漢語拼音教案模板集錦3篇 拼音教案寶典：提升漢語教學的絕佳資源庫

本文為漢語拼音教案模板集錦，旨在為中國小教師提供豐富的教學資源和指導。教案模板涵蓋了不同教學內容和難度，適用於各年級的教學需求。通過這些教案，教師們可以更好地組織教學，提升學生的漢語拼音水平，使其能夠準確、流利地運用拼音進行學習和交流。無論是初學者還是進階者，都能從中受益匪淺。

第1篇

第一部分是後鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節 ying，配有圖畫和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是檯燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鍾，圖下是“鍾”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是聲母和後鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。

第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講國小生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生藉助音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

本課的教學設計重在通過創設情境、組織多樣的遊戲等方式，讓學生在遊戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕鬆、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得紮實。

1．學會後鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的'重點。eng ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

1．複習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個複韻母寶寶，還記得它們嗎？

2．談話匯入：今天讓我們繼續認識拼音樂園裡的朋友吧！

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(山羊)(課件出示音節)

(3)教師講授發音方法、範讀：發ang時，先a發，然後舌根高抬頂住軟顎，氣流從鼻腔出來。

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(一盞檯燈)(課件出示音節)

(3)教師講授發音方法、範讀：發eng時，先發e，緊接著舌根後縮，抵住軟顎，氣流從鼻腔出來。

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(一隻老鷹) (課件出示音節)

(3)教師講授發音方法、範讀：發ing時，先發i，舌尖向後，舌頭向後縮，舌根抬起並抵住軟顎，氣流從鼻腔出來。

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(鍾) (課件出示音節)

(3)教師講授發音方法、範讀：發ong時，先發o，緊接著舌頭後縮，舌根向軟顎靠攏，氣流從鼻腔出來。

(1)(課件出示)同學們，你們發現了嗎？今天學習的韻母有什麼特點？(都有ng)這四個都是後鼻韻母。(課件出示)

[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發現，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發現中找到規律，擁有的自信與成就感。]

(3)(課件出示)將前鼻韻母和後鼻韻母相比較，區別發音。

1．老師範寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什麼？(在書寫時注意把字母靠近些。)

1．明確概念：今天，我們要認識最後一個整體認讀音節！

①它的拼讀方法是什麼？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什麼？(音節)寫音節的時候要注意什麼？

2．學生交流，教師範寫。(重點提醒：①每個音節的字母要靠攏；②看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；③根據前面學過的格式寫正確。)

3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？

4．摘蘋果遊戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

5．師範讀兒歌，並提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

第2篇

1.學會i、u、v三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。

(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什麼?(一隻烏鴉，u和烏鴉的烏髮音一樣)指導讀，指名讀。

學生在練習本上書寫三遍。注意v的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。

第3篇

1.學會gkh三個聲母。認準字形，發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

教師談話組織教學，並板書題目揭示本節課教學內容gkh

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學們記住g的形。學兒歌：9字拐彎就念g

指導書寫：g佔中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不佔滿。

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

指導書寫：k佔中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學生學寫字母1-2個

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。）

2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？（學生應答出h與椅子樣子很相像。）

指導書寫：h佔中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。四、鞏固練習

一、複習學過的知識為學三拼音做準備。

談話：我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法板書：g-u→a→gua

學生讀後在u的後邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節。

教師範讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

課後反思：三拼音節是本節課的難點，要讓學生音節g-u-a→gua，讀的規則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節。在課中休息時，我把以上的音節分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。效果很好。