課文《生命生命》讀後感範文三篇
書是良師,慢慢教育,引導你走向遠方,書籍是培植智慧的道具。那麼關於相關的讀後感該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的課文《生命生命》讀後感範文三篇,供大家參考。
課文《生命生命》讀後感1前幾天,我讀了一篇短文,是殘疾作家杏林子的作品《生命生命》。令我感受最深刻的就是頑強瓜苗的生長。
故事講得是:牆角的磚縫裡掉進了一料香瓜子。在惡劣的環境下也茁壯生長,雖然只活了幾天。
我還想到了一件事情:有一天,我來到路邊,看到了一個非常大的岩石,岩石上有一些泥土,大概是車開過潑到上面的。可是,在泥土上,竟然冒出一簇小草。小草傲然挺立,不屈向上,茁壯生長。就是那一小堆泥土,長出了一些小草,沒有人澆水,沒有人給它放肥料,多麼頑強!多麼堅定!這種頑強的生命力讓所有的過路人都震驚。我一直都在想:為什麼它的種子會停在這裡?它會感到悲傷嗎?小草每時每刻都在用它的行動、精神告訴人們:不管在哪裡,我都一定會綻放。
頑強的生命力!小草成長、瓜苗生長都是多麼令人震撼啊!
課文《生命生命》讀後感2
學了《生命,生命》一文,我想:生命是什麼?生命的意義是什麼?
是那飛蛾求生的慾望告訴我,是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我,還是那代表生命的心跳在告訴我?是的!它們都在用行動無聲地告訴我:它們有熱愛生命!
即使那隻飛蛾早已明白,自我是逃不出人類掌心的,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動雙翅,沒有放棄生的期望!即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中,仍不怕困難,在那麼惡劣的生活環境下努力成長;即使那代表生命的心跳聲在歷史長河中是如此短暫,可我們依然能夠它來為人民服務!
再看看文章作者杏林子的事蹟,我更是感慨萬端:杏林子12歲就患上了“類風溼性關節炎”,大部分關節遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重,但她憑著堅強的毅力和數十年來的自修,現已出版了小說、散文、劇本等四十多本了,杏林子還被評為第八屆“臺灣十大傑出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會”的決定。
是啊,生命是自我的,我們能夠珍愛它,也能夠糟蹋它;我們能夠讓它光彩有力,也能夠讓它黯淡無光。決定權就在自我手中。學了這篇文章,我決定的我要對自我負責,好好珍惜生命,讓有限的生命創造出無限的輝煌!
課文《生命生命》讀後感3
最近,我學了一篇《生命生命》一文,我被文中的飛蛾的求生慾望給震憾了。
《生命生命》主要寫了飛蛾求生,生長在磚縫中不屈向上的小瓜苗,靜聽自己的心跳三件事情,說明了生命的意義。
當我讀到“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。這一句話時我感受到我們一定要珍惜生命,讓有限的生命發揮出最大的價值;不要虛度年華,無所作為。餓哦還想到了一句名言:”一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。“
讀完了這一篇課文,它讓我想起了海倫凱勒,海倫凱勒是一位雙耳失聰,雙目失明的不幸的殘疾人,但她憑著對生命的熱愛,先後掌握了四門外語,最後成為了哈佛大學的一名殘疾學生。
我學完了這一篇課文,我獲益良多,讓我明白了一個道理:我的一生始終保持著這樣一個信念,生命的意義在於付出,在於給予,而不是接受,也不是在於爭取。
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