手指點畫教案8篇 "指尖創作：打造精美繪畫的手指點畫教案"

“手指點畫教案”是一種適用於兒童學習的教學方法，旨在通過手指點畫、模仿繪畫、語言描述等方式，幫助孩子們學習寫字、數學等基礎知識。該教案強調互動體驗，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，提高學習效果。

第1篇

1、學習手指點畫蘋果，嘗試用不同的方法印畫出大小不一，疏密不同的蘋果。

2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的.快樂。

師：小朋友們果園裡的蘋果樹上結滿了蘋果，我們一起到果園裡去摘蘋果吧！（播放音樂蘋果）

2、師：看，小熊也來果園裡摘蘋果了，可是他發現果園裡的蘋果都被摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎麼辦呢？（鼓勵幼兒幫想辦法）

1、師：老師請了兩個朋友來幫忙變蘋果。（食指和顏料）仔細看兩個朋友是怎樣幫我們變出蘋果是怎麼變出來的。“食指食指翹一翹，顏料盤裡蘸一蘸，食指豎起親一親，蘋果樹上變變變。（變小蘋果）食指食指翹一翹，顏料盤裡蘸一蘸，食指躺下按一按，蘋果樹上變變變。（變大蘋果）”

2、師：蘋果變出來了，有什麼不一樣？你們知道怎麼變大蘋果、怎麼變小蘋果嗎？

3、師：老師變蘋果時還要念好聽的兒歌呀！寶貝也來學一學吧！

4、師：果園裡還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，小朋友們你們願不願意給小熊變蘋果呀？

師：老師已經變好了幾顆蘋果樹，你們來看看都有什麼顏色的蘋果呢？小朋友等下就去找喜歡的顏色來變蘋果吧。

②注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

1、師：好多蘋果呀，果園裡真漂亮，小熊可高興了，他說誰的蘋果漂亮就摘誰的，我們一起來找一找哪一棵蘋果樹上的蘋果最漂亮？

2、師：小朋友們真能幹，變了這麼多的蘋果，小熊說他要把自己摘的蘋果和小朋友們一起分享，不過，你們先要把小手洗乾淨。

第2篇

小班幼兒由於才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒瞭解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以藉助很多工具來表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官———手指來作為繪畫工具，設計了這節手指畫———《小刺蝟背果子》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

1、掌握手指點畫的方法，以點的形式讓小刺蝟背果子。

小朋友看看，誰來到我們班上了？誰來告訴老師小刺蝟有什麼本領？到底小刺蝟有什麼本領呢？請小朋友聽好故事。小刺蝟來到樹林裡，看到樹上有許多果果，可是它不會爬樹，正在這時風姑娘幫助它把果果吹了下來，小刺蝟想把果果揹回家，你們說說該怎麼揹回家。（幼兒說說）

剛才小朋友說可以把果果插在刺上，那你們看好了老師是怎麼幫小刺蝟背果果的，手指蘸一點顏料，然後點在小刺蝟的`刺上，這樣小刺蝟就背好了一個果子了，小刺蝟可以背好多的果子呢？不信你們看小刺蝟背上背滿了五顏六色的果子。（老師邊說邊示範畫）

第3篇

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

1、匯入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。 (1)教師:春天來了,小河裡的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什麼呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。 (評:教師邊用優美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。) (2)教師:那剛才老師是用什麼畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

(評:此環節很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示範與語言的敘述結合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

教師:哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什麼樣?是什麼顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個方向遊的呢?(引導幼兒說出往不同方向) (評:教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就瞭解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。)

幼兒嘗試，教師引導幼兒討論用什麼方法可以表現出不同姿態遊動的小蝌蚪。 a.請幼兒來添畫尾巴。(評:這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。) b.教師用指側畫尾巴,引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。 (評:在幼兒嘗試的基礎上教師再示範畫,這樣更容易加深幼兒的印象。) c.幼兒練習畫尾巴,教師巡迴指導,提醒幼兒畫好後用餐巾紙擦一下手指。 (評:此環節給幼兒提供了充分的練習機會,解決了活動難點並注意到幼兒良好作業習慣的培養。)

(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這隻青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

(2)幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵他們大膽細心地操作。

(評:設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節,激發了幼兒學畫小蝌蚪的慾望,符合幼兒的遊戲心理。)

