教拼音教案模板5篇
教案在完成的過程中,大家需要注意講授內容要點,寫教案之前一定要對即將要上的課程有清晰的瞭解,本站小編今天就為您帶來了教拼音教案模板5篇,相信一定會對你有所幫助。
教拼音教案篇1
複習目標:
1、複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
複習重點:
複習鞏固大寫字母。
複習難點:
會用音序查字法查字典
教學方法:
講解法、練習法
複習過程:
一、複習聲母、韻母、整體認讀音節。
關於拼音,我們複習的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節中的聲母或韻母。
3)分解音節或合成音節。
4)看圖把音節補充完整。
5)給音節標聲調。
6)在音節中找出整體認讀音節。
7)看圖選擇正確的音節。
8)分別找出聲母、韻母、音節。
二、複習大小寫字母表
1、出示字母表,認讀
2、“找朋友”遊戲,找出相對應的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、複習音序查字法
1、複習音序查字法的步驟
2、複習“音序”
3、出示部分生字,使用方法進行實踐。
教拼音教案篇2
活動目標:
1、 複習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發音方法,正確拼讀各種音節。
2、區分音、形相似的字母,正確認讀。
活動準備:
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(火,蝦,西瓜)並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上貼上各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。
活動過程:
律動《拍拍手》。
點題:今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課。
一、複習所學字母。
創設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發了。
1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。
(複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調,平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節,有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀,幼兒反覆練習,教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、遊戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅遊,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今後的學習中,小朋友會比現在更出色。
大班拼音拼讀教學反思
漢語拼音是孩子開啟知識大門的金鑰匙,是幼兒學習文化知識的基礎。學會了拼音,孩子就能自己看書講故事,自由遨遊在知識的海洋裡。在學習中,孩子能感受到漢語拼音的神奇力量。因此,學好拼音,讓幼兒從小打下一個良好的漢語基礎顯得尤為重要。
一年來,我每天認真地備課,認真地教學,晚上在家也時常學習到很晚。在教學過程中,我充分地調動每個幼兒的學習積極性,令我欣慰的是,我班幼兒不管年齡大小,在學習上都有了很大的提高,進步是明顯的。多數的幼兒都已達到了初期的閱讀水平,對於一句話,一首詩,一個童話故事,幼兒都能讀的琅琅上口,對此,我甚感欣慰,家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數幼兒都在閱讀課外讀物,幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。
教學中我有很多不足之處,需要不斷學習提高。同時也有一些教學體會在這裡和大家交流一下。
一、學習是有竅門的,要活學,巧用。
在最初的拼音教學過程中,我把漢字的書寫筆順應用於拼音中,我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫,“橫、豎”及其正確的書寫規則,再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念,掌握了這兩點,幼兒就能在記字母字形上有很大突破。
二、充分利用插圖和遊戲、兒歌、趣味教學。
在教學過程中,我總是先利用圖畫來教學,以直觀的形式穿插兒歌,讓幼兒隨著節拍有聲有色地跟讀,藉助形象的圖片和琅琅上口的兒歌來幫助幼兒認識,熟悉字母,不僅能激發學生的學習興趣,也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。
三、多種教學形式並用,正確區分行近的字母。
在所學的拼音中,只有聲母的b、d、p、q和複韻母的ui、iu、ie、ei,讓幼兒難以分辨,容易混淆,我採用多種方法並用,來讓幼兒強化鞏固。如:在對聲母b、d、p、q的教學中,我用:
1、手形比對法來進行記憶。
2、實物記憶法。
3、用肢體語言來鞏固記憶。
在複韻母ui、iu、ie、ei的教學,我通常是用:
1、口型和發音過度的方法來讓幼兒發準讀音,讓幼兒仔細觀察老師口型的變化,逐漸發出讀音。
2、“找朋友”這個遊戲也很適用於這幾個拼音的記法。
3、兒歌記憶法。
通過這幾種形式教學,幼兒對於這個字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了,個個都是大膽地展示自己。
四、循序漸進,講解難點,突破難關。
在拼音的教學中j、q、x、y與ü相拼是教學中的難點,也是學習中的重點,我藉助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強,我也加入了情意表演,用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強化練習,如:“小ü小ü有禮貌,見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學中,我會根據教學安排,採用不同方法來讓幼兒記憶,鞏固對其的知識。
五、充分利用遊戲,在快樂中學拼音。
我在鞏固複習時通常是運用多種方法來進行,如:
1、找朋友,出示聲母,韻母卡片,讓幼兒自己找到朋友並讀出發音。
2、佇列練習,讓幼兒在打亂的字母裡挑出聲母,韻母,並排好隊,再按順序編讀。
3、接龍遊戲,這個遊戲可以是一對多或一對一,採用一問一答的形式來記憶。
4、送字母寶寶回家(正確地區分聲母,韻母及整體認讀音節)
5、遊戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節來激發幼兒書寫或朗讀。
以上是我在拼音教學中總結出來的幾點體會,拼音教學雖然枯燥乏味,但根據年齡特點,採取行之有效的教學方法,孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們在快樂中學習,寓教於樂讀寫並用,相信我們的孩子一定會愛學拼音,用拼音開啟知識王國的大門。
教拼音教案篇3
教學目標:
1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。
2、學會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學過程:
一、複習匯入
1、創設“小兔採蘑菇”活動情境:出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長”了許多蘑菇,這些“蘑菇”後面寫著帶調後鼻韻母,請學生戴上小白兔的頭飾來採蘑菇,帶讀。
2、過渡:這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節,大家想拼嗎?
