關於小班音樂教案模板3篇 設計小班音樂教案模板:打造完美課堂體驗
小班音樂教案模板是小班教師備課時不可缺少的工具,它能夠幫助教師更好地規劃教學內容和課程流程,從而提高課堂教學效果和孩子們的學習興趣。本站推薦多種小班音樂教案模板,供教師參考使用。
第1篇
2、嘗試聽不同樂曲進行遊戲,體驗參與音樂活動的快樂。
活動重點:能根據樂曲的不同進行遊戲。
活動準備: 木偶小兔一個,音樂錄音《小白兔捉迷藏》。
—“我是小白兔,我和你們一起玩捉迷藏的遊戲吧!”
玩法:當a段樂曲響起時,幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳;當b段樂曲響起時,兔媽媽來尋小兔,而此時小兔馬上變成一個靜止的造型,讓兔媽媽找不到小兔,兔媽媽找不到小兔離開時遊戲結束。
規則:當b段樂曲響起時,小兔馬上變成一個靜止的造型,在兔媽媽尋找小兔時,小兔不能動。
小白兔頭飾,紅、黃、藍綠彩色板,紅、黃、藍綠彩色圈20個,音樂磁帶。
1、教師在場地上畫一個大圓圈,沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。
2、教師示範活動方法,幼兒隨著音樂在大圓圈內順(逆)時針方向走,看到圈要跳進去再跳出來。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板,幼兒根據色彩的變化,迅速跳到與板相同顏色的圈內,每個圈內只能跳進一隻“小兔”。
第2篇
4.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
1、師:小朋友們有沒有見過小猴子?你能用動作學一學嗎?
二、幼兒熟悉音樂的旋律和結構,教師引導幼兒律動表演。
1.教師出示動物圖片,請幼兒欣賞樂曲,並結合圖片幫助幼兒熟悉旋律。
(1)提問:小猴遇到小花貓時,變了幾下小貓的`動作?
(2)帶著問題再次聽音樂,鼓勵幼兒用動作表示變變變。
(3)引導幼兒討論小猴子還可以變成什麼動作?再次跟隨音樂做猴子變變變的動作。
(4)鼓勵幼兒跟隨音樂不但要做動作而且要發出小動物的聲音。
(5)教師請一名幼兒跟隨音樂做變變變的示範,其他幼兒觀看。
小百科:變基本意思是形容性質狀態或情形和以前不同。
第3篇
小班的孩子從各自的家庭來到了我們的集體中,他們在橫在體驗成長的快樂,在感受到自己愉快成長的同時,也對自己的父母、長輩的情感有了一份新的認識:瞭解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。
因此在主題活動《小小的我》中,我預設了“搖籃曲”這個活動,運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用,在反覆欣賞搖籃曲的過程中,再創編出抱娃娃的不同動作;同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中,體驗關愛他人的責任感,學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。活動結束又將焦點轉到了幼兒身上,充分肯定了幼兒的成長――不要媽媽抱,我們已經長大了!將活動中幼兒的情緒加以提升!
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美,培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。
2、學習表演歌曲,鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。
1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什麼辦法哄娃娃睡覺呀?
1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽。。…。
3、師:我的娃娃聽著音樂睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃裡好嗎?
4、師小結:娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的,柔柔的,很好聽,這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞(第二遍),我們來聽聽搖籃曲裡唱了些什麼?
6、師提問:你們聽到搖籃曲裡唱了些什麼?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”,引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱,表現“搖籃曲”的安靜、優美。
1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來,我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺吧。
2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來看看她是怎麼抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下,鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著後(即歌曲結束後)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!
師:你們的娃娃還小,需要別人抱。我們小班的`朋友們已經長大了,不要媽媽抱了對嗎?
1、複習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作,邊唱邊做。
2、師:哦,我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結束。)
活動的選材來自於幼兒的生活,並且能夠在主題背景下開展,對於剛入園2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說,已經是蠻不錯的了。活動一開始我為幼兒創設了“娃娃要睡覺”的情景,能夠讓幼兒置身在這個環境和情景中,同時鼓勵幼兒大膽地交流討論,但是一開始由於幼兒和我都有點拘束,因此在這個環節的時間安排上顯得比較急促,應該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下,也許孩子們的思維能更廣泛一點。
活動的中間部分,我的引導和啟發對幼兒有很好的感染作用,能用自身的情緒感染幼兒,使幼兒積極、主動地投入到活動中去,併為成功地哄娃娃睡著了而感到高興,使幼兒的情緒和需求得到滿足。
但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候,如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話,也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。
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