國小拼音課教案4篇 【完美設計】國小拼音課教案，輕鬆學拼音！

本文提供多篇國小拼音課教案供教師參考，旨在幫助教師更好地教授國小拼音課程。這些教案涵蓋了拼音聲母、韻母、聲調、詞語拼讀等內容，同時通過多種形式的教學活動，旨在提高學生對拼音的掌握能力。

第1篇

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。

2、學會聲母zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼音以及zh、sh與介母u韻母#的三拼音。

3、能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。

教師談話：同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。

2、比一比今天學的聲母和以前學的有什麼不同？應當怎樣來記？

（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）

1、太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

1、zh、ch、sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母捱得緊一些不要分家。

2、r的寫法：先寫豎佔中格，然後在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

注意：zh、ch、sh、r都是翹舌音，發音時要與平舌音z、c、s進行區別，發現問題及時糾正。

四、看圖讀音節（見書p16。竹子、喝茶、柿子、日曆圖）

2、看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。

第2篇

2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

5、同桌互相說一說是怎麼連的？連成了什麼動物的圖形。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓裡有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

第3篇

2、能夠正確認讀"yin"和"yun"兩個整體認讀音節及其四聲。

（目標的表述要體現三維，特別是過程與方法、情感態度價值觀這兩個維度的目標。教學總目標也一樣。）

2、如果學生讀出韻母：請大家跟老師讀一讀（如果學生讀得準：請你帶大家讀一讀）

（依據本地地方音的特點，前鼻韻母是拼音教學中的難點。可讓學生嘗試讀，教師再重點正音。但一開始的環節不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學生來讀。）

2、這個"n"讀[n]，這幾個都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

（1）感覺一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀。

（2）跟老師讀，大家一起感受一下--重點指導"en"、"in"

（前鼻韻母有共同的特點，讓學生在發現規律的基礎上進行遷移運用。教師重點指導其中的一個韻母，其他的可讓學生自己嘗試讀準韻母。）

（3）淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了遊戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個前鼻韻母前一個字母的半邊]，猜猜看它是誰--開火車，讀對了全班"對了對了，它是*"，再出示完整的韻母齊讀一遍）

5、你能讀好它們的四聲嗎？請你選一個和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個韻母的四聲]

（2）指名：學生展示並帶讀--"我會讀……"，讀得準確的--"請大家跟這位小朋友讀"

（4）鞏固四聲：請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調帽子，讓其他的小朋友認一認。

（1）有兩位音節朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長得有點像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？

（3）除了長得比較像，這兩對孿生兄弟還有什麼相象的地方？（讀音一模一樣）

他們又有什麼不一樣的地方？（"yin"和"yun"可以直接給漢字注音，是音節；"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節後才能給漢字注音）

[出示五個韻母的四聲和兩個整體認讀音節的四聲]根據出示的圖，指出相應的拼音。

"天安門（an）"、"摁門鈴（en）"、"樹陰（yin或in：哪個更準確？yin，因為整體認讀音節可以給漢字注音）"、"白雲（yun或un：同"樹陰"）"

1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節，讀兒歌《登山》

2、能正確認讀整體認讀音節"yuan"及其四聲，讀韻文。

1、[出示"雞蛋（dan）"、"打針（zhen）"、"金（jin）子"、"棍（gun）子"、"裙（qun）子"等五個音節]小朋友，你能拼出這些詞語是什麼嗎？

（2）你能拼聽嗎？（拼對了點選音節出現相應的圖片：拼音寶寶帶來了它的朋友）

（5）你還會拼這些帶"an"的音節嗎？摘音節蘋果[出示標有tan、nan 、fan的蘋果]

注：學生說到"打針"、"金子"中任何一個詞語教學步驟都

2、"un"、"ün"拼讀比較：[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼？

為什麼"jun"的韻母是"ün"（指名回答）--是呀，小ü看到jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會是u，而是擦掉眼淚的小ü

3、音節寶寶送禮物：這些都是什麼，請小朋友讀一讀[讀一個出示一張響應的圖片]

（1）自己讀兒歌，遇到不認識的字或者不熟悉的音節，多讀幾遍（引導遇到不認識的字該怎麼辦。）

（3）找一找兒歌裡有哪些帶前鼻韻母的音節，拼一拼，讀一讀。

哪個拼讀起來比較難？（jiān）這是一個……？（三拼音）

看到"*ian"這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來拼讀，讀"煙"音。

（4）學習生字"半、雲、她"：有幾個音節寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能幹的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bàn、yún、tā]

拼對啦！看，漢字朋友來了！[在音節下出示拼對的音節對應的漢字]

指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán"，說一個拼一個，拼出一個出示一個生字："山"和"田"]

你有什麼好辦法記住這兩個字？（字形和意思差不多）？（象形字）

2、"yuán"拼得出來嗎？（不能拼）(能拼，但不需要拼。沒有必要知道為什麼。直接告訴學生這是一個整體認讀音節就行。)

學習yuan：正音--開火車--齊讀--一起復習前兩個整體認讀音節

自己讀一讀--四個大組一組一個聲調，比一比哪個組讀得最準

4、[出示韻文]讀完整的韻文，未學生字"左、片、右"標紅。

（1）山、田、樹林和果園分別在圖上哪裡？誰能告訴大家。

（2）認識"左、右"：玩左右遊戲（看老師手裡的卡片指揮，舉手、摸耳朵）等

2、[課件出示轉筆刀、字典、鉛筆等文具實物以及可移動的"拼音標籤"]

（2）把你拼出來的標籤貼到對應的東西上，並要拼聽

1、音節"轉（卷）筆刀"的"zhuan"變紅，哪位小朋友能再拼一遍

讀了以後你發現了什麼問題嗎？--"j（q、x）-u-an"拼不出 (這裡不存在拼不出的問題。進一步鞏固j q x 與ü 相拼的規則。讓學生明白看到j q x 就想到朋友是ü。)

動動腦筋，這是為什麼？（這裡的u是ü去兩點，括號中出現ü）

（四）學習寫這五個前鼻韻母和整體認讀音節等部分音節

第4篇

1、學會韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

(1)看圖，讀準“藕”。(2)出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測;依據複韻母發音方法拼讀)，範讀，領讀，齊讀。(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。(4)總結學法：看圖――讀音節――想韻母的讀音。

(1)小組合作學ong。(2)分組彙報：你們所學的韻母由哪兩部分組成?你推斷出這個韻母念什麼?你是怎樣推斷出來的?(3)教師指導正音，讀準ong。(4)練讀ong的四聲。

a.老師把四部分內容印出來，分發給各小組。每一組員拼一兩個音節詞，再將拼讀內容合起來。