(1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品佈置到青蛙圖案旁。

(評:評價時同時展示每個幼兒的作品,總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗,加強了兒童的滿足感。)

教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪遊戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的遊戲,好嗎? (評:最後這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易於消除幼兒精神上的疲勞。)

春天是一個美麗的季節,我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發其熱愛大自然的情感。比如佈置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”後來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎麼會是青蛙呢?於是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以後班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這麼感興趣,我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由於才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒瞭解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外,還可以藉助很多工具來表現,如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動,從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

這一活動主題源於幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注,它不同於通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與,教師的適當指導為特徵的,符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。

在第一次實施活動中，我根據小班幼兒年齡小,動手操作能力差，不會合理運用工具的特點，我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿，這樣顏料就不容易弄在衣服或者身上，更有利於活動的順利進行。我在作畫時，引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的'腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養了幼兒學會統籌安排的好習慣。幼兒在用手指壓印之後，教師要求幼兒在抹布上擦乾淨手指後再拿蠟筆添畫，並不時的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔。我能夠充分利用一切教育機會，培養幼兒良好的習慣。

可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。比如屈田傑小朋友，在操作時非常認真，每次點畫後都按照老師的要求用餐巾擦手；還有王奧陽小朋友，畫的小蝌蚪栩栩如生......孩子們在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。但除了有些亮點之外，還應當是有待於進一步的改進的，本次活動我準備不夠充分。在最後一個環節幼兒集體作畫時，我們沒有提前將大畫紙“池塘”準備好。也有受場地限制的原因，導致幼兒作畫前有一兩分鐘的冷場時間。

在第二次的實施中在教法上我有了我創新。改變了以往的教師示範，幼兒學畫這種模式，而採用了我先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談論自己的作畫方法，最後教師再進行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體。

在活動中我發現每一個孩子的臉上都洋溢著激動和興奮，我們可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解,並知道用什麼方法改變小蝌蚪的遊動方向,突出了本次活動的重點。

第4篇

春天是一個美麗的季節,我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發其熱愛大自然的情感。比如佈置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”後來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎麼會是青蛙呢?於是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以後班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這麼感興趣,我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由於才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒瞭解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外,還可以藉助很多工具來表現,如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動,從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

1、魚缸若干，裡面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間並用毛巾蓋住。

3、調好的黑色顏料（一組一份）、黑色筆（一人一份）、畫有各種各樣水草的半成品紙張每組一份。

1、播放小蝌蚪歌曲，教師帶領幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、教師提問引入：“小朋友，春天來了，桃花開了，柳樹也發了芽， 你們看一隻青蛙蹲在了荷葉上面，青蛙媽媽的寶寶在哪裡呢？在池塘裡，小蝌蚪在池塘裡游來游去，小蝌蚪的媽媽是誰呀？它們在游來游去幹什麼？”引出兒歌《小蝌蚪找媽媽》。

3、老師提問：“小朋友想不想看看小蝌蚪長得是什麼樣子的？幼兒觀察小蝌蚪的特徵：小蝌蚪長著圓圓的腦袋，黑黑的身子，身體後面有一條細細的小尾巴。同時啟發幼兒說出小蝌蚪長得像什麼？（圓圓的.小腦袋像眼睛、像櫻桃、像幼兒的小手指頭等）。

5、老師提問：“你們喜歡小蝌蚪嗎？我們用手指把它畫出來好嗎？

（1）、先捲起衣袖，伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。

8、教師和幼兒將作品貼上在《小蝌蚪找媽媽》的主題牆上。

俗話說“教學是一門遺憾的藝術”，因為預設的教學和現場的教學往往難以達到一致和同步。現場教學是生動靈活的，有時會出現一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動中也出現了一些問題，引發了我們思考，也需要我們進一步地調整和改進。

我認為幼兒說的較少。比如在請幼兒說自己的畫法時，教師應該多給幼兒一些表達的空間，不光請一些畫得好的小朋友展示並描述他的作畫過程，還可以請一些畫得不夠好的小朋友也說一說，教師在這時可以給予適當的指導。

