精品國小數學教案國小數學精品教案設計3篇 提高孩子數學成績的必備教材，優秀國小數學教案設計分享

本文推薦數學教育專家設計的精品國小數學教案，涵蓋了國小數學的各個知識點，教師可根據實際情況進行靈活運用。課程設計緊密結合生活實際，注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，讓數學成為孩子們喜歡的學科。

第1篇

教學要求：使學生理解什麼是變化的量，通過教學培養學生初步的綜合、概括能力。

l．什麼叫做兩個數的比?請你說出兩個比。(教師板書)

我們已經認識了比，知道怎樣求比值。今天就根據比和比值來學習比例，並且認識比例的基本性質。(板書課題)

讓學生算出下面各比的比值，再比較每組裡兩個比的比值有什麼關係。(指名板演)

說明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是兩個比相等，可以寫成：

3：5＝24：40(板書)這個式子表示兩個比怎樣?：和7．5：3也有怎樣的關係?為什麼?板書：：=7．5：3這個式子也表示什麼?誰來說一說，上面兩個等式表示的是怎樣的式子?指出：表示兩個比相等的式子叫做比例。（板書）

提問：填了等號後的式子是什麼?1．5：3和15：3為什麼不能組成比例?要判斷兩個比能不能組成比例，可以看它們的什麼?指出：要判斷兩個比是不是相等，可以看比值是不是相等；也可以把兩個比化簡後看是不是相同的兩個比。

出示例2，讓學生先寫出兩天中汽車行駛的路程與行使時間的比。提問：怎樣判斷這兩個比能不能組成比例?讓學生判斷並寫出比例。提問：能不能組成比例?(板書比例式)為什麼?強調：只有兩個比值相等的比才能組成比例。

讓學生看書自學比例各部分的名稱。看黑板上的比例，說一說其中的內項和外項。讓學生自己選擇比例，計算比例裡兩個外項的積和兩個內項的積，並要求觀察，從中發現什麼。讓學生口答結果。提問：從上面的計算裡，你發現了什麼，出示比例的基本性質，並讓學生說一說。如果把比例寫成分數形式，請你說一說外項和內項。提問：在這個比例裡交叉相乘的積有什麼關係?追問：為什麼交叉相乘的積相等?

出示3．6：1．8和0．5：0．25。讓學生自己判斷，如果能組成比例就寫出這個比例式。提問：2．6：1．8和0．5：0．25能組成比例嗎?你怎樣判斷的？指出：根據比例的基本性質，也可以判斷兩個比能不能組成比例，判斷時可以先把兩個比看成是比例。如果兩個外項的積等於兩個內項的積，兩個比就能組成比例；如果不相等，就不能組成比例。

三、鞏固練習算。填寫以後，提問學生：為什麼填這個數?

1．提問：什麼叫做比?什麼叫做比例？比和比例有什麼不同的地方？怎樣判斷兩個比能不能組

自己完成後小組交流，然後集體訂正，讓學生說說是怎樣判斷的，並說明可以用兩個比是不是相等判斷，也可以用比例的基本性質判斷。

這堂課學習了什麼內容?什麼叫做比例?比例的基本性質是什麼?可以怎樣判斷兩個比能不能組成比例?

第2篇

3.通過體會變與不變的數學現象，引導學生感受辯證唯物主義的思想。

(2)2400012000＝引導學生大膽猜測第(2)題的結果。教師因勢利導，讓學生思考它與第(1)題有什麼關係，這節課就來研究這個問題。

[評析:提出新穎的、有一定難度的、與新知聯絡密切的問題，讓學生產生疑問、猜想，有效地激發學習動機。]

1.觀察算式，說出各部分的名稱。2412=2被除數除數商2.觀察算式，分類整理。學生口算下列各題(卡片):

思考:與2412＝2相比，上面哪些算題的商沒有變化?再根據商的變化情況給這些題目分類。

重點引導學生觀察商不變的這組題目，再次提出問題:商不變，誰在變?(被除數、除數在變)你能根據被除數、除數的變化情況，再一次把這組題目進行分類嗎?為什麼這樣分類?組織學生在小組討論後，分成下面兩類:

教師陳述:被除數、除數都乘幾，可以說被除數、除數都擴大了幾倍;被除數、除數都除以幾，可以說被除數、除數都縮小了幾倍。板書:擴大縮小

(1)引導學生小組討論:以2412＝2為標準，分別觀察上面兩組題目的被除數、除數是怎樣變化的?

