j拼音的教案推薦6篇

教案的內容包括教學步驟以及時間分配，教案是順利開展教學工作最重要的準備，本站小編今天就為您帶來了j拼音的教案推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。

j拼音的教案篇1

活動目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

拼音、生字卡片。

活動過程：

一、複習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學習"g、k、h"的音形及書寫

(一)學習聲母"g"

1、學習"g"的音：

⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什麼?

⑵藉助鴿子的"鴿"的`音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流衝出。

⑷學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習"g"的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g"：

⑴認識基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置，請同學說一說。

⑶教師範寫"g"：第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?;佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

反思

這節課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

j拼音的教案篇2

一、教學目標

1、學讀複韻母ao及四聲，讀準音。

2、掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節，學會兒歌。

二、教學重、難點

ao的發音，聲母與ao的兩拼音節是本課教學的重點也是難點。

三、教學用具

字母卡片，教學圖片。

四、教學時間：

一課時

五、教學過程

(一)、導課

1、師：(出示奧運五環圖)小朋友，今年是，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發音。下面就讓我們一起來學會它吧。

(二)、學習ao的發音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發a，要發的長而響亮，然後口型收攏，變圓，發出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正後教讀五遍：ao ao ao ao ao，(學生互讀，齊讀，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然後教讀數遍。

3、師：大家學的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發威āo āo āo āo餓狼覓食áo áo áo áo

身穿花襖ǎo ǎo ǎo ǎo舉辦奧運ào ào ào ào

教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學習有關ao的兩拼音節。

1、(出示圖片及拼音卡片)

xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節，再次教讀三遍。

3、找幼兒當小老師教小朋友。

(五)、學習兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕鬆一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然後回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示範讀兒歌一遍，然後教幼兒數遍。

3、學生練習，並嘗試給兒歌加上動作。

4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節並進行拼讀。

ǎo襖pào炮yǎo咬jiào叫mào冒

(六)、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節進行拼讀。

禮貌lǐ mào你好nǐ hǎo

老師lǎo shī高興gāo xìng

六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現的都很好，我們不但學會了複韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

j拼音的教案篇3

人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音２》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對於剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我採取了以下步驟來完成教與學。

本課可採用２課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了，具體措施如下：

一、童話引入，激發興趣

在匯入“y”和“yi”的新課學習時，我採用了一個生動的故事來匯入新課：

星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷遊玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷裡的人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對於“yi”的四聲在語言環境裡的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與

在第一步的激趣基礎上，把學生分成４人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌：大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎麼辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學生自由討論續延下去。果然，就有學生初露頭角了：

“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦乾，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點還讀ü。”兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

三、動手操作，鞏固提高

在學生掌握了各字母和音節的基本讀音後，可訓練學生的動手能力，在遊戲中鞏固、加強、提高。

這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，如：

聲母y，韻母i，音節yi。

聲母w，韻母u，音節wu。

聲母y，韻母ü，音節yu。

這個遊戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片遊戲中快樂地掌握了。

總之，拼音教學賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學生學得輕鬆，學得快樂。

j拼音的教案篇4

教學目標:

1、學會後鼻韻母ang eng ing 和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，漢語拼音13。正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

教學重難點：

重點：後鼻韻母的發音、聲母與後鼻韻母組成的音節的拼讀及認字。

難點： eng ing的發音和三拼音的拼讀。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第46課時）

一、複習匯入，學習新知

1、引導並回憶：上節課我們認識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學生開火車認讀5個前鼻韻母）

2、引導學生：今天我們又要認識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導下識圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鍾”）

那我們就要藉助這些圖畫來學習幾個新的韻母——後鼻韻母。

3、出示：ang eng ing。它們有什麼相同點？（後面都是—ng）

講述：—ng的發音是一後鼻尾音，我們一起來試試它的發音。舌根抬起，抵住軟顎，鼻子出氣。（指名發音，及時糾正不正確的。）

那誰能來讀讀ang的讀音？

表揚學生：同學們很聰明，從a音往—ng 滑動。

那麼：an ang有什麼區別？（前鼻韻與後鼻韻）

“羊”的韻母就是ang。

4、eng的發音，誰來？

比較en eng的不同，練習讀eng的四聲。

提問：哪幅圖是eng的音節？（燈）

讓學生拼出“燈”的音節。

5、看圖“鷹”“鍾”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

講述：根據後鼻韻母發音的方法，猜猜ing 各自先發哪個字母的音。

（請學生練習發音。然後檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）

小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花遊戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）