第5篇

教材分析:本課的課程內容要求學生通過對點.線.面造型藝術的

欣賞體驗與感受：能對點.線.面有進一步的瞭解，並學會用點線面進行造型設計來表達自己的“感覺”，但“感覺”能否表現呢？又如何表現呢？這一系列問題要求教師必須做出各種嘗試。因此，結合本課程內容及作業要求，針對一年級學生具有好奇心強，思維活躍，富於想象力的特點，教師精心設計教學環節，以學生為主體，在《美術課程標準》新理念的指導下開展本課的教學活動。

通過自然界和藝術作品中的形象造型設計的範例，提高學生的審美能力，設計能力，表現能力，形成基本的學術素養。

1.知識和技能目標：通過點.線.面的心理感受，視覺美感.形式美感的賞析，引導學生認識點.線.面是基本的造型藝術語言之一。並學會用各種工具和表現手段.形式及心理情感表現的美感。

2.過程和方法目標:相關圖片賞析，啟發引導，自主創作。3.情感態度和價值觀目標：人的情感是豐富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表現出來，同樣用幾何形體也能表現我們的內心世界。

教學重點：用點.線.面進行造型設計，感受聯想來表達內心的情感，以及學會用點.線.面來設計出精美的圖片。

教學難點：對點線面的瞭解並不是絕對的嘗試用點.線.面來表現抽象情感，並能積極自主的發散性思維引導。

1.教法：放映關於點.線.面的相關圖片請學生們欣賞並思考。結束後，在黑板上做示範，運用點.線.面.色塊來表達某一情感或事物，並請同學進行設計構思創作。

2.學法：通過對圖片的欣賞，發揮想象力，運用點線面等在畫紙上進行大膽嘗試。

一：組織教學：（1分鐘）請同學們準備好學具，先思考有關用點.線.面等做成的畫面，並在紙上表現出來。

二：引入新課：（2分鐘）開頭語：同學們面對自然界.生活中的各種現象，可以用最概括的繪畫語言.最簡練的表現手段表達，你們想過沒有？是什麼？那你們嘗試過用簡單的幾何形體來表現過自己的內心世界嗎？你們在網上看到過用簡單的幾何形體做的圖形會運動嗎？

引：在一個寧靜的夜晚，天空里正在上演一個精彩的表演，在觀看的同時讓我們一起來找3個神奇的寶貝。看；舞臺的銀幕徐徐拉開了，第一場表演是?

請同學看我們的地球，是點還是面？老師在把地球放在銀河系中，讓同學們觀察，通過對比，讓學生了解點線面的相對性。揭示今天的學習主題——《點.線.面》

1；師：你還見過哪些形狀的點？在我們生活中能找到嗎（教師引導學生髮散思維，發展舉一反三的能力，對各各樣的點線面有所瞭解，並引入到下一環節中去。）

2；欣賞書本上的陶罐圖片，傢俱，服裝，菜餚，花卉，大樹，讓學生們欣賞點線面的存在。師；點線面不僅在生活中隨處可見，在一些美術作品中也隨處可見。

3；老師能把它們變成漂亮的美術作品，出示一幅點線面的範畫。

（教師結合生活中的動物，服裝，陶罐，自然界，美術作品等等，請同學們找一找點線面，觀察分析點線面的形狀特點等，學生體會到生活中處處充滿了點線面，呈現各種形態，很美麗，裝飾著我們的'生活）

這些作品裡的點線面是雜亂無章的還是有一定的變化的？師；我們學生的作品中也有點線面。

你們想不想也來試一試，創作一幅點線面的作品。生；想

要求；1；點線面巧妙地結合，2；畫面美觀，注意色彩搭配。

坐好，請做好的小組上來展示一下自己的作品，誰來？

四：課堂總結：（10分鐘）同學們也學會了用對點.線.面來創作作品，以後我們可以更好的運用這三件法寶來裝飾我們的生活了，使我們的生活更加多彩了。剩下時間同學回顧一下我們這節課所學的內容。

