中班數學公開課教案13篇 "探索數學世界：中班數學公開課教案分享"

本篇文章旨在分享一份中班數學公開課教案，該教案針對幼兒園中班學生的數學學習特點進行設計，旨在通過趣味性的教學方式，提高學生學習數學的興趣和能力。

第1篇

2、感知6-10數量的多少，引導幼兒學習按順序排列數量。

3、引導幼兒積極地參與活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

“請小朋友們找一個和自己身上一樣的.圖形坐下來。”

“我們一起看看你們找的對嗎？”（幼兒回答“我是什麼顏色的什麼圖形”沒有找對得大家幫助她）

（1）師：“今天，圖形寶寶向我們介紹了一位新朋友，你們看看是誰啊？”

“今天老師給小朋友準備了很多的瓶寶寶，小朋友可以到前面的簍子選一個自己最喜歡的瓶寶寶。”（幼兒人手一個飲料瓶）

（1）師：“你們看看自己找到的帽子和別人的一樣嗎？”

（3）師：“瓶寶寶誇我們的寶寶真能幹。現在，它想和我們的小朋友來開一個舞會呢！”

“剛才我們找出了各自瓶寶寶的帽子都有一個數字，現在我們就按瓶寶寶帽子上的數字來放玻璃球”

“瓶寶寶帽子上的數字是幾，就放幾個。”（感知6-10數量的多少）

師：“瓶寶寶戴黃帽子就站在黃線上，戴紅帽子就站在紅線上，戴藍帽子就站在藍線上。”

“按從少到多的順序站，6站在最前面，10站在最後。”

這是一節數學活動，孩子們在遊戲中體會數學活動的樂趣。本節活動以幼兒遊戲活動為主，幼兒興趣濃厚，注意力集中，積極參與活動，與老師很好的互動，活動氣氛活躍，教師注意引導幼兒思考。但是在幼兒按序排隊時，教師要求侷限性太大，幼兒不能更好的發揮。

第2篇

一、創設小熊去冒險的遊戲情境，激發幼兒遊戲的興趣。

瞧，它是誰？（小熊）這是一隻愛冒險的小熊，今天他要請你們一起去冒險，你們願意和他一起去嗎？

二、在遊戲中，用不同方法點數，感知9以內數量的多少。

師：小熊在冒險的路上遇到了誰？（小白兔）一共有幾隻小白兔呢？（7只）你是用什麼方法數出來的`？

師：小熊和小兔們問了聲好，繼續往前走，來到了池塘邊。

師：瞧！這下他遇到了誰？（小青蛙）一共有多少隻小青蛙呢？（9只）你是用什麼方法數出來的？

師：有更方便、更快的方法嗎？（群數）（荷葉上有四隻青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點數了，池塘裡繼續數下去5、6、7、8、9）（池塘裡有五隻青蛙，還需要數嗎？荷葉上繼續數下去6、7、8、9）

師：小熊聽著小青蛙唱著歌，繼續往前走，來到了一片美麗的花園。

師：哇！小熊遇到了誰在採蜜？（小蜜蜂）那有幾隻小蜜蜂呢？（8只）

師：小蜜蜂在兩兩結伴採蜂蜜，我們可以怎麼數更方便、更快呢？（啟發幼兒兩個兩個數）（2、4、6、8）

師：小蜜蜂們告訴小熊，還有些小動物們被大灰狼抓走了。小熊聽了，馬上往大森林裡走去，他要把小動物們救出來！

師：小熊來到大森林裡。是哪些小動物被抓走了呢？（小貓、小狗）

師：有幾隻小貓被抓了呢？請你們仔細聽！聽到幾聲貓叫就表示有幾隻小貓被抓了。（一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了）

師：小熊乘大灰狼不在，開啟籠子，把小貓們救了出來！那我們還要去救誰？（小狗們）

師：那有小狗被抓了幾隻呢？（9只）你怎麼知道的？

師：小熊來到魔法城堡，可是怎麼也進不去，小動物們都來幫忙，請你根據小動物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧！

師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧！大家一起整齊的念出來，魔法城堡的門就會打開了！

第3篇

根據中班幼兒的年齡特徵，並且依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”本人設計這節以破譯密碼為遊戲情節貫穿整個活動來認識數字“5”的中班數學活動《破譯密碼》。

