幼兒園教案：蝴蝶花5篇 蝴蝶花：生動有趣的幼兒園教案

“蝴蝶花”是幼兒園語言教育的經典內容之一，通過與幼兒互動、觀察、討論，引導幼兒學習顏色、形狀、細節，培養觀察力和表達力。教案中包含了多種活動形式，如繪畫、手工、口語表達等，使幼兒在輕鬆愉悅的氛圍中獲得有效學習。

第1篇

教師開啟課件，提問：小朋友們，你們都認識哪些花呢？ … 今天阿，老師帶著小朋友一起來看一種花，名字叫做蝴蝶花。 接著開啟課件，讓小朋友看幾組圖片後，引導二幼觀察花，請幼兒說說這花像什麼呢？ 提問： 小朋友呀看了那麼多美麗的花你們覺得老師給你們看的花像什麼呢？

出示蝴蝶的標本或者圖片，引導幼兒學說 “蝴蝶花” 。先讓幼兒看一些別種型別的花，告訴他們這些花分別是什麼， 集中小朋友的注意力接著出示蝴蝶花的圖片讓小朋友得到一定的認識，並學會說蝴蝶花。

引導幼兒觀察並發現蝴蝶花有各種顏色，如紫色、藍色、紅色、等。莖和葉子是綠色的。在出示一些蝴蝶的圖片，讓小朋友觀察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎麼樣的不同呢？等。

3、帶幼兒去戶外散步，找找其他的花，說說這些花的莖、葉子是怎麼樣的。

對與這堂課，我發現了很多不足也收到很多老師給我的意見和反饋，比如，我在第二個環節沒必要出示別的花，這樣反而讓小朋友亂了，這個環節可以去拿一盆假花讓他們欣賞，親密接觸。然後，在語言上有些不必要的話可以捨去，每看過一些圖片後可以讓幼兒思考了先，在讓他們記住這是蝴蝶花。在介紹蝴蝶花的時候也沒有介紹到蝴蝶花的特點，這樣孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的問題，比如不能管自己，而忽略了孩子應該邊關注孩子邊操作，孩子集中力散了，可以突然聲音一輕可以抓住孩子的注意力。儘量把課件分析透徹，別思考過多不必要的因素。

第2篇

1．引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。

2．培養大班幼兒的責任感與自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的願望，在活動中相互獲得愉悅的體驗。

綵帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶若干(內裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。

(1)今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

(3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用你喜歡的方式與你的朋友打個招呼，相互介紹一下自己的名字。

(2)這種花的名字你們知道嗎?為什麼叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

(1)談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?

(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點)還有誰會變?

(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

(4)大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡迴輔導(放輕音樂)。

教師提要求：①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。

(5)中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

(1)教師以遊戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起為她建造一個花園，給她找許多朋友，你們願意嗎?

(2)提出製作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼兒共同製作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子)。

第3篇

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作;樂曲《化蝶》、故事《兩隻蝴蝶》、圖譜、錄音機、多媒體課件;設定成花園場景。

教師：你們去過花園嗎，花園裡有什麼？今天，我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎？看見什麼了？

1、請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺？聽著音樂想到了什麼？

2、再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂裡都有誰，它們在幹什麼？聽著音樂你想做什麼？可隨音樂自由表現。

三、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

2、看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

1、教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始（飛）、結束（蹲）。

2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己或別人身上。

在區角中設定花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。

第4篇

1、喜歡參與活動，並能夠大膽表現自己的情感，體驗春天的美。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

1、帶領幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什麼花？p82、出示蝴蝶花，問：這是什麼花？它看起來象什麼？

注：將故事時，要以懸念來調動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。

（1）、跟著音樂演唱歌曲（2）、以拍手等形式進一步學習歌曲p16（3）、表演歌曲，運用動作表演5、幼兒遊戲：

出示漂亮的蝴蝶結，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。

?蝴蝶花》是一首很優美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節奏地念歌詞，到“為什麼蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的慾望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對於那個旁白“喲”字表現出了異常的興趣，他們開心並響亮的說著這個字。從這裡我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對於他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對於有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們開啟聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然後拉著嗓子喊。我一直會關注到這點，也教他們一些簡單的發聲練習，並且多次提醒引導他們用好聽優美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要麼我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。

小百科：蝴蝶花就是三色堇是歐洲常見的野花物種，也常栽培於公園中，是冰島、波蘭的國花。花朵通常每花有紫、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開花受光照影響較大。

第5篇

1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

5、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

（兩個小朋友手託手，跑跳步進入活動室，並根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）

小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什麼名字？”

感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，並請每一個幼兒展示，然後老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這裡 取 樂 器）

5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

在本課教學中，我最大的收穫就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中。課堂教學中真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用也得到了體現。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最後的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的體現。老師創設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收穫，都得到發展。上完課後真的覺得自己在教態、教法等方面都有了不同程度的進步。

如：在教學過程中，我努力為學生創設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的薰陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前後情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯絡上下文找聯絡，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時說的話和自餒時的心裡想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎麼會有這麼大的情感變化？學生當時的發言非常精彩，有的說：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優點的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，好像沒有優點了。”有的說：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什麼美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒。”從學生的發言可以看得出，他們已經懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯絡課文內容，把前後重點句子對比起來理解，使課文內容以一種動態的滾動的方式出現，大大提高了學生的閱讀分析、理解能力，有利於學生創新品質的形成，更有效地完成了教學任務。

中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題後我先讓學生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學。緊接著我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什麼會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發展水平，有利於學生養成良好的閱讀習慣。

在教學中，由於工作經驗不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設計時，考慮還不夠細緻、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今後的課堂教學中應該努力改進和完善的。

儘管自薦課活動已經結束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今後的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜！