關於小班音樂教案模板5篇 【教案必備】打造小班音樂教案模板，添上顏值又提升教學效果！

小班音樂教案模板是教師備課中常用工具之一，能夠幫助教師系統性地設計課程，提高教學效果。本文整合了多個小班音樂教案模板，供教師參考使用。

第1篇

2、感知音樂的強弱，並能用形體動作表現音樂的強弱。

音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀

1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，並請幼兒依照幼兒用書上的圖示做動作。

（3）小老鼠最後滾下來的時候，是怎麼摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？

3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一隻大胖貓，走路時又是什麼樣子？；比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現出來。

4、玩“貓和老鼠”的遊戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。

玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境遊戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的'內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之後，又藉助多媒體課件，通過遊戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種遊戲的方式在輕鬆、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最後也是在這高潮中結束活動。

在第二個環節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環節是不能再進行下去了，為了讓活動繼續開展下去，我臨時改變了教學環節，同樣藉助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環節進行下去。活動過後我進行了反思：隨著電腦、vcd等音像裝置在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環節，通過這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今後的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。

還有在出示的匯入活動課件和遊戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈裡的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈裡的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在製作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。

在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在遊戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

第2篇

1、跟著音樂節奏行進走，並樂於用肢體模仿小動物的特徵。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

猴子圖片五張;立體樹一棵(猴子以及食物可以在樹上活動);食物若干;cd等

3、音樂停頓時，大家一起區分模仿幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地;另一個是蹲在地上，雙手撐地

4、通過動手操作增強學唱興趣(老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物)

5、幼兒學唱歌曲(可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物)

6、引出問題：“小猴還喜歡吃什麼?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的)

結合本班幼兒年齡特點，小班幼兒很喜歡邊聽音樂邊唱邊模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒喜歡模仿動物的動作，因此，我選擇《五隻猴子》這首歌曲來結合預定目標進行了教學。遊戲情景中，設計了小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的遊戲情節，讓幼兒扮演小猴，進行表演，反覆感受音樂的旋律和歌詞，整個過程中，大部分幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。所以本節活動適合小班幼兒年齡特點。但在活動中僅有張羽函小朋友始終不願參與表演。羽函小朋友是一個特別內向的孩子，平常很少與人交談，也不愛表現自己，每次活動時從來不主動與人互動。面對不同差異的幼兒，作為教師要學會走進孩子的心靈，用心去理解和呵護孩子的童心，面對內向的羽函，教師應多鼓勵、多關注孩子出現問題的切入點，有的放矢的幫助孩子對周圍人和事物感興趣，從而對活動逐漸感興趣並樂於參加活動。

第3篇

2、想像並用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。

2、發聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發聲。

小朋友知道誰在裡面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什麼（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做遊戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊開啟蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。

教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什麼感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引匯出詞語：毛絨絨；小雞穿著什麼顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的`。身體長得什麼樣？（教師做動作引匯出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

教師：小雞在蛋殼裡呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指併攏，轉圈）

教師：小雞從蛋殼裡出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

教師：我們和錄音機裡的小朋友一起唱，比比誰唱得好！

教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發引導幼兒逐句創編動作，對創編出動作的幼兒，教師及時表揚，並讓他到前面示範動作。

五、創設遊戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂遊戲。

六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。

?小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象並用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演匯入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。並提出問題：小雞從雞蛋殼裡出來，心情怎麼樣？那我們用怎麼樣的心情去唱呢？最後我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼裡出來時是什麼心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎麼願意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑眯眯地和我們一起遊戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什麼歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

第4篇

今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什麼不同，並請小朋友模仿一下這兩個表情。

教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應反應，並聽音樂旋律，引導幼兒聽辨音樂情緒，並做出相應反應：

——主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當音樂中出現不同情緒時，小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊，用肢體表達與之相對應的.情緒。

——（播放收發樂器音樂）將幼兒分成兩組（一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏），分發兩種不同的樂器

——樂器演奏結束，播放收發樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進行放鬆運動

音樂課應該是活潑、輕鬆的。在教《小麻雀》一課時，學生學會歌曲之後，我是這樣引導學生創編歌詞的。書上的原創歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好。”在引導學生創編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點是什麼，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學生來填詞：小花貓（喵喵叫），走起路來（靜悄悄），見了媽媽（愛撒嬌呀），見了小朋友（轉身跑）。學生們唱得很盡興，學得很紮實。這就是我想要達到的效果。

整節課下來，基本按照教學目標完成了教學內容，學生能完整演唱《小麻雀》，並通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題，比如：第三句歌詞“見了小朋友”，部分同學沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細節的處理，仍需改進。雖然教學過程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機動環節，完成教學內容後，還有餘多的時間，只能用來表演唱和比賽，不免有些浪費。在以後的教學設計中，我會對有些部分內容進行設計，使學生在課堂上充分地利用時間，以便更好地掌握音樂知識。

第5篇

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。

1、教師彈奏樂曲旋律：請小朋友聽聽這首歌曲叫什麼名字？

4、小朋友摘蘋果和吃蘋果時心情怎麼樣？我們要怎麼唱這首歌？（幼

兒回答不到位時，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）

1、小朋友看過摘蘋果嗎？請小朋友們來學學。（教師帶領幼兒練習摘蘋

果動作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉動一次，第二拍手往下放到籃子裡，一隻手摘果子，另一隻手做提籃狀）

2、某某水果是什麼顏色的？（根據幼兒的回答出示相關水果的圖片）