機器貓小叮噹是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙開啟為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為遊戲環節，使幼兒認識了數字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關的樂趣，不僅學習內容有著循序漸進的關係，整個活動也更加生動有趣，也充分調動了幼兒學習的積極性和主動性，樂於參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學習興趣和慾望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現與發展，真正讓幼兒做到“玩中學，學中樂”。

2、初步感受用不同方法來數數，並能按照一定的順序來排列數。

3、激發幼兒學習數學的興趣，體驗成功的喜悅，培養合作的意識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。

師：“小朋友們，你們看，這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮噹。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，裡面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法開啟這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼開啟，而密碼藏在了這三個神奇的.盒子裡。”(出示箱子與三個神奇的盒子)

二、回憶舊知——複習鞏固數字1、2、3、4。

1、教師開啟第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。

3、請圖案和圓點一致的幼兒開啟信封檢視密碼。(圖案和圓點是多少，裡面就有數字幾)找到數字：1、2、3、4。

教師提示幼兒可以用多種數數的方法：從左到右，從上到下;雙數雙數地數;目測。

1、教師開啟第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。

3、理解5的概念：5可以表示什麼?(幼兒自由回答)4、嘗試開啟保險箱，瞭解1-5的排列順序。

四、鞏固練習 ——進一步感知5的數量。

活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，並在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然後逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最後是幼兒攻破密碼取得禮物。

整個活動幼兒都積極的參與，對於老師丟擲的問題能爭這回答。並幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能開啟呀。”幼兒在問題的互動中自己初步瞭解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。並在最後贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

第4篇

鞏固對10以內數字的認識，會表示10以內的數量；能正確區分比這個數多1或少1的數。

教師：小朋友，你們都坐過火車嗎？老師要邀請小朋友坐上小火車去旅遊，你們想去嗎？

2、教師：數字寶寶藏在了火車的車廂裡，請小朋友找出並說出是數字幾?

3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現在我送給你們每人一張車票。

5、教師：動物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手裡也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎麼坐吧!

1、火車開到了光頭強的果園裡，看一看果園裡有些什麼水果呢?

2、光頭強摘了好多水果，請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裡坐著幾個乘客呢?

（1）將蘋果送給第一節車廂的乘客。夠不夠啊？（7個乘客，6個蘋果）

（2）將橘子分給第二節車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?（8個乘客，7個蘋果）

（3）將梨子分給第三節車廂的乘客，夠嗎?怎麼辦呢?（9個乘客，10個梨）(4)、分桃子。(10個乘客，9個桃子)

4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來摘水果給它們吃吧。

告訴大家一個好訊息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公佈中獎號碼，如果你手裡的車票上的數字與中獎號碼的數字相同的話，就請到我這裡來對獎。

（1）比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾？比9多1的數字是幾？比8少1的數字是幾？比6多1的數字是幾？

（2）其餘的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以後，你們可以到我這裡來領獎。

（四）開火車請每一節車廂裡的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊

（五）檢查小朋友站立順序是否正確，然後出活動室，結束活動。

第5篇

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什麼？它們是怎麼排隊的？（三角形、圓形等）

指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩遊戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，並說說你是怎樣排的？

今天你們通過遊戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

幼兒園的`數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第6篇

1、能正確感知物體在序列中的位置，並能用序數詞準確表述。

2、簡單瞭解一些昆蟲的特徵和習性，感受昆蟲的多樣性。

蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙製4層的平面樓房一幢；課件。

（出示蝴蝶）師：這裡還有許多小蝴蝶，你們覺得怎麼樣？（漂亮）那你們知道蝴蝶小時候是什麼呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

（出示螞蟻）師：又爬來一隻（小螞蟻）你們在哪裡見過螞蟻呢？螞蟻的家到處都有，無處不在。

（出示瓢蟲）師：又飛來一隻（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什麼？（因為它專門吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們在吃什麼？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。

（出示蚱蜢）師：還有一隻小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什麼本領？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。

師：小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排排隊？

師：你覺得誰排在第一？誰排在最後呢？你們也這樣認為嗎？老師來給你們一個小小的提示。

（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個箭頭表示什麼意思？原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數。那現在誰能告訴我排在第一的'是誰？你能完整地說嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最後的又是誰？

