實用的幼兒園大班教案模板5篇 “打造高效教學計劃！幼兒園大班教案模板指南”

本篇文章為幼兒園教案編輯提供實用的大班教案模板，減輕教師備課壓力，幫助幼兒園教師更好地開展教育教學工作。模板內容充實，注重實踐操作，可供教師靈活運用，提高教學質量。

第1篇

2、發現果子裡有不同的果核，能為果核寶寶找媽媽。

老師：今天，我們這裡來了一位動物朋友，它出了一道難題，只有猜出它的名字，它才願意和你們見面，聽好哦：“走路慢吞吞，沒手也沒腳，背上小房子”（蝸牛）。

小結：原來蘋果媽媽的肚子裡藏著果核寶寶，只要果核寶寶在泥土裡生根發芽，第二年就能長出小蘋果樹來。為小朋友結出更多的蘋果來

老師出示水果與果核，讓幼兒把它送到各自的媽媽身邊。

水果是孩子生活中常見的東西，又貼近幼兒的生活，但我發現，當孩子在品嚐水果時，積累的經驗往往只停留在水果的外形、特徵、水果的味道等。很少有孩子關注到裡面的果核。故事《蘋果與蝸牛》給我們展示了意欲丟棄的果核，卻能變成種子，長成大樹和結出果實的美好結局。因此，我選擇了這個故事，希望孩子們可以通過故事中生動的情節、活潑的畫面，在不經意間發現水果裡面有果核，瞭解果核的作用，從而進一步知道不同的水果有不同的果核，拓展孩子的經驗和視野，活動結束後，我認為幼兒的語言表達能力還要繼續加強，各方面都有待提高。

第2篇

1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。

2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。

3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。

2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什麼？什麼時候能聽到這樣的聲音？

2、老師提問：春節你們是怎麼過的？做了什麼事？看到了什麼？聽到了什麼？（請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。）

3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的？（播放準備過年過年的課件。）

4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎？哪些是一樣的？哪些是不一樣的？（讓幼兒瞭解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。）

5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧！過年前，我們要做什麼？春節到了，我們又做什麼？看到什麼？

1、在幼兒園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閱讀興趣，加深對年的認識。

2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的.廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤製作螃蟹，用塑料瓶製作可愛小人等。

6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。（老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。）

7、老師：過年這麼熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧！（引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。）

1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒說一說自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。

2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛鍊幼兒的思維能力。（如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的？春節到了，我們都做什麼？）

第3篇

1、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事，豐富詞彙“樂滋滋，神氣”。

3、積極參與故事情節的討論，願意大膽表達自己的想法。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

在活動中，我把在遊戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理設為教學重點。根據大班幼兒的語言發展情況，用比較完整的語言複述故事設為難點。

在活動中，我把在遊戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理設為教學重點。根據大班幼兒的語言發展情況，用比較完整的語言複述故事設為難點。

詩歌是幼兒最喜歡的一項活動，是表現情緒，情感的最好方式。用大家熟悉的《詠鵝》匯入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝這個重要的角色。

師：小朋友們，你們剛才背了這首詩，我想問你們一個問題，這首詩歌是說的'誰呀？那誰又能說說大白鵝長什麼樣子呢？（請個別幼兒說說）說的同時，老師出示圖片（大白鵝）。

師：那誰願意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？其餘幼兒跟著學，讓幼兒在看看，學學，做做的過程中加深對鵝大哥的瞭解，為下面理解故事做好鋪墊。

教師小結：鵝大哥的特點：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺，很高傲的樣子（用一個詞形容，神氣）

有一隻神氣的大白鵝，長得很漂亮，可是後來怎麼變成了大黑鵝呢？這是為什麼呢？

2、出示課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內容。

3、師問：小朋友們，假如我就是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什麼變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現自我的機會，老師引導幼兒積極運用語言進行交往，幼兒大膽表達自己的想法。

教師小結：原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了，從而突破了教學重點，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。

三、按照故事情節依次出示動物頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾，教幼兒學講故事）

鵝大哥看見自己的倒影心裡怎麼樣？它是怎麼說的？（理解樂滋滋）

用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛鍊幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。

讓幼兒戴上頭飾扮演角色，在遊戲中學會複述故事，在情景中體驗遊戲的樂趣。通過以上環節，突破了用語言複述故事的難點。

通過這個故事，教育幼兒在現實生活中，不能驕傲自大，不能向大白鵝一樣，在與人交往中，學會使用禮貌用語，與人友好相處。

本次活動教學目標合理可行，教學過程層次分明，層層遞進，深入淺出，生動有趣，教富有親和力，感召力。在教學中，我始終扮演引導者的角色，讓幼兒成為主導者，讓他們自由表演鵝大哥的語言及動作，自由講故事，整個活動讓他們自由主動的參與，我發現這樣子他們學習積極性特高，課堂氣氛熱烈，最後，讓幼兒明白， “做人做事要謙虛，不能太驕傲的道理”。在以後的教學中，要發揚優點，積極創新，處處體現個人的教學特色。

第4篇

2、通過辯論使幼兒瞭解各種人與人相互依存的關係。

3、進一步瞭解周圍人們的勞動產生尊重與熱愛勞動人民的情感。

1、課前幼兒從清潔工、醫生、廚師三種職業中選出自己喜歡的職業。

b幼兒自選職業卡分別組成若干代表隊。師：今天來參加我們辯論會的有清潔工代表隊、廚師代表隊……讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

b自由辯論那種職業最有用要求：大膽表述，聲音響亮；小組合作闡述自己的觀點；幼兒積極參加辯論和討論，敢於發表不同的意見。

c互相自由交流，幼兒重新選擇方陣（幼兒根據自己對職業的進一步瞭解做出新的決定，你現在認為那種職業最有用。

通過剛才的辯論和了解，我們發現每個職業都有用，離開清潔工我們就沒有好的生活環境，離開了醫生我們生病的時候就沒有人為我們治病，離開了廚師我們就不能享受到更美味的食品。想一想你還了解那些職業它有那些作用……原來呀我們誰也離不開誰，我們是相互依存相互依賴的。

3、根據孩子的選擇來更換辯論的職業，如也可選擇理髮

第5篇

1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋樑的名稱，感知橋的形狀及組成，瞭解橋的發展史。

2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋樑，初步感知橋樑的建築結構，知道橋的作用。

1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋樑。

教師：你們與爸爸媽媽外出遊玩時見過橋嗎？在哪裡見到的？你們見到的橋時什麼樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、 開啟幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

教師：這是什麼橋？你指導它叫什麼名字嗎？它是什麼形狀的？它是用什麼材料做的？

帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋樑。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋樑，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什麼一樣的地方呢？為什麼有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什麼有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計製造了各種橋樑，隨著科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋樑，你喜歡哪一種橋樑？你覺得哪一種橋樑造的好，為什麼？