《漢語拼音１３ angengingong》教學設計片斷拼音angengingong教案4篇 "掌握angengingong，輕鬆學拼音！——詳解漢語拼音13課教學設計"

該教案針對漢語拼音中的音節“angengingong”進行設計，通過多種教學方式和練習活動，幫助學生掌握這一音節的讀音和書寫。適用於漢語拼音初學者。As an editor of a public document website, the following is a brief introduction to the teaching design of the "angengingong" in Mandarin Pinyin, which is about 60 words. This teaching design is aimed at the syllables "angengingong" in Mandarin Pinyin. The design involves various teaching methods and practice activities to help students master the pronunciation and writing of this syllable. It is suitable for beginners in Mandarin Pinyin.

第1篇

1、學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

【學情分析和教具準備】本課的四個後鼻韻母的發音是教學的重點。教學時，教師仍然要先指導學生髮好尾音ng，並引導他們區分前、後鼻韻母。三拼音的練習，要讓學生在自己實踐的基礎上拼準，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）

1、小朋友們，到現在為止我們學過已經學過幾種韻母了？（3種）

3、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？

看遠處有鬱鬱蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林裡流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子裡住的就是韻母們。

你去了誰家裡，裡面住了哪些的韻母寶寶，來給大家介紹一下。

5、這天，韻母村裡又搬來了一戶新的人家[課件演示]，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎？今天這節課，老師就帶大家一起去認識這戶新搬來的人家。

春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來了，風兒吹到身上真舒服，這麼好的天氣！小朋友們當然要出去玩玩！

⑵　風箏真多，真漂亮啊，誰來說說有哪些風箏呢？出示 eng ing ong

那我們來學一首放風箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。

⑴　找規律下面我們就開始學習今天要學的四個韻母：

首先，老師來考考小朋友們的眼力，哪個小朋友能最先找出這四個韻母有什麼共同的地方，然後舉手告訴老師。（都有n和g）

對了，這些韻母都是由一個單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們為後鼻韻母。[出示卡片後鼻韻母]學生跟老師讀。

先來跟老師學第一個字母，放風箏的放後面的音就讀ang .

我們把它分成兩個部分。先發a的音，再發n和g的音ng，舌根抬起，頂住上顎。老師手勢演示。

誰已經會讀了，我們請他來做小老師，他讀對了，我們就跟他讀。

接下來我們要學這個韻母了，他的發音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音

先發哪個音（e），再發n和g的音ng,那麼連起來應該是(eng)

自己編口訣一隻蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個別讀、小組讀。

⑴　這個韻母老師先不教，請哪位小朋友來當小老師，說說應該怎麼來發這個音。

自己來學gong，各自練習讀，請幾個小朋友來發這個音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。

⑴　金手指的遊戲，每次請兩個小朋友來聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。

⑵　找朋友的遊戲。每人發一張卡片，分別請四個小朋友來找朋友。

講故事，ing他特別喜歡教朋友，於是其他的小夥伴替它想了個好辦法，請來了大y，成了一個整體認讀音節。出示ying,它應該怎麼讀呢？（它的發音和ing一樣。）（學生個別讀，齊讀）

