有關大班社會教案模板集合4篇 “全面解鎖大班社會教學模板，讓教案備課事半功倍！”

本文收集整理了多個大班社會教案模板，內容涵蓋社會生活、家庭習俗、節日文化等多個方面，旨在為幼兒教育工作者提供參考。模板結構清晰、內容豐富、操作簡單，適用於各類教育機構的教師使用。

第1篇

1、學習清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。

2、在遷移生活經驗的基礎上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。

3、主動關心自己的父母，逐步養成幫助父母做一些力所能及的事情。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

——用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導幼兒講述父母的'主要特徵。

——你的爸爸媽媽是什麼樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什麼方面?你為什麼喜歡他們?

——鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。

——教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”。

——鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。

——教師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽說什麼?

——除了用語言表達對爸爸媽媽的愛，你還可以用什麼方式表達對他們的愛?引導幼兒說一說想為爸爸媽媽做一件什麼事?你想怎麼關心爸爸媽媽?

——引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。 在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、製作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。

第2篇

“五一”長假過後，班上的孩子們經常在一起議論他們外出旅遊的所見所聞，有的孩子還帶來了旅遊景點的門票給其他孩子講那的美麗風景。我發現小小的門票上不僅匯聚了我國的大好河山，而且各種不同的門票中也蘊藏了豐富的資訊，針對新“《綱要》在社會領域的教育要求：教師要“擴充套件幼兒對生活環境的認識，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。我設計了此次活動《有趣的門票》。

1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

一、幼兒欣賞各種門票，對門票產生興趣，瞭解門票的意義及作用。

2、請幼兒找出一張自己最喜歡的票，並討論這是哪得票，上面有什麼?

3、教師提問：這是哪得票?你怎麼知道的?這張票是幹什麼用的?

二、請幼兒仔細觀察課件中的門票，發現門票上的資訊，瞭解各種資訊的作用。

1、幼兒仔細觀察門票，發現門票上的文字、圖片、號碼、副券等資訊並瞭解其作用。

2、請幼兒觀察的門票正面、背面，進一步瞭解門票上的資訊。

2、仔細觀塑料門票，說說材質有什麼不同。教師出示塑料門票是幼兒直觀的感受塑料門票的不同。

3、前幼兒自己設想用什麼能做出既美觀又不易損壞的門票?教師介紹磁卡門票。

5、請幼兒猜猜現在使用什麼樣的門票?為什麼?聽錄音，瞭解門票的發展。

四、請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。

1、請幼兒欣賞不同場所的門票，瞭解門票的使用範圍。

2、欣賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。

3、教師小結：今天咱們看了許多不同地方、不同種類的門票，在門票上都印有這個地方最美的風景，這些都是那個國家的風景?(中國)你們想不想讓更多的人看到咱們國家的風景?我們應該怎樣做?

(今天老師請咱們班的小朋友來當小小門票設計師，為我們祖國的風景設計門票，你想設計哪的門票?設計成什麼樣的?為什麼?)討論

第3篇

名片作為成人交際的一種工具，既擴充套件成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對於名片所包含的資訊以及如何運用名片有效地擴充套件自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自於一天有一位孩子從家裡帶來了一張餐館的名片，孩子們三言兩語地討論了起來：這是什麼卡片啊？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老闆叫什麼名字呀？因此我抓住了這個教育契機，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴充套件幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

1.初步認識名片，瞭解名片上應具備的基本資訊，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

2.嘗試用自己喜歡的方式設計、製作個性名片，並能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴充套件幼兒的交往空間。

3.懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。

2．製作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

3．ppt、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數各半

你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎麼樣？如果你想和不認識的人交朋友，你會怎麼做？

三、參觀“小小名片展”，瞭解名片展示的資訊內容及用途。

1.引導幼兒觀看老師的名片，初步瞭解名片包含的資訊。

2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導幼兒觀察各種名片，瞭解名片展示的資訊內容。

3.幼兒自由參觀，教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發現。

4.討論：你看到了一些什麼名片？這些名片上都有些什麼資訊？

2.結合ppt，討論：個性名片上需要哪些資訊讓別人認識你？你想怎麼設計自己的個性名片？

1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，並大膽介紹自己的名片。

2.再現教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎麼去和客人老師交朋友的？引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，瞭解交換或傳遞名片時的禮儀。

