漢語拼音教案模板彙總4篇 漢語拼音教案模板：打破困惑，輕鬆拼讀！

以下是漢語拼音教案模板的彙總，旨在為教師們提供一個方便實用的教學工具。這些教案模板包含了各個年級和學習層次的教學內容，涵蓋了拼音的基礎知識、音節教學、拼讀訓練等多個方面。無論是初學者還是進階學習者，都可以從中找到適合自己的教案模板，幫助提高漢語拼音水平。

第1篇

教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu的學習和認讀。這樣的安排，對於剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我採取了以下步驟來完成教與學。

本課可採用2課時完成，第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫，第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學習。

在匯入y和yi的新課學習時，我採用了一個生動的故事來匯入新課：

星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷遊玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y

，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i

)。歡樂谷裡的人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。

枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對於yi的四聲在語言環境裡的讀法也是輕而易舉的。

在第一步的激趣基礎上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編w、wu的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w

在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎麼辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的.下半部，可讓學生自由討論續延下去。果然，就有學生初露頭角了：

y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦乾，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y

小ü在一起，去兩點還讀ü。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

在學生掌握了各字母和音節的基本讀音後，可訓練學生的動手能力，在遊戲中鞏固、加強、提高。這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，

這個遊戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片遊戲中快樂地掌握了。

第2篇

1、複習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

複習；練習辨析多音、多義字；認識連詞的'用法；修改病句。

默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內容。給課文分段，想想段意、主要內容和中心思想。

2、交流短文的內容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。

（主要內容：林巧稚回憶自己上中國小時，教師講授知識時注意聯絡實際，啟發學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）

（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）

第3篇

2、學會 a、o 、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

3、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。

多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

老師這兒有一本有趣的童話故事書，裡面有很多動聽的故事。 (出示書中內容，不加拼音的文字。)

能讀嗎?哎!這麼多的文字我們都不認識，怎麼去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音並閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢!)

3、拼音王國裡有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

1、仔細觀察書中的這幅圖，說說你看到了什麼?想到了什麼?你還彷彿聽到了什麼?

我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a a a。

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

幼兒邊說，教師邊板書四聲調，然後告訴學生，這就是聲調符號，a 遇上它們，讀起來聲調就不同了。

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們唸的時候也是平的，教師範念a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什麼?”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什麼?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真偉大!”跟我一起說。

(四人一組，一名小朋友做四個聲調的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受後再猜。)

3、(念四聲調兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

小朋友真能幹，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。”

發 o 這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發音。

念兒歌：“一隻大公雞，早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫，叫我早起上學校。”

教師範寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子裡?

好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。教師範讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

真了不起，跟我一起念;“河裡一隻大白鵝，水中倒影 e e e。

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從裡面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課後講給同學聽一聽，看誰編得最好。回家後也可給家長講一講。

第4篇

1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。

這節課我們開始學習“鼻韻母”，鼻韻母發音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。

在學習前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這裡它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發音時舌頭頂住上牙床，發鼻音。（示範、仿讀。）

圖上畫著天安門，天安門的“安”就是複韻母ɑn。板書ɑn。

①教師範讀，領讀，注意口形的變化過程。儘量放慢些、明顯些。

②發音要領：先發ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。

①教en時，可以用左手掌表示上顎，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發en音的'動作。叫學生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上顎前部，就能正確發en了。

圖上畫著一個學生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。

1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什麼韻母？他們什麼地方是一樣的？

指導看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。

還可以板書前面部分，讓學生寫成音節，並讀給大家聽。