師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說一說？

師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了！（教師變換箭頭的位置）

師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說？你也來說一說……

小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數的。

（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什麼？（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對嗎？

師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）

師：那我們看著箭頭的方向一起數一數。（第一層、第二層……）

師：確定了樓層之後，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住？

師：請你介紹一下，它們是怎麼住的？（你講得真完整）

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清楚了嗎？

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢！

師：睜開，看看它們都去哪裡做客了？小螞蟻現在在第幾層做客，那原來它住在第幾層呢？看看對不對哦！……

師：你們的記性真好！看來，這個小遊戲難不倒我們小朋友。

（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這裡還有各種各樣的小昆蟲，它們也想和我們做遊戲呢！你們認識它們嗎？

（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎麼數的？（從下往上數的）對，我們要看著箭頭從下往上數。（第一層、第二層……）

（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什麼意思？（從這邊往那邊數）對，數數每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？

師：遊戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的對嗎？（播放掌聲）你是怎麼找到的？

師：我們可以先數小螳螂住在第幾層，再數它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數一數）

師：今天的遊戲哪隊獲勝啊？（紅隊）我們為他們鼓鼓掌，綠隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次遊戲中獲勝。

師：其實，在大自然裡，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做遊戲吧！

第7篇

1、學習將圖形摺疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼於活動室內供幼兒觀賞。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區域，用於展示幼兒操作結果。

1、匯入： 師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的遊戲，他們躲在一幅幅畫裡，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。 教師出示由幾何圖形組成的`畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫裡藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

1)師：小朋友們真能幹，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)

2)師：圖形寶寶們被你們找出來後，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什麼東西? 教師請幼兒先相互討論，然後再舉手告訴大家。

1)遊戲區域1：圖形變變變 提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，並用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

2)遊戲區域2：找圖形 提供圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，並做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。

3)遊戲區域3：圖形添畫 提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象並添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個遊戲區域的活動要求，然後請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對於能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。

5、展示幼兒操作結果。 教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評後，請"找圖形"活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

第8篇

1、在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。

師：(敲鼓)森林運動會馬上就要開始啦，聽小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答：你的小鼓唱2聲)你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請1—2名幼兒邊問邊答。

1、師：小鼓今天為什麼這麼開心呢?因為森林裡要開運動會啦。瞧，運動員們進場啦，誰來啦，來了幾隻小雞，你是怎麼知道的?

小結：用目測的方法，還可以用點數的方法，小朋友我們一起來數一數。我們給他們貼相應數量的號碼牌。

2、小朋友我們一起來數一數，小雞是不是5只?那我們給他們貼相應數量的號碼牌。(1頭大象，2只兔子，3只小貓，4只小狗，6只小羊，7只青蛙)(你真是個愛動腦筋的小朋友)

1、師：小動物們非常開心，都有了自己的號牌了，還有很多小動物也要入場了，我們一起來幫他們找一找號碼牌吧。

2、看一看老師為你們準備的'材料，這裡有一些數字和動物圖片，請在數字下面，貼上與它數量對應的動物圖片，一邊貼一邊數。

找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查，我們一起來看一看大家找的對不對。小動物要感謝你們，你們幫他們找的號碼牌真對。

森林的小動物玩的這麼開心，我們也來玩一個開心的遊戲，名字叫“聽數字找朋友”，音樂一停，你聽到數字幾，就要找到幾個朋友抱在一起，我們先來試一下。(走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動作)。

今天我們和數字玩了好玩的遊戲，到操場上教教別的小朋友一起玩吧。

第9篇

1、正確感知7以內的數量，並能比較7以內數量的多少。

2、能主動參與選組和遊戲活動，有良好的操作習慣。

2、學具：小組標記記錄表，豆子若干，有點數的瓶子人手一個。

難點：正確感知7以內的數量，並能比較7以內數量的多少。

1、教師：老師知道，你們每個小朋友都有自己的好朋友，那你有幾個好朋友呢？說說他們是誰？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一組上。

