託班手指畫教案4篇 孩子們的創意伸展——託班手指畫教案

託班手指畫教案是一種適合幼兒園教育的繪畫教學法，通過手指畫可以鍛鍊幼兒的手部協調能力和認知能力，激發他們的藝術天賦。這種教學法已成為許多幼兒園教師非常推崇的一種教學方式。

第1篇

1、嘗試用手印畫的方法作畫，並進行添畫頭和五官。

一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插，五個手指飛飛。

小結：小朋友的手真靈活真能幹，他們除了會做遊戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

師：小手兄弟快樂的出發了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶

軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟說：洗澡時輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦乾。

師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個樣子的啊

一點也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點嗎

小朋友想的辦法可真多，我也有一個好辦法，你們想知道嗎

師：在手掌的上面畫一個圓圓的頭，想想我們小朋友有幾隻眼睛呢

注意兩隻眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛裡面還有黑黑的小豆豆，還有一個翹翹的小鼻子，一個彎彎的小嘴巴，最後還有一些頭髮，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦。

出示範畫—師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在幹什麼嗎

第2篇

1、學習用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。

2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。

3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布…

1、學習用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。

2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。

3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。

師：秋天到了，果園裡的果樹上結了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園裡去摘蘋果吧

隨即開啟蘋果音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。

隨即老師把輪廓圖貼在黑板上看，蘋果全給我們摘光了

（不好看）（鼓勵幼兒幫想辦法）老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧

（一）：教師：老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。

示範講解：現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎麼變蘋果的。

（二）老師：噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌??

（三）那你們看這裡老師變的蘋果一個是大的.一個是有點小的，你們知道怎麼變大蘋果、怎麼變小蘋果嗎

（老師再做一遍看了以後請幼兒說說-食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的）

（四）師：老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果

提醒邊念兒歌邊變，並請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題並及時指出。

（五）師：森林裡還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們願不願意給他們變蘋果??

在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這裡有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。

b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。

（一）教師：蘋果變好了，蘋果樹回到果園裡去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好

（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪裡的原因。

師：寶寶們真能幹，變了這麼多的蘋果，自己表揚一下自己。

第3篇

印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。

小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。

因此，我設計這一活動，以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。

讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。

1、體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。

重點：體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。

1、盛有紅色、黃色、藍色顏料的托盤各一盤，溼抹布人手一份。

1.觀看錶演：教師握緊拳頭說，你們知道我手裡藏著什麼嗎?這裡頭藏著我們一家，不信你瞧瞧。

“丁零零，丁零零，該起床了，啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個手指頭)

小弟弟起來拉，早上好，早上好!我們一家都起床拉，媽媽說，寶寶我們來玩遊戲吧!現在呀把你們的小手都伸出來，看看誰的小手最能幹的。

師：我們每個人都有一雙手，手能做什麼事情呢?幼：手會穿衣服，梳頭，跳舞，畫畫等~

1.師：小朋友們真聰明，知道小手能做這麼多的事情，老師這裡也有一雙手，它還會邊魔術呢，我們一起來看看老師的手會變出什麼來(教師用手在紙上分別印畫出太陽，花等)

2.師：好拉，你們看看，老師變出什麼啦?(幼兒分別說出老師變出太陽，花等)漂亮嗎?那你們也想不想用自己的小手來變魔術啊?四、讓幼兒動手在紙上用不同的顏料印畫小手。

1.遊戲規則：恩，那好，在變魔術之前老師要給大家講一下變魔術的規則：

(1)小朋友們先把袖子捲起來，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然後再來和白紙親親嘴(師邊說邊示範給幼兒看)

(2)注意在印畫的時候不能把顏料印在身上和臉上，只能在白紙上印哦，印完之後就到爸爸媽媽那裡去擦手，手擦乾淨了再回來坐到座位上。

小朋友們都記住了嗎?2.把幼兒分成兩組，準備兩張大白紙，為大家準備三種顏色的顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫自己的小手。

師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿了，所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說說自己用什麼顏料印的)

添畫樹幹-現在老師要用神奇的筆添一添，看看會變成什麼?師：老師的手能幹嗎?我覺得你們的小手更能幹!印出了這麼美麗的一幅畫，來，我們一起來誇誇自己的小手吧!3.我們一起在美麗的畫下面合張影吧!來~`教學反思小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。

從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的'發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。

在第一環節遊戲匯入中，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做遊戲，跟老師學的很認真很開心。

但也有不足的地方，我沒有把握好幼兒的特徵，經驗水平不足，以至於在老師示範分別印出太陽、花的時候，小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花，而老師卻把小朋友們說的都一棒打死，其實在這個環節，小朋友們說像什麼老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規定好的，非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。

我覺得上好一節課不容易，能將好的活動舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學機智，還要掌握好方式方法，我覺得自己要學習的東西還很多，在以後的教學工作中我會虛心向領導和有經驗的教師多請教多學習，多思考多總結，考慮的要全面，在設計每個環節時問問自己它的價值在哪裡，能夠給孩子帶來什麼，活動中老師該如何引導孩子，選擇什麼樣的教學方式等等，這樣才能使自己的專業獲得更快發展。

第4篇

?綱要》中指出語言教育的目標是：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

這句話已經把幼兒園開展兒童文學作品學習活動的基本內容和要求概括得相當清楚。

語言教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分的文學活動素材和交流的機會。

我首先讓幼兒欣賞直觀的課件以形成輕鬆的活動氣氛，“太陽醒來了…醒來了”、“月亮睡了…睡了”讓幼兒看著畫面充分地想象，為幼兒準備了足夠多的材料，使幼兒充分感受白天的熱鬧;音樂的播放更讓幼兒的情緒達到了高潮，從而激發了幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

⒉區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了?小結：太陽出來了，…醒來了…醒來了…醒來了，白天真熱鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

⒈提問：看，誰出來了?小草在幹什麼?還有誰在睡覺?教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

四感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做遊戲。

第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

遊戲規則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。