關於幼兒園中班數學教案模板集合4篇 推薦優質幼兒園中班數學教案模板集合,助力教學效果提升!
以下是一組幼兒園中班數學教案模板集合,旨在為教師提供可用作參考的模板,以便更好地進行數學教學。模板中包含各種教學內容、教學方法和教學重點,幫助教師開展更有針對性、有效性的數學教學。
第1篇
1.嘗試將五個蛋糕分給兩個小朋友,找出所有的分法。
教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長大啦》,並創設分蛋糕的情境。
教師:繪本里的佳佳上一次蛋糕沒有做成功,可這一次她的`蛋糕做成功啦!一共做好了5個小蛋糕。剛好,佳佳的好朋友琳琳和小茂來找佳佳玩,佳佳準備把這五個蛋糕全都分給琳琳和小茂吃,你們能幫助佳佳來分蛋糕嗎?
師:請小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?
師:請小朋友說說你有哪些不同的分法,看看大家的分法一樣嗎?
師:有的小朋友有兩種分法,有的小朋友有三種分法,那你們是怎麼分的?
第2篇
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥,所以幼兒學習的積極性都不是很高,經常機械性的學習,學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習,更深入的掌握數的概念,我設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學遊戲活動,利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球,使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣,然後按小瓢蟲身上的點數量不等的特點,讓幼兒鞏固對10以內數的認識,學習按數量分類。
小瓢蟲背上的點的`數是變化很多的,希望通過有趣的遊戲活動,讓幼兒可以在其中玩數,輕鬆的學習。
1、鞏固幼兒對10以內數的認識,培養幼兒按數量分類的能力。
1、畫有4個點、5個點、5個點、7個點、8個點的紙製瓢蟲若干
2、一棵有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的樹葉的大樹
引起興趣―幫助瓢蟲分家―幫助瓢蟲找樹葉―結束遊戲
1、今天,老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班裡,猜猜它是誰?
教師與幼兒共同玩手指遊戲小瓢蟲,引起幼兒遊戲的興趣。
2、那麼多小瓢蟲,讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領養一個小瓢蟲)。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們,看看他們有什麼不同嗎?引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點,用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
(1)小瓢蟲都有自己的名字,看!它身上有幾點就是幾星瓢蟲了!
(2)請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點?你是怎樣數的?(小結:可以從上數到下或者從左數到右)
(3)你的朋友是四星瓢蟲的站出來,請幼兒幫助檢查。
(4)你的朋友是五星瓢蟲的站出來,請幼兒幫助檢查。
(5)你的朋友是六星瓢蟲的站出來,請幼兒幫助檢查。
(6)你的朋友是七星瓢蟲的站出來,請幼兒幫助檢查。
(7)你的朋友是八星瓢蟲的站出來,請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲剛和我說,他們很希望小朋友幫他們一個忙,他們最近造了5幢漂亮的房子,可是就5幢房子,卻有那麼多小瓢蟲,這可怎麼辦呢?(引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類)
4、小瓢蟲開心極了,有了自己的家,他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹葉(請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉,並將瓢蟲放到相應的數字樹葉上)
第3篇
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
學習將圓和正方形進行二等分;探索分蛋糕的多種方法。
一、回憶前兩天為小朋友過生日時的情景。
1、前兩天小朋友過生日時我們一起品嚐到了什麼呀?
1、要把圓形的蛋糕分成相等的兩份,該怎麼切呢?請個別幼兒上來試一試。剪開以後,教師示範將兩個半圓重疊在一起,進行驗證,重點引導幼兒觀察切開的兩部分是否一樣大。
2、把方形的蛋糕分成相等的兩份,該怎麼切?請個別幼兒上來分,再請另一位幼兒用重疊的方式進行驗證。將方形的'蛋糕分成相等的兩等分,還有沒有其他的方法呢?
小百科:蛋糕是一種古老的西點,一般是由烤箱製作的,蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水,起酥油、泡打粉為輔料。經過攪拌、調製、烘烤後製成一種像海綿的點心。
第4篇
1、引導幼兒學習按物體特徵進行多次分類,並用數字記錄。
師:用什麼標記來表示這裡記的是帽子?啟發幼兒說出帽子標記。
幼兒講述,教師和幼兒討論用什麼標記來表示。例如:帽子上沒有花的可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花。
這些帽子有這麼多的地方不一樣,哪每樣有幾個呢?可以用數字幾來表示?引導幼兒把數字貼在標記的左面。
蓋住圖一,現在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什麼樣的帽子?每樣有幾頂?
請個別幼兒上來說說你們是怎麼做的,討論做的是否正確。
1、學習按圖形的兩個特徵標記分類並正確記錄其數量。(重點)
1、圖形拼圖一幅,標記卡、數字卡若干,各種圖形若干。
師:這兒這麼多的圖形,每種圖形各有幾個呢?請幼兒報數字老師記錄。
(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,說一說,你的圖形是什麼顏色的什麼形狀的`。
看教師出示標記圖,圖形特徵與標記相符的幼兒,舉起卡片站起來。送圖形回家,要求圖形必須符合門牌號。
請個別幼兒上來說說你們是怎麼做的,討論做的是否正確。
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