拼音課教案模板5篇

在書寫教案中可以發現自己在教學中的成功經驗，通過認真對待每次寫教案的機會，我們能夠提高教學的準備和組織能力，下面是本站小編為您分享的拼音課教案模板5篇，感謝您的參閱。

拼音課教案模板篇1

一、教學要求：

1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫;

2、學習y、w和單韻母的拼法;

3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學重難點：

掌握聲母y、w的發音，記形和正確書寫，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

三、教學準備：ppt、卡片

四、教學過程：

一、複習

1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(複習整體認讀音節與聲母的區別)

2、說說i、u的名稱(單韻母)

二、教學語境歌

1、出示語境圖;

2、說說圖上畫了誰?他們在幹什麼?

3、師：媽媽這麼關心寶寶，那麼我們來看動物媽媽怎麼做的說說圓圈內畫了什麼?它們在幹什麼?

4、教學語境歌;

(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)

師範讀、領讀

5、師：y和w是我們今天要學的最後兩個聲母，這堂課我們們先學聲母y。

三、教學聲母y

1、教學聲母y的讀音

(1)、幻燈：圖上畫的是什麼?

(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

(3)、範讀、自讀、指讀。

2、教學聲母y的字形

(1)、聲母y像什麼?

順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y

(2)、聲母y的寫法

第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y

(3) 、學生描紅

3、教學聲母w的讀音

(1)、幻燈：圖上畫的是什麼?

(2)、把“烏鴉”的.“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

4、教學聲母w的字形

(1)、聲母w像什麼?

順口溜：屋頂相連

(2)、聲母w的寫法

第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成

(3) 、學生描紅

四、教學整體認讀音節yi、yu和wu

(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

(2)、比較yi和y的區別

(3)、yi的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

yī yí yǐ yì

醫 姨 椅 意

指名讀、齊讀

(4)、練習四聲兒歌

媽媽是醫生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

(5)、教學整體認讀音節yu及四聲

(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節，急急忙忙跑到y後面，組成整體認讀音節時，連帽子都跑掉了。

(7)、yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

yū yú yǔ yù

淤 魚 雨 玉

指名讀、齊讀

(8)、教學整體認讀音節wu及四聲

(9) 、學習兒歌

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節wu。

y和，一相遇，兩點就省去，變成音節yu。

五、鞏固練習

1、抽讀音節

指名讀、開火車讀→齊讀

2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

y i ya yu yi

六、作業

抄寫聲母yw一行。

拼音課教案模板篇2

教學目標：

比較en、enɡ、in、inɡ的發音，複習鞏固前鼻音和後鼻音韻母。拼讀音節。

教學過程：

一、複習檢查。

1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什麼韻母？

2、聽音練習，說說下面音節的韻母。

當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）

從前的“從”（ónɡ） 清潔的`“清”（īnɡ）

二、比一比，讀一讀。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

三、讀詞語區分前後鼻韻母。

sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）

shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）

ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

四、拼讀三拼音音節。

zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

拼讀三拼音音節的時候要注意什麼？

五、拼讀音節詞句，聯絡實際進行思想教育。

ài xué xí（愛學習） ài láo dnɡ（愛勞動）

yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）

hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

我 是 一 年 級 小 學 生。

wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

我 愛 老 師 和 同 學。

拼音課教案模板篇3

教學內容：

漢語拼音ie üe er

教學目標：

1、學會複韻母ie üe er，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫整體認讀音節ye yue.

2、正確拼讀聲母與複韻母ie üe組成的音節。

3、認識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。

教學重難點：

重點：ie üe er的發音，聲母與üe組成音節的拼讀及認生字。

難點：er的發音。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第38課）

一、創設情境，激趣匯入

1、黑板上出示“拼音王國“的畫面（學過的聲母、韻母及整體認讀音節）

2、談話激趣：（複習字母）我們給他們打個招呼吧！（開火車讀）

3、匯入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢！

二、自主探究，合作學習

1、認識第一位朋友“ie”（看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie），請學生藉助圖畫讀準音。

2、示範讀，簡單講述發音方法，讓學生觀察口形並進行發音練習。

3、請學生同桌互讀互檢。

4、出示“ie”的四聲，學生隨老師的指點讀。

5、提問：這個朋友的帽子戴在誰頭上？（複習標調口訣）

6、接下來認識第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）

7、示範讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學生跟著教師試讀。

8、請學生分四人小組合作學習“üe”的四聲。然後抽小組檢查學習效果。

9、指導書寫“ie、üe”。

三、積累經驗，學習ye yue

1、（觀看椰樹圖和月亮圖）這兩個新朋友除了複韻母“ie、üe”，還可以用什麼拼音呢。

2、講述：我們認識了很多的整體認讀音節，今天我們來認識“ye yue”。

3、請學生自己讀一讀，找出識記的方法：ie—ye，小i變成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（複習j、q、x、y與ü相拼的規則。）

