關於幼兒園小班數學教案模板3篇 打造幼兒園小班數學教案模板:從設計到實踐
本文為幼兒園小班數學教案模板,旨在幫助教師規範教學流程,實現教學目標。該模板包含了教學目標、教學重點、教學難點、授課過程、課堂練習、鞏固作業等內容,可供教師參考借鑑。
第1篇
4只小白兔,2個胡蘿蔔,,4棵青菜,4棵青草,操作材料的放大版
1.用小白兔引出主題師:今天小白兔們要來咱們班做客,讓我們來數數今天來了幾位小白兔吧!”
2.出示1只小白兔師:說能告訴我現在上面有幾隻小白兔。
二、學習按物點數師:老師給小白兔準備了她愛吃的東西。
1.出示2個胡蘿蔔師:這是什麼呀?看看現在有幾個胡蘿蔔呢?教師與幼兒邊看邊數念出“ 一個、兩個,一共有兩個胡蘿蔔”。
2.出示4棵青菜師:老師還準備了小白兔愛吃的青菜,讓我們來數一數有幾棵青菜呢?
教師與幼兒邊看邊數念出“ 一棵、兩棵、三棵、四棵,一共有四棵青菜”。
1.師:小兔子還喜歡吃青草,我給每一隻小兔子都準備了青草,現在我請小朋友上前邊點邊數,數一下我給第一隻小白兔幾棵青草
2.出示3株青草,請小朋友上前邊點邊數。並問大家對不對。不對的請別的小朋友來修改。
師:今天我們學會了數小白兔,數好多她愛吃的,一會兒小朋友要在自己的書上,數出每一個框框裡有幾個一樣的.東西,然後和一樣多的手指連起來。我們來數一下這個框框裡有幾隻青蛙啊?(一隻、兩隻、三隻、四隻,一共有四隻小青蛙)然後把他和4連起來。
1.幼兒對數的認知發展較晚,雖然他們會數一二三四,但是他們不明白一二三四是什麼意思。我們可以在步驟一、二的時候數完一樣東西出示一下數字。
2.可以舉例2可以代表兩隻兔子、兩隻青蛙、兩隻貓、兩隻鉛筆......
3.在步驟四的時候先讓小朋友們觀察熟悉材料,再講解做法。
6.第六步驟的時候把錯誤的型別講一下,並把所有正確的的示範一遍。
第2篇
圖片:1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿蔔。
圖片上有些什麼動物,各有多少?你是怎麼知道的?指導幼兒學習量詞:頭。老師帶領幼兒大聲點數,說出每種動物的總數,讓幼兒仔細觀察畫面,說出這些動物的不同(有的動物2條腿,有的動物4條腿),分別點數2條腿和4條腿的動物,說出它們各有多少。
這些動物在一起玩了許久,大家都覺得肚子餓了,就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿蔔,啟發幼兒:動物找到了什麼?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數並說出總數)與幼兒一起討論:怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的愛好,將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿蔔分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。
這些動物們分好了食物,準備回家了,大家說:還是按照夥伴們的`數量多少排排隊吧,最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰後面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊,並用點數的方法檢查排列是否正確。
第3篇
1、學習5以內數的組成,初步體驗發現“數越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
概括5以內各陣列成情況,初步體驗發現數越大,組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數字卡、寶貼)
重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動
a、目標:在上次操作經驗的基礎上,認識表示數的分合的符號“”,理解組成的意義。
a、出示房子圖,引導幼兒將相應數字佈置上去,如屋頂上是2,下面2個房間裡分別是1和1;
b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什麼關係,該怎麼念,引出“”:分開、合起來的意思。
在前一次操作經驗的基礎上,遷移整理5以內各數的組成的經驗,並用數字表示。
b、幼兒在上次操作經驗的'基礎上,在房子圖裡有數字表示
(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份,這2份合起來還是原來的數。
(2)在結果出來後,引導幼兒觀察,列出每一個數字分的方法記錄情況,
(1)小結有關數的組成的一些經驗,激發幼兒下次活動的興趣;
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
(1)形聲。從攴(pū),婁聲。本義:點數;計算。
(2)同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念,是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。
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