課文《生命生命》讀後感通用範文
讀書,祝你才華橫溢翱翔雲端,我們讀書的時候要樹立自己偉大的品格。那麼關於相關的讀後感該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的課文《生命生命》讀後感範文三篇,供大家參考。
課文《生命生命》讀後感1
說到這裡,我想到20xx年感動中國十大人物之一的李隆,在抗震救災中不怕犧牲,連續作戰。在廢墟下先後挖出57名群眾,創造了一個又一個生命的奇蹟。他用自己的生命釋放著人生的價值。所以,我們要把自己的生命當成無價之寶,永遠地珍惜它。
在學校,我們經常會看到這樣的場景,走廊上,幾位同學橫衝直撞,根本不去顧及身體和同學;欄杆前,有同學踮起腳尖甚至爬上欄杆;好奇的向下望;樓梯上,一位同學不是走下樓,而是坐在扶手上滑了下去……
每當我看到這樣的場景,我的心裡就像一隻小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什麼樣的後果呢?在走廊上飛奔的同學一旦相撞,往往鼻青臉腫。頭破血流;欄杆上的同學一旦掉了下來,後果是可悲的;從扶手上往下滑,只要稍不注意,就會跌下來,導致骨折,腦震盪……人的生命是脆弱的,生命一旦發生什麼意外,會留下永遠的傷痕;健全的身體一旦失去,將永遠無法換回。
我們的生命是用來珍惜的,是用來熱愛的,是用來愛家的。愛國的。愛這個世界的,千萬不要因為一點微小的困難而輕易放棄了自己的生命!
課文《生命生命》讀後感2
前幾天,我學了杏林子的《生命生命》,使我感到極大的震撼,觸動了我的心靈。
文章主要講飛蛾的生命受到威脅時,極力鼓動翅膀,那是求生的慾望;一顆掉進牆角的香瓜子在沒有陽光、沒有泥土、沒有水的磚縫不屈向上、茁壯成長,那是它對生命的渴望;作者精聽自我的心跳,那一陣陣沉穩而有規律的心跳,那是作者對生命的熱愛,是杏林子奏響的生命的樂章。
我不由得想起了黃美廉,她從小就得了麻痺症。她的症狀十分特殊,無法掌握平衡,手腳經常亂動,醫生認為她活可是六歲。在常人看來,她已經失去了說話的本事,可是,她堅強的活了下來,經過手中的筆和大家溝通,考進了加州大學,並獲得了藝術博士學位,她讓有限的生命,創造了無限的價值。
去年冬天的一天,天降大雪,我在回家的路上,看見了驚人的一幕,樓下的梅花開了,在嚴寒的風中,在冰冷的雪中傲然挺立、迎雪怒放,朵朵鮮花飄來縷縷清香,那美麗的頑強的生命讓我震撼!
生命是災難區帳篷裡的笑臉,生命是枯木抽出的嫩芽,生命是破殼而出的小雞……塞內卡說:“生命的價值不在長短,而在資料。”愛因斯坦說過:“生命的意義在於設身處地為他人著想,憂他人之憂,樂他人之樂。”我們不能控制生命的長度,但我們能夠控制生命的寬度。
我要從此刻開始,好好學習,做對社會、對他人有益的事情,讓生命活得光彩有力,讓有限的生命,真正地體現出無限的價值。
課文《生命生命》讀後感3
今天,我們學習了《生命生命》這篇文章,我感受很深。
這篇文章主要寫了雖然生命很短暫,但是我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。從中,我明白了一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力的道理。
當我讀到“但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我的手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明”這一句時,我彷彿看到小飛蛾面臨嚴重威脅時的奮力抗爭,不論多困難都要逃出去,逃回自己的家園,回到親人的身邊。小小的飛蛾都那麼珍惜生命,何況我們人呢?
我又讀到“我們可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,一切由自己決定,我必須對自己負責”這一句時,我想到自己常常因看電視把時間浪費了;因為拖拉,五分鐘就能做好的作業,要十五分鐘才能做完,這不是在糟蹋生命嗎?上課有時分心,沒有珍惜每一分,每一秒。這不是在浪費生命嗎?我羞愧極了。
學了這篇文章,我明白了,生命是短暫的,我決心好好珍惜生命,珍惜時間,絕不讓時間白白流失。
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