大班教案模板集錦3篇 教你輕鬆備課！大班教案模板合集

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第1篇

1、感受民間舞蹈的美，有表現和創編舞蹈動作的興趣；

2、進一步鞏固“秧歌十字步”，學習用手部動作比較協調地與“秧歌十字步”相配合，能與同伴合作創編、表現歌曲“小拜年”；

3、初步瞭解中國人的過年習俗，體驗中國年的歡快、熱鬧的氣氛。

1、已學會歌曲 《小拜年》；豐富有關的漢族民間舞蹈語彙

2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、綵帶若干。

一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。

1、“你們聽到什麼？看到了什麼？什麼節日快到了？”

2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會怎樣慶祝新年？”

3、“剛才小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統習俗！讓我們一起來看看電視裡的人們是怎樣慶祝新年的。”

（2）“新的一年是一個新的開始，你們又長大了一歲，每個人的心裡都有許多美好的願望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。

（評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發幼兒的表演慾望。）

師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的'歌曲‘小拜年’”。

師：“新年快到了，老師心裡也特別高興，我想跳一個舞蹈來迎接新年。仔細瞧，你看到了什麼動作？”

（評：教師運用第一次示範，幫助幼兒整體感知音樂及舞蹈動作的風格、結構、並通過示範前後的提問，明確了幼兒觀察的指向性。）

（1）配合兒歌引導幼兒練習秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。”

（2）教師重點示範一個與秧歌十字步配合的手部動作，幼兒學習。（兒歌與口令相結合，然後跟鋼琴伴奏）

（3）“走秧歌步的時候，你們的手除了可以做這個動作，還可以怎麼樣做？我們一起試一試。”請個別幼兒上臺示範，和其餘幼兒分享學習。

（評：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導逐步退出。）

師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞？老師為你們準備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂，編一個歡快的舞蹈。”（第1遍）

“新年到，我們的心裡感覺怎麼樣？表情怎麼樣？”“請你用優美的秧歌步、豐富的表情、有節奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）

（評：引導幼兒從節奏、動作、表情、造型這幾個要素創編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過渡到合作有型。）

三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經驗。

逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完後請幼兒評價。“你喜歡誰的表演？為什麼？”（重點引導幼兒對秧歌十字步的觀察評價。）頒發獎品。

教師小結：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動作優美，表情豐富，還有好看的造型。看你們跳得那麼高興、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧！。”

（評：分組表演後的評價有助於培養幼兒的評價能力。舞龍的又一次出現將幼兒參與活動的興趣推向了高潮。）

“小小舞蹈家們，邀請客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來！我們大家一起過一個歡樂的中國年！”

第2篇

1、在閱讀、傾聽、操作活動中理解故事的主要情節，感受一本圖書兩個故事的奇妙。

2、隨故事情節的發展大膽想象，裁剪出不同的東西。

3、喜歡閱讀活動，感受爺爺的聰明才智，鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。

故事簡報一個；幼兒人手一張方形紙，一把剪刀。

1、觀察封面：今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰？這兩個人可能是什麼關係呢？（原來是爺爺和孫子）

2、引出角色：小男孩的名字叫約瑟，旁邊是他的爺爺，觀察一下封面，這是怎樣的一個爺爺？

二、閱讀故事，隨故事情節的發展用紙變出不同的東西。

幼兒人手一張方形紙，一把剪刀，將方形紙剪成外套。（教師：請你把你的毯子剪成衣服）

展示幼兒作品：為什麼要將紙先對摺？（左邊和右邊要對稱）

提問：你們能將外套變背心嗎？約瑟會慢慢長大，所以請你變一件最大的背心。去試一下吧。

請你將背心變成一件東西，隨便的變，但一定要變得大一點。剪掉的東西越少，變出來的東西就越大。

4、講述故事第四、第五段——領帶變手帕、手帕變鈕釦的情節。

爺爺又把領帶變成了什麼？手帕最後又變成了什麼？你們想去變出鈕釦來嗎？去試一試吧，你能變出特別的，不一樣的`鈕釦來嗎？

提問：故事中爺爺將毯子變出來什麼東西？為什麼要不斷地變出新的東西來？當變出的東西變小或破損時，媽媽總是怎麼說？（真該把它丟了），而約瑟總是怎麼說？（爺爺一定有辦法）你覺得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個人？（節約、聰明、慈祥）