生1:我發現被除數、除數都擴大2倍，商沒有變。追問:都是什麼意思?

引導:被除數、除數都擴大2倍，可以這樣說:被除數、除數同時擴大2倍。

組織學生用完整的話說出上面的規律，並與書上的規律比較。

板書:在除法裡，被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。

(4)討論:為什麼(24一8)(12一8)，(242)(122)，(243)(122)的商發生變化呢?在同時、相同的倍數下面畫著重號，引起學生重視。

[評析:有目的地放手對一些算式進行各層次的分類，引導學生觀察、比較、分析、綜合，從而概括得出商不變的規律，構思新穎、設計巧妙、步步深入、層層逼近，充分引導學生參與學習的過程，體現了教師主導作用和學生主體作用的緊密結合，體現了講一點而學很多的教學策略。]

1.以故事激發興趣，加深理解。師生一起欣賞一段錄影故事《猴子分桃》。花果山風景秀麗，氣候宜人，那兒住著一群猴子。有一天，猴王讓小猴分桃子。猴王說:給你6個桃子，平均分給3只小猴子。小猴子一聽，連連搖頭，心想每隻小猴才分到2個桃子呀，不行，太少了!太少了!小猴子喊了起來。猴王緩了口氣說:那好吧，給你60個桃子平均分給30只猴子怎麼樣啊?小猴子得寸進尺，撓了撓頭試探地說:大王請開恩，再多給點行不行呀？這時猴王一準桌子顯出慷慨的樣子:那好吧，給你600個桃子去平均分給300只小猴子，你總該滿意了吧!小猴子笑了，猴王也笑了。

(1)在一道除法算式裡，如果被除數除以5，除數也除以5，商( )。

(2)在一道除法算式裡，如果被除數乘10，要使商不變，除數( )。

(3)在一道除法算式裡，如果除數除以100，要使商不變，被除數( )。

5.已知4812=4，判斷下列各式是否正確。如果不對，怎樣改一下就對了。

方法:一位同學手執328＝4的卡片，說:願意和我做朋友的請到臺上來。對手執(324)(84)的卡片反問:你怎樣改動一下，我們就可以成為好朋友?還可以怎麼改呢?在做過一些類似的活動後小結:祝賀你們找到了這麼多的好朋友，願我們班成為一個團結協作的大集體。

四、課堂總結提問:這節課我們一起研究了什麼內容?你有什麼收穫?還有哪些疑問?

總結:同學們通過認真觀察、思考、比較，在被除數、除數的變化申看到了商不變的規律，這種觀察和思考問題的方法會使我們變得越來越聰明。

[評析:鞏固練習的形式多樣，不拘一格，效果明顯，既實又活。猴王分桃的故事，寓意深而頗有情趣，給數學內容賦予了情感色彩，讓學生始終在愉悅、和諧的氣氛中獲取新知。判斷練習，讓學生說錯在哪裡，怎樣改一下就對了，不僅加深了對商不變規律的理解，而且有效地培養了學生獨立思考、敢於爭辯、善於表達的能力。

第3篇

1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。

2、經歷人民幣的識別過程，體會1元以內各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發展多角度的思考問題的能力。

3、學生通過積極參與學習活動，參與小組的交流，體驗主動學習的作用，發展主動學習、合作交流的意識；瞭解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。

認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。

1元以內的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

談話： 小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什麼？（錢）

對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什麼嗎？（人民幣）

揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活裡少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了瞭解人民幣的一些知識，這節課，我們就來認識元、角、分。（板書課題）

1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，並在小組裡說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？

引導： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰願意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？

板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

課件展示1元以內的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什麼？

學生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。

對學生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛護人民幣，不要在上面亂塗亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們願不願意做守法的小公民呢？

1、談話： 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學後豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）

（3） 鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等

提問： 豆豆想買1本練習本，他應該付給營業員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？

讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。

引導： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）

2、引導： 根據1元=10角，請你再想一想，1角等於幾分？

學生完成後，教師把不同的取幣方法都展示出來，並追問：哪一種方法最簡單？

1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們願意上我這來買東西嗎？開業之前我需要一些零錢，誰願意跟我換一換零錢？

教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。

3、引導： 換完了零錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？

課件呈現： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。

誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？

幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。

談話： 我當了經理後，想招聘一名營業員，條件是服務熱情周到，而且要能算對賬。其餘的小朋友準備好1元人民幣來買你想買的東西。

小組討論： 1元錢可以買哪2樣東西？如果買3樣東西，可以怎樣買？