2、引導幼兒討論分組規則：今天一組最多坐7個人，如果人數太多，超過7個人怎麼辦呢？（超過了就讓一孩子坐到另外一組，或者是人數少的一組去邀請他們。）

1、教師：小朋友，你們都選好了、坐好了嗎？那小眼睛看老師。現在老師要請小朋友來說一說，你們一共坐了幾組呢？你是怎麼知道的？

2、教師：一共坐了7組好朋友組，為了區分我們的朋友組，老師為你們設計了一個標記，上面有什麼？（蘋果），這一組就叫蘋果組。依次類推。

三、引導幼兒用數字表示每組的人數，並比較數目的多少

1、教師：那每組的小朋友都是一樣多嗎？（不一樣）那請每組的小朋友來數一數，你們組有幾個小朋友？可以用數字幾來表示？

2、哪一組的.人最多？是幾個？哪一組的人數最少？是幾個？哪幾組的人數一樣多？是幾組？

1、教師：我們中（3）班的小朋友可真棒，真聰明。豆寶寶知道了，它要請我們來幫忙，幫它們搬家，你們願意嗎？（願意）

2、交代遊戲要求：那我們一起來幫豆寶寶搬家吧。怎麼搬呢？你們看，這裡有一個空瓶，瓶上點子，先數一數有幾個點子，就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。現在天氣冷了，我們趕快把門關好，再幫它貼上一個門牌號，應該貼數字幾呢？

教師：小朋友，你們幫豆寶寶搬家，都搬好了嗎？（好了）那誰來說說你幫幾個豆寶寶搬家了，它的門牌號是多少？

第10篇

中班幼兒對數已經有了初步的瞭解，但對於序數與數字的關係並不瞭解。為了進一步提高幼兒對自然序數的認識，能正確運用序數詞，體驗序數的排列關係，我根據幼兒年齡特點結合孩子們的生活經驗設計了數學活動《小動物搬新家》。在設計活動時，創設幫助小動物搬家的情境，通過幼兒觀察、動手操作感知理解序數與數字的關係，並能準確的表達物體在序列中的位置。在此過程中激發了孩子操作的興趣。

3. 學10以內序數，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

活動重點：通過遊戲，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

活動難點：感知同一個物體從不同方向開始數，序數是不同的。

1．幼兒用的10種動物圖片、10層的房子圖片每人一套。

教師將幼兒帶入活動室。指導語：“今天來了這麼多老師，小朋友們該說什麼呀？小朋友們真有禮貌！今天小朋友們和於老師一起玩好嗎？聽，這是什麼聲音？我們的火車就要開了，小朋友們準備好了嗎？叱！火車到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點，我們看看它們都是什麼顏色的？好了，小朋友到於老師身邊，於老師要發給小朋友們號碼，一會兒小朋友要根據號碼牌上的顏色和數字來找自己的小凳子。拿到號碼後先看看你拿的是什麼顏色的，找到和你顏色相同的小圓點，然後看清自己的數字，拿到數字幾，就做到第幾個小凳子上。如果拿到紅色的數字1，就坐在第一個小凳子上，如果拿到黃色數字2，應該做到哪個小椅子上？小朋友們真聰明，拿到號碼就去找自己的小凳子吧。” 教師發號碼。

指導語：“紅隊的小朋友把號碼舉起來老師檢查。請把你的號碼放在小框裡。”

指導語：“今天許多小動物也乘著列車來到這裡，它們啊要搬家。看，它們的列車開來了，我們來伸出右手食指，從火車頭的方向開始，數一數這列火車有幾個車廂？能坐幾隻小動物？可是小動物都藏在白色的窗簾後面了，我們一起小動物請出來好不好？先看老師請一個，我先請第三號車廂的小動物出來。把白色的小窗簾撕下來，放在前面的小筐裡。請小朋友也看看自己的3號車廂坐的是誰。”

指導語：“原來每節車廂裡都有一個小動物。快看，小動物乘坐的火車停下來了，我們看看火車後面有多少棵樹？火車頭停在了第幾棵樹的前面？有的說是第3棵，有的說是第8棵？請幼兒分別來表述自己是怎樣數的'。

教師小結：為什麼同一棵樹小朋友數的會不一樣呢？有的數的是第三棵樹而有的數的是第八棵樹？是因為小朋友們開始數的方向不一樣。有的是從有太陽的這一邊開始數的，有的是從有云彩的那一邊數的，所以同是這一棵樹，從這邊數是第三棵，從那邊數是第8棵。原來，同一個物體從不同的方向開始數，第幾第幾是不一樣的。