第6篇

1．學習手指點畫的基本方法，以點的形式畫瓢蟲身上的斑點，鍛鍊手指的靈活性。

2．知道身邊常見的自然物可以用來進行美術製作活動，激發創作的.靈感，培養創造性思維，體驗動手的快樂。

橙子，黑色顏料，紙盤，抹布，牙籤、自制的瓢蟲腦袋、作品展板。

用食指蘸取適當顏料，點在瓢蟲身上繪製斑點，手指不要來回蹭。

（1）播放ppt，出示瓢蟲，引導幼兒初步掌握瓢蟲身上有黑色斑點的特徵。

情境匯入：小瓢蟲很喜歡爬到樹葉上去玩，可是它爬得太快，摔了一跤，它變成什麼樣了啊？（引導幼兒發現瓢蟲身上黑色的點點摔沒了。）

小瓢蟲傷心地哭了，怎麼辦呢？（啟發幼兒幫助小瓢蟲畫上黑色的點點花紋。）

（2）教師邊演示邊講述操作方法：“我們請小瓢蟲安靜的平躺好了，然後伸出小手指，蘸一蘸，點一點，抬一抬。”“哇，一個畫好了，我們一起來試試吧！”（教師帶領幼兒一起做動作，練習點畫的操作方法。）此處可請個別幼兒上前嘗試點畫。

提醒幼兒用食指輕輕蘸黑顏料，看好空的位置點下去，用力壓一壓，不要來回蹭。

提醒幼兒點完以後及時拿抹布把手指擦乾淨，以免弄髒衣服和手。

師：“黑點畫好了，小瓢蟲又變回原來的樣子了，我們讓小瓢蟲回到樹上去玩吧。”（幼兒在教師的幫助下將點畫完的小瓢蟲放置到背景圖上去，相互欣賞，體驗成功的樂趣。）

講評：請小朋友來說一說你最喜歡哪隻瓢蟲？為什麼？

師：小朋友們真能幹，幫助小瓢蟲找回了身上的黑點點。你們發現沒，我們的瓢蟲朋友是用什麼東西變出來的啊？（橙子）真聰明，其實呀我們身邊還有好多水果可以用來變東西，我們一起回去想想看你還有什麼好主意吧！

第7篇

1幼兒學習用手指作畫，能夠大膽地表現可愛的小蝌蚪。

老師：黑黑的身體圓溜溜，身後一條小尾巴，自由自在水裡遊，請你猜猜歌誰？

用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料，然後在紙上印一個圓圓的.蝌蚪身體，最後用黑彩色筆添畫一個小尾巴。

1）幼兒先用手指蘸顏料在紙上作了許多圓圓的小蝌蚪身體。

3）最後在圓點的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴。

對寶寶來說本次活動既新奇又陌生，幼兒基本能掌握基本的操作。比較欠缺的是，一些孩子的作品相對凌亂，以後我們會給孩子多一些這方面的練習。

第8篇

1、培養幼兒對美術的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。

2、魚缸若干，裡面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間並用毛巾蓋住。

3、調好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

1、播放歡樂好聽的音樂，老師帶領幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、教師提問引入：“小朋友，你們剛去春遊回來，一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色啊？說給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。

3、教師“今天，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室裡玩，請小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了？”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現在要請小朋友仔細的看看，它們長的是什麼樣子？請能幹的娃娃用好聽的語言表達出來。”等幼兒說完，教師小結：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴。”同時啟發幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以後想它們了就拿出來看好嗎？”教師示範講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。

引導幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家――各種各樣的水草。

幼兒跟隨老師一起做遊戲，學小蝌蚪在水裡游來游去的樣子。

1.教師和幼兒去池塘邊觀察小蝌蚪，瞭解小蝌蚪的外形特徵。

提問：小蝌蚪的腦袋是什麼樣子的？尾巴是是麼樣子的？小蝌蚪是怎樣游泳的？

（1）鼓勵幼兒自由地用手指作畫，引導幼兒使用多種顏色，使畫面更生動、漂亮。

（2）指導幼兒添畫小蝌蚪的尾巴時，手指用力輕一些。

製作意圖：小班幼兒小肌肉動作發展不靈活，手眼協調能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，但還不能按某一特徵進行分類（如按顏色、形狀）及按一定規律進行排序。為了發展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協調能力及分類、排序能力，製作了此遊戲材料。

1.發展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的'協調性。

3．提高觀察能力，能在老師的引導下發現規律並進行排序。

選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。

1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然後瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸並穿好五根呢絨繩的五角星即可。

2．紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。

2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。

3、能力強的幼兒在完成以上的操作後，教師引導他們按一定的順序進行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規律穿接等）