教師：最後鈕釦不見了，那鈕釦掉到哪裡去了，我們一起在圖中找一找。

2、有選擇地觀察幾幅畫面，瞭解小老鼠一家的變化。

這個故事裡還有小老鼠的一家，小老鼠的一家原來過著怎樣的生活呢？後來呢？我們一起來看一看？這個故事真是太有趣了，兩個世界，兩個故事。

圖（一）約瑟的爺爺正在縫製毯子，地上落了一些碎布，這布料就落到了誰的家裡？小老鼠的家裡，這兩個小老鼠躲在洞口，它們好象是第一次看到這種東西，他們當時是怎樣表現的？

圖（四）小老鼠第一次見到這神奇的藍色布料，不知道它是什麼？也不知道可以用來幹什麼？老鼠媽媽扯下布料，拿來一個核桃殼，原來老鼠媽媽生了個寶寶，這寶寶身上的毯子就是用這藍色布料做的。

圖（十）老鼠寶寶上學去了，那些老鼠穿的全是灰色的揹帶褲，只有這兩個老鼠寶寶穿的藍色揹帶褲，多神氣呀！

圖（二十六）看看現在小老鼠的家，你發現了什麼？（故事中不斷剪下的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。）

第3篇

2、能夠積極探索墊子的不同擺放方式和玩法，提高身體的協調性。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

能夠積極探索墊子的不同擺放方式及玩法，提高身體的協調性。

師：請小朋友跟著老師一起來做一些熱身運動吧。（跑，活動手腕、肘關節、膝蓋，踢腿）

師：請小朋友在墊子的後面站好，謝老師給小朋友帶來了墊子，那你們想一想我們可以在墊子上做什麼運動呢？

二、探索墊子的不同擺放方式及玩法，提高身體的協調性

1、師：請小朋友們在墊子上試一試你剛才想到的各種不同玩法。

要求：在玩的時候一定要注意安全，翻滾的動作要與其他小朋友保持距離。

2、組織全體幼兒交流玩法，並選取具有一定鍛鍊價值、安全係數較高的動作進行集體練習。

（2）師：小朋友真厲害能夠想出這麼多的玩法，現在我們遇到麻煩了，在我們的前面有一座“小橋”，請小朋友用剛才想到的辦法順利地通過小橋。

教師組織幼兒分兩組進行遊戲。遊戲前講清遊戲規則：在做翻滾動作時要前後保持距離，注意相互謙讓。

3、師小結：小朋友們都很棒，在爬的時候大家都能注意動作要領，滾的時候大家都能夠保持身體平衡，而且都能注意到身體的調整，給自己鼓掌。

1、師：現在我要把墊子互動疊放好。你們看這些躺著的墊子像什麼？用什麼方法可以安全地過去？

2、師：那請小朋友用自己想到的方法嘗試以最快的速度順利通過墊子。

要求：小朋友之間要保持距離，小朋友要注意動作的安全性。

小結：小朋友都非常的勇敢，戰勝了擺在我們面前的困難。

2、師：我們把墊子豎起來嘗試一下，現在老師把它變成了什麼？（迷宮、城堡）現在請小朋友們用自己的玩法順利的`通過迷宮。你們有什麼好的玩法？

3、師：你們可以用自己最喜歡的方法一個接一個地過“迷宮”，注意不要碰到墊子，要與同伴保持距離。

師：小墊子也累了，我們一起躺在上面放鬆一下我們的身體吧，播放輕音樂，教師帶幼兒一起躺在地墊上做柔美的放鬆動作。

一起去探索一下墊子和其它的體育器械組合後還會有什麼樣的玩法。

戶外活動的時候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著晒太陽，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來回地跳。看著孩子們有這麼多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節體育集體教學活動。整個活動幼兒都是自主探索、自由活動，他們在探索中玩得很開心，也學到了兩兩拉手轉圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動量足夠。但活動時間過長，熱身運動和這節課的技能沒沾邊，安全和衛生做得不好，體現在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾；幼兒翻滾時擠在一起，相碰撞。在以後的體育活動中，我將結合安全衛生，讓幼兒進行更好的體能鍛鍊。