與單韻母e、u複韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節。

3、學習三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法。拼讀介母是u的音節。

教學重點：g、k、h的發音及韻母相拼學習三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。

教學難點：。g、k、h與單韻母e、u複韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：學會g、k、h三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。

教學重點：領會g、k、h，讀準四聲，正確書寫。

教學難點：讀準四聲，拼讀音節。

教學過程：

一、複習學過的聲母韻母

指名背聲母背韻母

二、新授

（1）1、學習聲母g

（2）出示圖1，畫的是什麼？發音練習

（3）隨師讀，體會發音。

（4）練習書寫

2、拼讀g與e的四聲

學習聲母k

3、出示圖2畫的是什麼？方法同上

學習h方法同上

三、再練讀:g、k、h

四、作業：寫g、k、h各兩行

教學反思：本課聲母的書寫學生掌握較好，學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今後多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

第二課時

設計思想：在本課教學中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學，這三幅圖即表音又表形在教學中引導學生看圖自悟感知，識記音形。學生在這節課中初步接觸三拼連讀，引導學生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

教學目標：

1、繼續學習拼音方法，讀準g、k、h與單韻母e、u複韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節。

2、學習三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法。拼讀介母是u的音節。

教學重點：學習三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法。拼讀介母是u的音節。

教學難點：同上

教學過程：

一、複習聲母g、k、h

二、新授

（一）g、k、h與韻母相拼

1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼

2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。

3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。

4、讀帶聲調的音節

geikaihougai

（二）學習三拼gugua

huhua

kukua

1、認識介母

2、練習拼讀

3、指名拼讀

（1）學習兒歌

（2）讀一讀紅色聲母的音節。

（3）讀兒歌，說說兒歌的意思

三、作業：

1、讀熟課文

2、背誦兒歌

板書：gkh

guagua

huahua

kuakua

教學反思：在本課學生初次接觸三拼音節並且掌握較好，學生拼讀音節的興趣很高，但一部分學生對拼讀音節掌握較差，今後多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家整理的4篇《幼兒園大班拼音h的教案》，希望對您的寫作有所幫助。

幼兒拼音p的教案篇2

活動背景

學習拼音最先要學習的就是聲母和韻母，幼兒的學習能力有限，對於聲母和韻母的學習也要一個一個的來，如果想要學好拼音必須要學好聲母和韻母，這堂課是學習第一個單韻母a的一堂課。

教學目標

1、學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發音，學會a、的四聲。

教學目標

1、學會a、單韻母，讀準音，認清形。

2、認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，

一、匯入新課

小朋友們，有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學習a單韻母的發音

1、教學單韻母a

(l)演示課件，問：它們在幹什麼?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

(2)認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)範讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3(板書：3)範讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它後就讀4(板書：4)範讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

幼兒園拼音a教案，語言是一切學習的基礎，拼音是學習語言的基礎，聲母和韻母是拼音的基礎，這一切的學習都說明一定要學好聲母和韻母。這堂課首先學習第一個韻母a。

幼兒拼音p的教案篇3

幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學習是語言學習的基礎，只有學好了拼音，才能學好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據幼兒的進度一點一點的學習。 1 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學引入

聲母，是使用在韻母前面的子音，跟韻母一齊構成一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由子音充當，即首子音。子音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用於押韻。

2 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

3 幼兒園拼音聲母zcs教案：重點難點

教學重點

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

幼兒園拼音聲母zcs教案：課前準備

1、3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

2、幼兒課前複習之前學過的拼音。

3、教學課件準備。

4 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學過程第一課時

一、複習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能幹！有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

（1）出示畫面，這個小朋友會幹什麼？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

（2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

（3）聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

（4）學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的`體會。

（5）老師小結髮音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

（6）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的讀音

（1）出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺蝟說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

（2）試讀這個字母，師範讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

（3）學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、 學習s的讀音

（1）蠶姑娘有什麼本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

（2）試讀這個字母，師範讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

（3）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

4、 小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢？

三、識記聲母“zcs”的形。

1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友開啟書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎麼記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、 指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中範寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。

幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說，拼音學習是語言學習的基礎，只有學好了拼音，才能學好語言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據幼兒的進度一點一點的學習。 5 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學過程第二課時

一、複習匯入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、複習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什麼不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

（2）學生練讀，先跟著老師讀，然後在學習小組中交流發音的體會。

（3）檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

（4）zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

（5）練讀zi、ci、si的四聲。

a、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什麼？

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

b、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

c、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

d、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

e、做“戴帽子”遊戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。

2、認清形

（1）比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。

（2）在桌面上書空。

（3）讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

6 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學過程第三課時

一、複習z、c、s及整體認讀音節

做“摘蘋果”遊戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什麼地方？有什麼人？他們在做什麼？

2、拼讀詞語卡片：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家裡已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

（1）不會讀的字用記號標出來。

（2）想想：讀了兒歌有什麼問題想提出來？

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴充套件活動

數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？

幼兒拼音p的教案篇4

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下後認讀背面的.內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲目標：

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

遊戲過程：

以第二種遊戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在國小課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過於瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，並沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的餘地受到了很大的限制，不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什麼？自己先想一想，然後小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待於強化和約束。

幼兒拼音p的教案篇5

教學目標：

1.情感目標：培養幼兒學習拼音的興趣。

2.態度目標：能夠認真的學習拼音。

3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。

4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。

教學過程：

一、開始部分

1.複習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

二、基本部分

(一)認讀複韻母an。

(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在後，我們讀，ananan。an在發音時：先發a的音，然後舌尖逐步抬起，頂住上牙床發n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

(2)我們編成了一句識記兒歌便於小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重複讀。

(3)an的四聲練習。

(4)an的書寫格式。(佔中格)

(二)認讀複韻母en課件出示藍貓影象：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什麼，彷彿在說什麼?(2)它們彷彿在說：“恩，小朋友們真行!”)那麼我們今天所學的新朋友就是複韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在後，en在發音時：先發e的音，然後舌面抬高，氣流從鼻腔洩出，發n的音。

我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的四聲練習。(4)en的書寫格式。(佔中格)

(三)認讀複韻母in

(1)課件出示藍貓影象：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來認識最後一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章裡in的發音就是我們今天要學習的。

(2)我們讀印章in時，i在前，n在後，我們讀in”in在發音時：先發i的音，氣流從鼻腔洩出，然後發n的音。

in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節，什麼叫整體認讀音節呢?新增一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節，叫整體認讀音節。)

這裡我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習。(4)in的書寫格式。(佔中上格)

(四)anenin與聲母的拼讀。

1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。

(五)考考小朋友。

小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩遊戲。(先請小朋友們認讀，然後再請小朋友們說說這三個複韻母有什麼相同的地方)

三、結束部分

1、遊戲：《摘果子》。

規則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什麼字母。

2、遊戲：《打字機》

規則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示複韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.遊戲反覆進行。

課件出示藍貓：“小朋友們都很能幹，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”