實用的幼兒園中班數學教案模板3篇 「數學教育高效無間-幼兒園中班優質教案模板分享」
本文分享一份實用的幼兒園中班數學教案模板,包括教學目標、教學重點、課前準備、教學步驟、板書設計等內容,幫助幼兒教師編寫科學、系統的課程計劃。
第1篇
1、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
4、幼兒經驗準備:認識蹺蹺板,知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重。
師:咦,這是什麼?這個桃子看上去怎麼樣?聞上去又會是什麼味道?
師:你們想吃嗎?動物們和我們一樣,看到這個大桃子饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。可是,該讓誰先吃呢?
師:長頸鹿說:“我們按個子的高矮來排列,誰最高誰先吃。”
師:小朋友,你知道應該怎樣比高矮嗎?我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的'方法對嗎?
(觀察圖片、通過比較,引導幼兒說出量高矮的方法,“要站在一樣高的地方,量的時候要站直了,不能把尾巴算上,踮起腳來量也不行”等。)
師:動物們整整齊齊地站好了,小朋友,你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
師:長頸鹿正想吃桃子時,鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什麼?
師:嘴巴的大小怎麼比?看看動物們用了什麼好辦法。
請幼兒看圖根據動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。
(1)師:鱷魚正想吃桃子時,犀牛不服氣了,犀牛要求比什麼?
師:於是,犀牛搬來許多石頭,有幾塊?我們一起來數一數。(集體點數10)
師:看,其他動物也在用翹翹板稱體重呢,它們又有多重呢?老師為你們準備了記錄表,請四個小朋友一組,一起數一數、記一記,最後根據石頭的數量,按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。
(2)幼兒數石頭記錄,按照從重到輕的順序排序,教師觀察指導。
(4)師:現在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)
2、師:想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?
師:看來,毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話,小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子。“啊嗚,啊嗚,
師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。
在“數學繪本”教學中,教師扮演支持者、合作者和引導者的角色,旨在引發學生參與活動的興趣與熱情。除了“數學繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外,教師的語言、教態也應和“數學繪本”的故事情節相匹配。在此,有一個小技巧,即在故事情節的關鍵處將問題拋給幼兒,引起幼兒的好奇心,滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰先吃好呢》這一“數學繪本”的教學中,當長頸鹿說比身高時,我就丟擲問題:怎樣才能量出身高呢?藉此,讓學生想出各種測量身高的方法。當猴子不同意比嘴巴大小時,教師丟擲問題:你們猜,猴子會要求比什麼?這個問題既讓學生思考猴子有哪些特徵,又讓幼兒感受猴子的心理。
數學繪本通過有趣的童話情景,巧妙地將數學知識融入到繪本故事中,不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力,而且還為教師提高數學教學的有效性搭建了一個展示的舞臺,更為孩子們開心、快樂地學習創造了一個更為廣闊的空間。數學活動因繪本更精彩。
第2篇
1.學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特徵,並能語言表述。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教具:數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
1、玩遊戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數字卡片)你們看幼:(看數字)x點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲,再分小組遊戲,最後請個別幼兒遊戲。
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子,我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並貼上在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的`特徵記錄下來,可先找出圖形的三個特徵,再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
小區裡的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,並說出屋頂的名稱和特徵,然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作,教師巡迴指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到後,數一數你的房子裡住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動,教師檢查評價。
第3篇
教學目標:1、能正確迅速地點數10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數字。
教學重點:1、能正確將點子與數字進行配對。
師:告訴小朋友一個好訊息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請小朋友們去參加生日晚會,你們想不想去?(幼兒回答)
師:那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去採花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園裡開了這麼多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五顏六色的花有什麼不一樣?(幼兒自由說)。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子,大家仔細看一看,小籃子有什麼不一樣?你發現了什麼?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小蜜蜂採花好不好?(幼兒回答)
師:在採花時小朋友們要讓花上的.數字(點子)與花籃上的點子(數字)一樣,聽音樂開始採花,音樂停了採花結束。
3、採花結束後,教師要找幼兒說一說:“你們採了幾朵花?採花過程中你發現了什麼?(只要能說出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了?
導語:小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點子娃娃做遊戲,可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友,想請小朋友們幫忙。你們願不願意幫助他們?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園裡,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什麼不同?(幼兒自由回答)。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完後,找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數一數你找了幾對朋友。(幼兒回答)
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面去烤火、做遊戲,它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍,咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒:“說說為什麼他們兩個是朋友?你是怎麼知道的?(幼兒回答)
4)小結:今天,小朋友們為小蜜蜂準備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能幹,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,並讓我代他們謝謝你們。好了,今天遊戲就玩到這裡,咱們一起到戶外去活動。
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