老師這有許多小動物，你能準確的說出他們的名字嗎？並且找出音節中哪個是我們今天學的後鼻韻母。

我們今天學的內容在書上38頁，把書翻到這一頁，我們一起用手指好了來把他們讀一讀。

學會讀後，我們就要來學怎麼寫了。先觀察說說寫得時候我們應該注意什麼？

〖課時目標〗能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

昨天我們把最難讀的後鼻韻母學會了，在上新課之前老師先來找幾位小朋友來把後鼻韻母讀一下。

二、看圖讀音節在這節課上，我們就要來學習聲母與後鼻韻母相拼了。

2、你能把這些事物連起來說嗎？用什麼在幹什麼的句式。

讓學生展開想象，頭腦中一邊想著你自己開啟窗戶看到了小蜜蜂，一邊來讀好這句話。個別讀，齊讀。

這裡面有哪兩個字我們已經認識了，“西”、“東”。來把這句話讀好。

第2篇

?教學目標】1、學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節。會讀音節詞、句。

【教學重、難點】讀準後鼻韻母，與前鼻韻母進行區別。

〖教學目標〗學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

ang eng ing 這幾個韻母與前鼻韻母an en in發音上有什麼不同呢？

〖教學目標〗1、能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節。

第3篇

師：到昨天為止，我們已經學完了所有的漢語拼音，你們高興嗎？

生2：我覺得學拼音的時候非常有趣，還可以認識生字呢！

生3：我學完了拼音很高興，因為不認識的字就可以用拼音來拼了。

師：對了，我們平時就可以用拼音這個工具來認識好多好多的字了，那麼，這節課，就讓你們利用拼音這個工具去認識5個生字，讀懂好幾個句子。為了能讓小朋友學得更好，這裡有幾個非常重要的音節，我們一起來開火車讀一讀。（學生開火車認讀音節。）

師：讀了音節，再來讀一讀已經學會的幾個漢字（畫、花、的、了、過、我）

師：音節和熟字都掌握得不錯，來一點難的──音節詞怎麼樣？

師：會嗎？（每生都在自由拼），好，會了的同學輕輕地拼給你的同桌和同組聽。

師：好多同學很想和全班同學交流了（指名學生拼讀）

師：（課件出示漢字）現在，老師讓你們靜靜地看十秒鐘，看誰記得最快。

師：好，讓老師來考考你們，是不是真的會了，（用去掉音節的卡片檢查，主要檢查平時學習有困難的孩子，共有5個孩子，並齊讀一次。）

師：是呀，實驗國小有那麼多老師教我們學本領。好了，剛才我們就是利用了拼音這個工具認識了兩個生字，現在來一個更難的，來一個句子，怎麼樣？（課件出示音節句子）

師：像這樣的句子，我們該怎樣拼讀呢？先靜下來，讓老師來教你本領，拼讀一個句子，應該先拼一拼一些詞，如：（課件劃出幾個音節詞），會拼這些詞，連起來就能讀好句子了，試一試吧！

師：都會讀了，但如果能像講話一樣的讀，那就更棒了。

師：上面的句子會讀了，那下面的漢字就應該沒問題了（課件出示句子）。好。請一小組開火車讀。

師：都教我們畫些什麼呢？老師這裡有音節的，又有畫畫的，是音節的我們該怎麼辦。

師：對了，那些畫面的呢，我們應該用音節拼出來，先自己試一試，然後再在小組裡交流交流。

師：這組音節會拼了嗎？（一朵紅花），老師請一位平時學習有困難的孩子來拼一拼。

師：朵是我們今天要認識的生字，請幾位同學來讀一讀。

師：也可以叫“白鵝”，那第一幅圖說一朵紅花，那誰也給白鵝加上去。

師：“鵝”裡面有一個字，我們已經學過了，誰能找出來？

生：“鵝”裡邊有一個“我”字，“我”字加上“鳥”字，就是“鵝”字。

師：想知道嗎？那好，我輕輕地說，看誰最能聽清楚。（一道彩虹）

師：開火車讀，──剛才好多同學臉上都帶著笑容呢，真好。

生：齊讀三個片語“一朵紅花”“一隻白鵝”“一條美麗的彩虹”。

師：很多很多，我們下課再交流吧。現在我們來動動筆吧，讀讀句子，看看“一朵紅花”“一隻白鵝”“一條美麗的彩虹”它們分別都是誰畫的，趕快用筆圈出來。

師：現在我們一組讀一句，看看哪一組注意力最集中，讀的最棒。

師：同學們，剛才我們讀了3句，加上最上面的一句，就有4句了，我們就可以在小小組裡讀了，一人一句。

第4篇

1、能正確認讀後鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認讀音節ying ，以及它們的四聲。

能正確認讀後鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認讀音節ying ，以及它們的四聲。

一、複習1、卡片或課件認讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。

2、說說它們的發育有什麼共同點？（有共同的音“n”）

1、出示一隻活潑可愛的小羊，以及進行說話練習，然後引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學的第一個鼻韻母。

⑵　教師逐個正音，並提示發音要領先發a，接著舌根往後縮，接觸軟腰，氣流從鼻腔出來。a後面的ng不是聲母n和g只表示後界音。

⑴　課件顯示回憶ang的發音規律，學生試發eng ing ong .