三隻蝴蝶教案7篇 舞動生命之翅——三隻蝴蝶的教學策略分享

“三隻蝴蝶”教案是一份適用於國小英語教學的優質教材，內容豐富、設計合理。通過“聽說讀寫”等多種教學方式，有效提升學生的英語語言綜合能力，旨在幫助學生輕鬆掌握英語知識，提高英語學習成績。

第1篇

?三隻蝴蝶》這個故事，選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三隻蝴蝶在尋找避雨的地方時不離不棄的友情故事。現在的小朋友大多都是獨生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛品質，喜歡“以自我為中心”，所以和小朋友講這個故事，即符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。

2． 喜歡三隻蝴蝶對夥伴的不離不棄，學會團結友愛，互相幫助。

3． 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1． 紅、黃、白三隻顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。

四、 教師邊用指偶表演邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。

小結：孩子們要像三隻蝴蝶學習，在遇到困難時團結友愛、不離不棄。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇

1、引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，並用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關係。

紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

最近我們正在進行《春天來了》的主題活動，在主題的進行中我們發現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設計了故事《三隻蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結合主題我們為幼兒設計了此活動，同時我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導幼兒進一步理解對稱、底色和裝飾的關係，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什麼名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋，你們為什麼叫我紅蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花紋，仔細觀察。(1)認識各種紋樣，知道這些是圖案。(2)區分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

2、出示黃蝴蝶並說又有一隻蝴蝶飛來了。問：它叫什麼名字?為什麼叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對，前面翅膀大，後面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)

3、看看又有誰來了?它叫什麼名字?它身上有那些的花紋?他們什麼地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

我們發現了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

現在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細看是怎樣變的呢?

現在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一隻漂亮的蝴蝶吧。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進行個別指導。

1、選幾幅有代表性的作品進行講解，並給予肯定和鼓勵，對不足之處適當進行糾正。

2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園裡。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

啟發幼兒在美麗的花園中三隻蝴蝶會幹些什麼，它們會說些什麼?

第3篇

活動難點：能清楚表達自己的想法，並大膽嘗試分角色表演故事情節。

2、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀，紅花、白花、黃花頭飾。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？當你和好朋友遇到了困難你們會怎麼辦？如果你身邊的小夥伴兒遇到了困難你會幫助他嗎？

師：看來，我們班的小朋友都是團結小夥伴、助人為樂的好孩子，老師真為你們高興！今天，有三個小夥伴兒來到了我們校園裡，讓我們一起看看她們之間發生了什麼事。

（1）教師播放ppt,一邊提問一邊講故事。（第一部分）

（花園裡住著三隻美麗的蝴蝶。一隻是紅色的，一隻是黃色的，還有一隻是白色的。她們每天在花園裡遊玩嬉戲，開心極了。有一天，三隻蝴蝶正在花園裡捉迷藏，突然，雷聲轟鳴，下起了雨來。）

師：這麼大的雨，該怎麼辦呀？（幼兒自由交流並表述自己的想法。）

（2）教師播放ppt,一邊提問一邊講故事。（第二部分）

紅花答應了嗎？她是怎麼說的？三隻蝴蝶是怎樣說的？

（紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲回答：“我們三個好朋友呀，相互關愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走，我們三個好朋友。”）

黃花答應了嗎？她是怎麼說的？三隻蝴蝶是怎樣說的？

（黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲回答：“我們三個好朋友呀，相互關愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走，我們三個好朋友。”）

你們猜猜看白花會答應嗎？（幼兒大膽猜測，並說出自己的想法。）

師：聽了這個故事，小朋友們最喜歡紅花、黃花還是白花？為什麼呢？

師：那你們覺得三隻蝴蝶是不是三個最要好的朋友？為什麼呢？

2、教師小結：故事中三隻蝴蝶面對困難不退縮、不害怕，團結一致、不離不棄，是三個最要好的好朋友。白花姐姐心胸寬廣、樂於助人，是我們大家學習的好榜樣。

教師出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀，紅花、白花、黃花頭飾，鼓勵幼兒根據圖片提示分角色表演。

第二次播放ppt、教師旁白，部分幼兒分角色表演並對話。

第三次全體師幼共同表演，教師旁白，幼兒分組、分角色表演並對話。

第4篇

平常班裡孩子喜歡做遊戲，枯燥的科學課的教學很難引起他們的興趣，我想，在科學學習中運用遊戲活動，效果會怎樣呢？於是我設計了這節以音樂遊戲為主的科學課。

1.樂意玩蝴蝶找花的遊戲，體驗與同伴一起遊戲的樂趣。

難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

1.經驗準備：幼兒已經具有區別紅、黃、藍三種顏色的經驗。

2.環境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。

1.匯入：教師帶小朋友學蝴蝶飛進入教室，問：小朋友知道剛才我們是學誰在飛嗎？你是怎麼知道的？你發現了什麼？它們有什麼不同？（顏色）

2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉圈。

3.花園裡花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做遊戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。

