關於手指教案集合3篇 "指尖教育：探索手指在教學中的神奇力量"

本站為廣大教育工作者提供多種針對手指教育的教案集合，涉及幼兒園、國小、中學等各個教育階段。這些教案包含多種活動遊戲，既能鍛鍊手指靈活性，也能促進兒童認知和智力發展。無論您是老師還是家長，都能從中獲得實用的教育指導和啟示。

第1篇

1、用自己喜歡的方法認識本課生字，並能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

教學難點：理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，瞭解課文內容；認識本課生字，並能正確書寫。

小結同學們，我們的雙手有什麼作用呢?你們注意過我們的手指是什麼顏色的嗎?

出示問題：“綠手指”指的是什麼？人們為什麼稱她為“綠手指”？

出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什麼？還有哪些問題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什麼意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什麼？

是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱讚，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什麼被人們成為“綠手指”嗎？我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.

自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱讚、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段

第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程式教師活動學生活動復備複習，匯入新課

總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節課的學習，你知道了什麼？

指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況彙報。小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然後在挑選顏色淡的花的`種子栽種，迴圈往復，經過了20年，終於開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，迴圈往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”你想對老奶奶說些什麼起初，家裡人對這件事情是什麼態度？家人為什麼那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什麼？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什麼事情？此時，老奶奶又怎麼對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

學了這篇課文，你有什麼感受或收穫？小結：是呀，不論我們做什麼事情，只要認定目標、持之以恆，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。

朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，迴圈往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。

有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家裡人一致反對老奶奶做這件事。

獎金不能兌現，因為年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”

板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

第2篇

1.玩玩手指，變化出各種形象.並能流利、完整地說出其意義。

2.願意參與手指講故事的活動，並能完整地說出故事情節。

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上剷剷，下剷剷，左剷剷，右剷剷;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認真看。(觀看褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什麼?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。

我們一起來學一學。看圖片，並帶領幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰願意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，並流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。

(1)我的手除了變魔術，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。

講完後問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)

(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的.是什麼意思?

第3篇

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶若干個，貓抓老鼠的音樂。

(1)遊戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。

(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上採花粉。)

a、交代遊戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其餘手指作飛狀。

a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其餘的手指作飛狀。(玩2遍)

b、師：兩個小朋友可以做成1只蝴蝶，三個小朋友可以做成幾隻蝴蝶?(幼兒自由組合探索)

(3)發給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學著老師在食指上套上手偶。

b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到老師說：“下雨了”，立即飛回座位，幼兒玩遊戲的.次數看時間而決定。

通過本次活動，幼兒在說說玩玩的遊戲氛圍中，對手指遊戲十分感興趣，從而激發了幼兒自己的事情自己做的願望。當然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以後會多加改進。