指導語：“火車已經停好了，現在請小朋友們為小動物們發號碼，拿到幾號的小動物一會就搬到第幾層去住。請你從列車頭的方向開始為它們按順序發號碼。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來，放在筐子裡，從自己的小碗中拿出號碼牌，將號碼牌貼在相對應的小動物下面。現在請小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動物發號碼牌吧。”

請幼兒說一說為誰發了幾號，為什麼？引導幼兒說出因為它從列車頭開始數是第幾個，所以給它幾號。

（一）教師出示房子圖片，引導幼兒觀察房子，並按照剛才的號碼，請動物們搬進新家。

指導語：“現在每個小動物都有一個號碼了，我們歡迎它們去新家。哇，這就是小動物們的新家，漂亮嗎？真漂亮，小動物們也非常喜歡，急著去新家呢。剛才它們拿到幾號號碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號號碼牌，它要住到1樓去。住在1樓，是該高高的，還是低低的呢？哦，所以數房子的時候，要從下往上數第一層，第二層……看，每一層的窗戶下面都有一個小空，我們就讓小動物在小空裡住進去。並且邊讓它們住，小嘴巴里邊說‘請小兔子住在第幾層’。”

（二）指導語：“小朋友的小動物都住進去了嗎？哦，這麼漂亮的房子，於老師的小動物也要住呢。幫幫於老師吧。”請幼兒說一說，誰住在了第幾層。

指導語：“小動物們都住對了，他們多高興啊。小朋友們真能幹！小朋友們玩的開心嗎？於老師也很開心。今天的遊戲就要結束了，聽，火車又要開了，我們快拿起自己的小號碼，按順序坐上火車回去了。和老師說再見！”

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

第11篇

2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用於貼圖片)、膠水、抹布。

①遊戲師：今天我們來做個遊戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。(請5個高矮不等的幼兒上臺)他們一樣嗎?哪裡不一樣呀?(高矮不同)

②排隊師：你們自己來排排隊，看怎麼樣才能讓隊伍站的更整齊。

你是怎麼來幫他們排隊的?你是怎麼排的或你是按什麼規律排的?(從高到矮或從矮到高)

⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什麼規律來排的!

起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子後面，456組站在桌子前面，面對面站好。

我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

2、介紹材料、幼兒操作活動⑴請幼兒觀察自己盤子裡面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什麼啊?

①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的'大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

②師：我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的?

(教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什麼順序給大樹排隊的。)

③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序?

(展示用不同方法排序的幼兒作品)師：我們來看看他是怎樣排的?這樣排對不對?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

第12篇

新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”因此，在今天的活動中，我為幼兒設定一定的`情景，使幼兒參與到活動中來，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識，在探索中尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係。

1、分別出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。

“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明瞭，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧！”

（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1-6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱、數量。

（2）找出它們的相鄰好朋友，並說出裡有（它們之間多1和少1的關係）。

（1）出示6種動物圖片，引導幼兒按順序給它們排排隊。

（2）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”

出示圖片，引導幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾隻，5只小貓的右邊是誰，有幾隻，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。並說出5比4多1比6少1的關係。

（1）引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的`相鄰小朋友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比後面一個數小

（2）引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？

（3）組織幼兒完成操作：《找朋友》。通過操作，鞏固5的相鄰數。

（5）教師利用幼兒用書第3冊第32頁，引導幼兒根據相鄰數的關係，完成數學活動。

和幼兒一起玩數字娃娃的遊戲，鞏固對5以內相鄰數的認識。

第13篇

2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字貼上紙。

教具：1－8的數字卡和圓點卡、1－8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅。

老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答遊戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）

師：嗚嗚，火車開到了數字園。（出示背景圖）你看到了什麼？

師：（出示數字6）看，誰來迎接我們了？（數字6）6可以表示什麼呢？ （6朵花、6個小朋友……）

師：6還可以表示6個圓點。（教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡）

（2）操作找比6個圓點少的圓點後交流：你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。（教師在黑板上出示相應圓點卡）

（3） 師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。

（1）師：6個圓點可以用數字6來表示，那麼這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢？（請幼兒說）老師請5個小朋友一起來數字園找一找，並貼在能表示它們數量的點卡左邊。

教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。

出示作業，你看到什麼？幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然後找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。