4.音樂遊戲：蝴蝶找花（請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。）

在教室角色區投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節課所學知識，也可作為語言課來發展。

幼兒園科學教育的傳統教法中，由於各種原因的影響，實際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學習規律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想；因此，在本節課中，我根據幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如遊戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓練，轉變為多向性、變通性，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮豔、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是遊戲法，讓幼兒在音樂遊戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據上次試課時專家的建議做了調整，整節課比以前更緊湊了，但我在這節課中，語言不夠精煉，準確，在以後的教學中還有待提高。

第5篇

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，瞭解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

2、春天來了，花園裡飛來了三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裡一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。

3、看圖發生了什麼事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裡，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什麼麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什麼？

5、這下它們怎麼辦啊？（到其他地方去……）三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、為什麼不分開？（好朋友）可是會把自己淋溼的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裡？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪隻蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎麼對黃花姐姐說清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裡，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎麼辦？要麼就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三隻蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎麼對黃花姐姐說？三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裡，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎？三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

13、三隻蝴蝶在大雨裡飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。

14、這時候，太陽公公從雲縫裡看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀晒乾了。三隻蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園裡快樂地跳舞，遊戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

多麼令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什麼喜歡這張？（……）三隻蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

花園裡有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裡一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裡，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裡，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三隻蝴蝶一起飛到白花那裡，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三隻蝴蝶在大雨裡飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從雲縫裡看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。

三隻蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園裡快樂地跳舞，遊戲。

第6篇

1、學習邊翻圖書的基本的方法。瞭解書的結構，知道看書要從封面開始看起。

2、樂意與同伴安靜地欣賞故事，願意單獨回答老師的問題。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1、幼兒自己閱讀書，注意觀察幼兒翻閱書的情況，適當糾正幼兒看書的姿勢。

3、出示與幼兒相同的圖書，引導幼兒認識書的結構：書有封面、封底2）要求幼兒和老師一起按照順序從前往後一頁頁地翻書，先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講述故事，對所講到的畫面，用手指點。

4、與孩子一起討論，歸納閱讀內容1）故事中的三隻蝴蝶飛在哪？它們遇到什麼事情了？

5、他們為什麼不在花中避雨？進一步教育幼兒同伴間要相互幫助。

?三隻蝴蝶》這一個故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三隻蝴蝶，教師問，這三隻蝴蝶它們會發生什麼事呢？你們想知道嗎？這樣的匯入會引發孩子們的猜想，以及激發孩子們的注意力，可以看出孩子們是否想仔細聽結果的慾望。

第7篇

根據我們中班正在進行的主題《春天來了》，周圍的大自然也已經告訴我們春天來了。因此，進行了一系列的主題預設活動。主題活動的開展中，小朋友知道春天的季節裡小樹發芽了，嫩嫩的小草從土地裡鑽出來了，燕子飛來了，柳樹長出嫩枝條，春雷也來了。讓我記憶猶新的一次預設活動《小樹苗長大》，老師說過：美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉，小朋友猜一猜，誰飛來了？和他們一起做遊戲的。許多小朋友多說：是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中，突然聽到一個小朋友說：老師，我們教室裡也飛來了許多的蝴蝶。一會兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個家，有一些疑問的說：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個又一個問題，給了我深刻的思考。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，於是預設了《三隻蝴蝶》的活動。

又根據《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點不但愛玩，而且會玩了。幼兒不僅遊戲興趣顯著增強，而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織遊戲、自行分工，扮演角色等。《三隻蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由遊戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒遊戲的特點。但是，這樣的活動是我的一次大膽嘗試，這種開放性的活動還是第一次，不知會有怎樣的結果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學經驗，慢慢的完善自己的不足。

１.鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內容，並樂意說說三朵花和三隻蝴蝶的對話。

多媒體：三隻蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍若干只，紅，黃，藍花若干朵，太陽一個，黑雲一片，小花每人一朵。

引導.引起幼兒的興趣，按照紅，黃，藍的順序，先後出示蝴蝶，並問：這是三隻什麼顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答後，老師說：“對這三隻蝴蝶，有一個故事名字就叫（三隻蝴蝶），小朋友想不想聽呢？

師：花園裡有三隻蝴蝶，它們在幹什麼呢？（在花園遊戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那裡，向紅花請求時說了什麼？（紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的翅膀淋溼了，雨水把我們淋得發冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧！）紅花聽了三隻蝴蝶的請求，說了什麼？（我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧！）三隻蝴蝶聽了紅花的話，是怎麼說的呢？（我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

師：老師請小朋友來表演。雨更大了，三隻蝴蝶一起飛到黃花那裡，對黃花請求了什麼？黃花怎麼回答的？三隻蝴蝶又是怎麼說的？三隻蝴蝶一起飛到藍花那裡，向藍花請求了什麼？藍花怎麼說的？