3.遊戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞並找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向對方，微笑著說“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續遊戲。

活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環節，幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經驗，這也印證了《指南》在社會領域之子領域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴充套件了目標2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現，既擴充套件了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能。《指南》告訴我們：活動應尊重幼兒的'個體差異，鼓勵支援幼兒富有個性和創造性地學習與探索，表達與表現。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現方式，為幼兒提供了表現與展現自我的空間。由於是借班上課，對幼兒的最近發展特點來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地迴應幼兒的問題，在尊重和關注個別幼兒上也有不足的地方。當看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經逐漸開啟孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

第4篇

3、嘗試利用各種葉子和花泡製不同口味的茶飲料,並樂於品嚐。

視訊兩段;紅茶、綠茶、茉莉花、玫瑰花、竹葉青、菊花、金銀花等常見茶葉;糖、透明杯、勺子、水、茶壺、茶杯、保溫壺、一次性杯等。

今天老師帶來了一段視訊,一起來看一看裡面這個阿姨是怎麼做的,請欣賞。

提問:阿姨是怎麼泡茶的?你知道怎麼泡茶嗎?泡茶時還需要注意些什麼?【泡茶小常識】(1)燙杯後,取茶入杯。（2)衝入適溫的水(80度以上的熱水)（3)稍停約兩分鐘,待茶吸水伸展,即可品嚐)教師小結,讓幼兒簡單瞭解茶文化。“你還喝過什麼茶?”引出花茶。

老師也用我學到的茶藝泡出了好喝的茶飲料,請小朋友一起來品嚐,提出要求:選兩個不同杯子的茶,喝時要仔細品嚐,喝完要猜猜老師用什麼泡製的茶飲料(用原味和加糖的讓孩子分辨味道),猜一猜什麼泡的?

教師小結:老師用的是菊花和糖泡製出了不同口味的的茶飲料。(分類)原來,許多植物的花都可以製成好喝的茶飲料。

師:除了菊花你們還知道哪些花泡成茶喝?(玫瑰、桃花、梅花、茉莉花、百合花等)除了花以外,還有許多植物的葉子也能泡水喝,你知道的.有哪些?(金銀花、竹葉青、荷葉、銀杏葉等)

接下來有一個茶展會,我們一起看一下還有那些茶葉:先聞一下,你都認識哪些花和葉子?有什麼作用?(幼兒觀察,交流經驗)

教師總結:看來這些花和葉子泡水後不僅能解渴,而且經常喝茶對我們的健康還很有幫助呢。

現在請小朋友們自己做一名“茶藝師”,我們用這些花茶和葉子沖泡一杯自己喜歡的茶飲料。我們一起來看看統計表?(選用什麼材料,自己在統計卡上作好統計)。提出要求:選自己喜歡的一種或幾種花或是葉子泡製茶飲料,先填寫統計表,統計表寫完後,根據統計表新增材料,最後加上熱水(蓋上蓋)悶幾分鐘。

趁著悶茶的時間,我們來看段廣告視訊。(統一綠茶廣告)他是怎麼說的?為什麼要做廣告?小朋友等會兒也為自己的茶飲料想一個廣告來介紹給大家。

6、品茶,為自己的茶飲料創編廣告語。現在小朋友開啟蓋子嘗一嘗自己的茶飲料?介紹自己茶飲料的味道和茶葉的選配。現在你們商量一個廣告來介紹自己茶飲料?

7、交流與分享。有哪個老師願意嘗一嘗他的茶飲料?現在請小朋友相互品嚐一下?相互介紹自己的茶用什麼泡的?(要注意衛生,每人一個品嚐的杯子,小心熱水)。

活動延伸:一起去請其他小朋友分享我們學到的茶藝,結束。