二、學習整體認讀音節

1、出示整體認讀音節ying，誰會讀？

2、提醒學生：這是整體認讀音節，不用拼讀。

3、請學生讀ying的四聲，並組詞。

三、鞏固小結，書寫指導

1、今天，我們又認識了拼音王國的一個新家族——後鼻韻母，國小一年級語文教案《漢語拼音13》。會讀了，那你們會寫嗎？

2、提醒：書寫後鼻韻母時，將三個字母挨近些。

3、指導學生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調號的位置。

第二課時（總第47課時）

一、複習舊知

1、前面我們認識了拼音王國裡前鼻韻和後鼻韻的許多朋友，讓我們一起來跟它們打個招呼，好嗎？

2、開火車認讀前、後單韻母。

二、拼讀教學，盡展丰采

1、現在我們來開展一個“拼讀音節”擂臺賽，想參加嗎？

2、每小組先自己試讀一下。（出示音節jing xing zhang shang beng meng c ch）

3、哪個小組先來，拼讀出音節還要組詞。

4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。

5、鞏固練習：做聽音節猜韻母的遊戲，老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰。看哪個組反應最快！

6、現在我把比賽難度加大，大家看看這都是什麼音節：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節）

複習三拼音節的拼讀方法。學生練習拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

聯絡學生的日常生活以鞏固讀時。

7、引導學生學習音節詞：“太陽”

8、宣佈第4、5條比賽成績。

9、拓展練習：看誰讀得又快又準。

第三課時（總第48課時）

一、談話激趣，讀文識字

1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？

那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什麼呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學生自由讀）

2、指名讀，隨機讀。

3、範讀，小老師帶讀，齊讀。

4、引導學生了解短文的意思，問：你讀懂了什麼？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）

5、教學生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

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6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子裡，大家還認識它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白雲。（2）小青是個文明的學生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）

二、藉助畫面，學習兒歌

1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，

j拼音的教案篇5

教學目標：

1.學會、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

2.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

4.會在四線格里抄寫聲母、q、x。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母、q、x。

教學過程：

一、複習檢查。

複習聲母ɡ、、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。

二、教學聲母。

1.看圖說話引出。

圖上畫著一隻雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是。

2.教學的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面貼近上顎，堵住氣，然後使舌面稍稍離開上顎，讓氣擠出。

（2）記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶：“”像一隻伸著脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲、、。”

3.指導書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。寫在四線格的中、下格。

三、教學聲母q。

1.看圖說話引出q。

2.教學q的發音，認清字形。

（1）發音要領：發音方法和相同，不同的是要向外送氣。可將—q對比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什麼？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個9字q、q、q。”

3.指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然後連寫豎筆。

四、教學聲母x。

1.看圖說話引出x。

2.教學x的發音，認清字形。

（1）發音要領：舌面靠近上顎，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x。”

3.指導書寫。x兩筆寫成。

第二課時

教學目標：

1.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。

教學過程：

一、複習檢查,認讀卡片。

二、教學聲母、q、x和單韻母i的拼音。

1.教學與i的拼音。

（1）出示—i→i，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）—i對比讀。i是音節，可讀得響亮些、長些。

（3）i帶調讀：ī（雞） í（級） ǐ（擠） ì（系）

2.教學q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）

3.教學x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。

（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）

三、教學、q、x和ü的拼音。

1.引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü

2.讓學生自由拼讀：

—ü→u q—ü→qu x—ü→xu

看看ü有什麼變化。告訴學生，、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。

用兒歌記憶ü上兩點省略規則：“小ü見了、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

四、看圖拼讀音節。

看看圖，拼拼讀讀：ú huā（菊花）、dǎ qì（打氣）、hú xū（鬍鬚）。

j拼音的教案篇6

教學方針：

1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。

2、區分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、溫習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。

4、通過遊戲教學，作育幼兒的比賽意識和進取心。

教學重點：

把握所學韻母和聲母的音和形。

教學難點：

區分幾組輕易夾雜的拼音字母。

教學籌備：

1、 拼音字母卡片、音節卡片多少。

2、 迷宮圖：1大39小。

3、 《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、 教學室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

教學程序：

1、 發言匯入教學主題。

以拼音王國周遊記的遊戲情勢匯入教學主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、 遊戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。 聞心居作文網

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什麼呢?(先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、遊戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的`拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。

先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內裡玩遊戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》遊戲吧。

4、遊戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦遊戲。

玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什麼，然後手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家裡。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有遊戲竣事後，換另一組幼兒遊戲，師小結。

5、 家長與幼兒互動比賽遊戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一隻怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河裡去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。遊戲是這麼玩的。

6、 遊戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)

7、 師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家後請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!