二、學習二拼音節
1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節:
1)學生自由拼讀
2)指名拼讀,齊讀。
2、學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節:beng、meng、geng、heng
1)四人小組互練。
2)開展“四人小組開火車拼讀音節”擂臺賽。
3、學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節。
1)出示音節:jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)學生自己練習拼讀,看誰拼的又快又準。
3)學生挑選自己會拼的,當小老師教大家。
4、鞏固練習。
做聽音節猜韻母的遊戲。老師讀音節,學生聽音節,說說韻母是誰:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
三、學習兒歌《彩虹》
1、出示情境圖,問:小朋友們,看了這幅圖你想說什麼?為什麼?相機出示詞語:雨過天晴,橋,白雲。
2、學習朗讀兒歌。
1)出示兒歌,學生找出認識的字母和音節,自己讀一讀。
2)學生看圖聽老師範讀兒歌。
3)領讀,齊讀,表演讀。(適當的加上活潑的動作)
3、識記生字:雨,天,橋。
1)讀準字音。指名讀,齊讀。“天”和“橋”是三拼音節;“雨”是整體認讀音節,要指導學生讀準確。
2)記憶字形。
啟發學生自主識記生字“雨”“天”。(可以聯絡生活實際,猜謎,編順口溜,與熟字比較等方法記)如猜字謎:“大”字頭上加一橫是什麼字?(天)
比賽讀詞語:“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”,識記生字“橋”。
四、擴充套件練習
拼讀音節:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong
教拼音教案篇4
一、教學目標
1、學會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。
3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點、難點
1、i、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備:
課件、拼音卡片。
四、教學過程:
第一課時
一、複習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
(1)白鵝倒影是什麼韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什麼韻母?
(3)像個圓圈是什麼韻母?
2、看圖激趣:今天這節課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們開啟書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什麼呢?誰願意把自己看到的告訴給同學聽呢?
3、是呀!這農家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚餵食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在幹什麼呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋裡!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什麼呢?仔細聽老師讀。師範讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學習i、u、ü的發音,認識形。
2、教師示範發音,學生觀察模仿,體會發音要領。
3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的遊戲。
5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。
板書設計:
i、u、ü。
第二課時
一、學習i的四聲
1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學過的“聲調符號”,就是一、二、三、四聲。
2、仔細看,i戴上帽子後和原來有什麼不同?(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)
3、順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。
4、教師範讀,學生練習讀四聲。
二、學習學習“u”的四聲
過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術了。
1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學生試讀。
2、學習上面的方法,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)
3、教學生記憶的方法:
ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。
三、學習“ü”的四聲
過度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學著變起了魔術,於是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。
1、順口溜,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓於。
ǘ ǘ ǘ 小明在餵魚。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習
自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調。
第三課時
一、複習引入
1、a、o、e、i、u、ü,6個兄弟一家人,我們稱它們為單韻母。
2、出示卡片,認讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學習兩個聲母y w。聲母的發音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
二、觀察比較,學習聲母y w。
1、看圖,啟發學生髮現字母形狀和圖形之間的聯絡。
2、引導學生想象,比較區別y、w和i、u。
3、順口溜:
(1)像個樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。
4、練書寫。
三、故事激趣,學習整體認讀音節yi、wu、yu。
1、聽老師講故事:一個星期天,i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由於它們的年齡太小,路又不熟悉,怎麼辦呢?於是,聰明的i、u、ü就去請大y,大 w來帶路,大y對小i說:“小i,我帶你去!”於是他倆成了好朋友,變成了音節yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,後來它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。
小ü呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,跑回來對小ü說:“小ü弟弟別哭了,我帶你去,但必須要把眼淚給擦掉。”小ü弟弟聽後破涕為笑,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點擦掉。)(讀yu yu yu)。
2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調的音節。
4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當第一。yi、wu、yu。”
四、鞏固練習
1、用yi、wu、yu的帶調音節說一個詞或一句話,看誰組片語得多或話裡含的這幾個音節多。
2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。
板書設計:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
教拼音教案篇5
教學目標:
剛開始接觸到漢語拼音的小朋友,難免會在心裡面對於這種教學理念產生牴觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課,能夠調動孩子們的積極性,讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學準備:
準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片,然後分別在上面進行一聲到四聲上的.標註,將這些聲調進行更好的展現,方便小朋友們進行閱讀和檢視。
教學過程:
1、老師為了能夠培養孩子們對於拼音的興趣,需要的是在漢字的教學過程中進行深入表達,比如我國的漢字要想學習明白,則需要在拼音上進行掌握和了解。這對於吸引目光,在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。
2、將漢語拼音的卡片呈現在孩子們面前,讓他們發揮想象力在最短的時間內將這些韻母記住,然後再進行發聲練習。
3、在進行練習過程中,要培養孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇,一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習,一邊在腦海當中進行記憶。
4、在練習二十分鐘之後,採用搶答的遊戲方式,來鍛鍊孩子們的反應能力,並且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練,對於答題好的朋友,老師可以給予全班表揚的方式,來鼓勵更多學生參與到搶答環節中來。
結束:
拼音對於孩子們來說是一大難關,通過這種結合遊戲和卡片教學的方式,能夠在最短的時間內讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向,是目前眾多朋友都在選擇的目標。
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