4、請學生認讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。

5、指導書寫。

第二課時（總第39課時）

一、抓重點，學習er

1、上節課我們學習了複韻母ie üe 和整體認讀音節ye yue .今天我們要認識第三位朋友，是誰呢？（出示文中的圖“耳朵”）

2、請大家試著發音er。教師檢查。

3、讓學生交流發音體會：小朋友在試讀時有什麼困難？或感覺有什麼不同？

4、範讀，告訴學生這是一個特殊韻母，發e時，把舌頭捲起來對著硬顎，成了er。讓學生模仿發音，然後教師抽讀。

5、請學生學習er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。

6、指導書寫。

二、拼讀練習，遊戲激趣。

1、出示n l與üe相拼的音節，讓學生分二人小組合作學習，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節nüe。最後請學生彙報表演。

2、出示d t n l與ie相拼的音節，請學生分二人小組合作學習後自薦展示學習成果。

3、出示：j q x與üe相拼的音節，議論：為什麼兩點不見了？（複習j、q、x、y與ü相拼的規則。）

三、看圖讀音，比賽學習

1、拼音王國好玩嗎？接下來，我們到拼音王國的另一個城市去看看。（出示文中第30頁圖）

請學生：大家來做導遊，說說這個城市有什麼？看哪個小導遊介紹得最好！（隨學生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節。

2、表揚學生：真不錯！那大家把這些音節自己拼讀出來，好嗎？

3、學生比賽拼讀音節。

第三課時（總第40課時）

一、創設情境，識字讀句

1、講述並提問：下課時，小朋友們都玩不同的遊戲。看看，這些小朋友在做什麼？

2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課的音節和生字。

3、請學生拼讀“疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

4、指導學生學習生字“家、飛、機、有”，小組合作學生認字。（小組一起讀，再由小組長指讀，並討論怎樣記載。）

5、提問：你在哪兒見過這些字？用什麼方法記住它們？

6、指導學生讀句子，注意標點符號的停頓。

二、朗讀兒歌，學習生字

1、藉助拼音，自由讀兒歌。

2、出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節讓學生練讀。

3、請學生用自己喜歡的符號標出兒歌中的生字，藉助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的遊戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）

4、指導學生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什麼方法記住它們？

6、請學生給這四個生字分別“找朋友”。

7、開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優秀的參加班上的比賽。引導學生進行評價：讀準音、讀流利、配動作、聽後是否覺得景色美？

三、迷宮遊戲，鞏固結束

1、複習本課中學過的複韻母、整體認讀音節、音節詞及生字。

2、做遊戲，宣佈規則：音讀得對，讀得準，才能過一關。

3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

拼音課教案模板篇4

【教材分析】

?a o e》是國小語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘裡的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易於激發學生學習拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握髮音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現了四聲的不同，符合學生的思維特點。最後一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養學生良好的學習興趣具有重要意義。

【學生分析】

大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來說並不陌生的.。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節的發音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，並導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現象，從學生實際出發，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。

處於幼小銜接階段的學生有意注意持續時間短，採用遊戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到遊戲中來，主動地輕鬆快樂地學習。

【教學目標】

１、知識能力目標：

⑴ 學會 a o e ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵ 認識四線格，學習使用四線格。

２、情感目標：

通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

【教學思路】

１、創設情境，激趣匯入。

２、以圖激趣，明確要求。

３、激情促說，多向互動。

【教學過程】

一、芝麻開門

１、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們去拼音王國曆險，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國裡，各個字母有本領，幫助學好普通話，我們都來學習它。

２、只要你掌握了芝麻開門的祕訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。（城門開啟，內有紙條：拼音顯示：p n ｙ n ｗ ng g o ｈu n ｙ ng ｎ）

以“情趣性、遊戲性”為特點，傾心教學情境的設計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ａｏｅ”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。

二、看圖激趣

拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農莊”，（出示情景圖）

農莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有隻大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰？

學生看圖各抒己見：

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河裡快樂地游泳；

叫醒了太陽，它露出了笑眯眯的臉；

……

讓學生看圖後暢所欲言。

三、捉迷藏遊戲

這幅優美的農莊圖中藏了 a o e ３個字母公民，你能把它們找出來嗎？

讓學生初步感知 a o e 的音和形。

四、讀準 a o e

過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。

１、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發音拉長著重。

２、學生觀察，自行練讀後，指名讀：

學生討論編順口溜幫助記憶發音方法：

如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

３、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現好的小朋友起字母名。

給學生起字母名字，在輕鬆愉快的情境中，讓學生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以後每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種並非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

五、指導 a o e 的書寫

過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國裡沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！

１、學生仔細觀察字母“長相”：

找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a；

太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o；

清清河水一隻鵝，水中倒影 e e e。

２、動動手，捏一捏，擺一擺：

學生利用手裡的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

３、“作肖像畫”：

認識四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓）後講清 a o e 的筆畫筆順。

教師示範，學生仿寫。

聯絡日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以昇華。 主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。

六、家庭作業

同學們回到家裡讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以後老師再給你起。回家後,你就是你家裡的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。

讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什麼不同，並記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做遊戲。讓每個字母都能派上用場。語言源於生活，並用於生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

拼音課教案模板篇5

一、複習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學三拼連讀法。

1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什麼不同?

2痺倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5繃廢捌炊寥拼音節。

（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1貝調拼讀紅色的`音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什麼是“手”；

3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生藉助拼音讀準字音和輕聲；

4比隙廖甯鏨字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

四、擴充套件活動

1逼炊寥拼音節，說說它們是什麼。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2倍烈歡粒比一比每組的音節有什麼不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3倍烈歡粒連一連。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫 花 哥 個